1、麻雀四年級上冊 第五單元 精讀引領(lǐng)課一、明確學(xué)習目標 1.把握課文主要內(nèi)容，理清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 2.抓住重點語句，結(jié)合生活實際展開想象，體會作者通過所見、所聞、所想把一件事情中的重要內(nèi)容寫清楚的方法。 二、初讀課文，整體感知 1.文章寫了哪幾個形象？ 2.請根據(jù)提示，用簡單的話語概括他們之間發(fā)生的事。 小麻雀（ ），獵狗（ ），老麻雀（ ），獵狗（ ）， 獵人 （ ）。掉落樹下 走近 攻擊小麻雀 掩護小麻雀后退 帶走獵狗 課文圍繞“麻雀” ，按照起因、經(jīng)過、結(jié)果的順序?qū)⑹虑榈恼麄€過程寫得清清楚楚。小麻雀三、重點品讀，領(lǐng)悟表達1.這是一只怎樣的小麻雀。 我順著林蔭路望去，看見一只小麻雀

2、呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀。它嘴角嫩黃，頭上長著絨毛，分明是剛出生不久，從巢里掉下來的。外形、動作神態(tài)的描寫，無助的小麻雀1.品味詞語，你讀出了什么？2.運用的描寫方法有哪些？作者所見：“嫩黃、絨毛”“呆呆地、無可奈何地”。獵狗2.這是一只怎樣的獵狗。 獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒。 作者所見： 兇惡、龐大的獵狗。 這是一只怎樣的獵狗？ 這個語句是對獵狗的什么描寫？ 動作描寫三、重點品讀，領(lǐng)悟表達老麻雀 突然，一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。3.這是一只怎樣的老麻雀。作者所見： 用“石頭”比喻顯示出老麻雀的力量大，速度快，決心堅定；

3、“落在”顯示出麻雀的勇敢，不顧一切。 三、重點品讀，領(lǐng)悟表達老麻雀 它挓挲起全身的羽毛，絕望地尖叫著可是因為緊張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出了嘶啞的聲音，準備著一場搏斗。3.這是一只怎樣的老麻雀。作者所見所聞： 挓挲：意圖是嚇退對方，給自己鼓勁。 渾身發(fā)抖：害怕 恐懼 四、分析形象，體味寫法老麻雀 “在它看來，獵狗是個多么龐大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。3.這是一只怎樣的老麻雀。 提示：強大的力量使它飛了下來，強大的力量究竟是什么呢？ 作者所見所想：無畏的老麻雀（母愛） 四、分析形象，體味寫法 形象主要內(nèi)容方法：作者的所見、所聞、所想小麻雀的無助

4、老麻雀的無畏 獵狗的龐大兇猛小結(jié) 小組合作解決以下問題： 1.文章圍繞“公雞”講述了一個怎樣的故事，在括號里填上合適的內(nèi)容。 捉雞（ ）（ ） 救雞喂雞 五、整合主題圖書顫抖的羽毛 2.兩次捉雞的畫面實在是有意思，讀一讀，說一說，兩次捉雞描寫的內(nèi)容相同嗎？作者是怎樣描寫“我們” 捉公雞的？運用了怎樣的方法？ 作者運用了動作、神態(tài)等描寫方法，第一次寫得簡略，第二次寫得詳細，整個過程清楚明白。 （3）救雞的過程描寫得也很生動，寫得極有層次，請你簡單說一下“救雞”的過程。 4.最后故事的結(jié)果是什么？ 為什么“我從來沒有讓它看過我那只漂亮的毽子”？ 結(jié)果：出于對公雞的愧疚，我很偏愛它，常常單獨喂他一些好吃的，它也恢復(fù)了對我的信任。 “漂亮的毽子”是我傷害公雞的見證，給公雞留下了巨大的心理陰影，我怕再次傷害到公雞，所以從來不給它看。 觀察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家務(wù)的過程，用一段話把這個過程寫下來。 要求：把事情的過程寫清楚。 五、遷移練筆