1、7* 大雁歸來有一種動物，每年春秋兩季，人們都可以看到它們在天空中仿佛書寫著蒼勁有力的“人”字或“一”字，你們能猜出這是什么動物嗎？大雁初讀課文自讀任務一 自主閱讀課文，在課文旁邊批注，按下面的句式回答，說說你發現了什么樣的大雁。 我發現了_的大雁。 示例：冬天的大雁；從南方歸來的大雁；覓食的大雁；哀鳴的孤雁；成群結隊的大雁；四月夜間鳴叫的大雁；集會時的大雁；向大地灑下野性詩歌的大雁；富有聯合觀念的大雁；每年三月，吹起聯合的號角的大雁根據文章描寫的大雁歸來的旅程，可以看出本文是按什么說明順序來寫的？時間順序自讀任務二 將找到的有關大雁行為的信息，按旅程遠近、棲息地、組隊、覓食、“集會”與鳴叫等

2、進行分類整理。整理后，你發現了什么？示例： 旅程遠近直線飛行200英里堅強、守信； 棲息地沼澤地、池塘邊充滿靈性； 組隊、覓食、“集會”與鳴叫等具有團結精神，互相關愛。品讀課文自讀任務三 細讀課文，你從作者的哪些語言中讀出了愛鳥的情懷？ 提示： （1）找出對大雁的稱呼，體會蘊含著的思想感情； （2）品味細膩描寫的句子； （3）找出運用比喻、擬人等修辭手法的句子，從修辭角度賞析； （4）找出運用對比的手法的句子并加以分析。（1）對大雁的稱呼中蘊含的思想感情： “我們的大雁”“我們的春雁”“我們的大雁集會”等稱呼，不僅說明了作者對大雁的喜愛，而且說明在作者的心目中，大雁就像自己的朋友一樣！（2）細

3、膩描寫的句子： 在我們的沼澤上空做了幾次試探性的盤旋之后，它們白色的尾部朝著遠方的山丘，終于慢慢扇動著黑色的翅膀，靜靜地向池塘滑翔下來。 分析：句中“試探性的盤旋”“慢慢扇動”“靜靜地向池塘滑翔”這些動詞短語不但寫出了大雁降落的具體過程，富有動感，而且寫出了大雁動作的優雅，給人留下了深刻的印象，同時也說明了作者觀察的細致。（3）運用修辭的句子： 它們順著彎曲的河流拐來拐去，穿過現在已經沒有獵槍的狩獵點和小洲，向每個沙灘低語著，如同向久別的朋友低語一樣。 賞析：“拐來拐去”“低語”，運用擬人的修辭手法描繪出大雁機敏、活潑、警覺和在休戰期的自在快樂，表現出作者對大雁的喜愛之情。 一觸到水，我們剛到

4、的客人就會叫起來，似乎它們濺起的水花能抖掉那脆弱的香蒲身上的冬天。 賞析：這一句把大雁比作客人，表現出作者對大雁的喜愛之情；動詞“濺起”“抖掉”用得生動逼真，生動形象地說明大雁歸來預示著萬物已經擺脫了冬日的嚴寒，溫暖的春天已經來臨。 第一群大雁一旦來到這里，它們便向每一個遷徙的雁群喧嚷著發出邀請。 賞析：“邀請”一詞運用了擬人的修辭手法寫大雁之間的聯絡，表明大雁的聰慧，同時我們從大雁身上可以看到一種美好的友情。 與秋天一樣，我們的春雁每天都要去玉米地做一次旅行，但絕不是偷偷摸摸進行的都有一場高聲而有趣的辯論，而每次返回之前的爭論則更為響亮。 賞析：“旅行”“辯論”“爭論”等詞，運用擬人的修辭手

5、法，把大雁的情態描繪得貼切傳神，體現了作者對大雁的喜愛之情。 返回的雁群，不再在沼澤上空做試探性的盤旋，而像凋零的楓葉一樣，搖晃著從空中落下來，并向下面歡呼的鳥兒們伸出雙腳。 賞析：運用比喻的修辭手法，把大雁比作凋零的楓葉，生動形象地描繪出大雁從盤旋到著陸時的悠閑姿態。（4）運用對比手法的句子： 如果一只主紅雀對著暖流歌唱起春天來，卻發現自己搞錯了，它還可以糾正自己的錯誤而一只定期遷徙的大雁，下定了在黑夜飛行200英里的賭注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 分析：這句話通過大雁和主紅雀、花鼠的對比，說明大雁對春天感應的準確性，突出了大雁遷徙的堅定不移。 烏鴉通常被認為是筆直飛行的，但與堅

6、定不移地向南飛行20英里直達最近的大湖的大雁相比，它的飛行也就成了曲線。 分析：這句話運用了對比的手法，將烏鴉與大雁飛行的軌跡進行比較，更有力地說明了大雁堅定不移的信念，也表達了作者對大雁的喜愛和贊美之情。 總結：濃郁的抒情色彩是文章的一大特色，作者始終以擬人化的筆法細致地描寫大雁，在字里行間都注入了充沛的情感。讓我們在獲得知識的同時，又充分感受到了文學藝術的魅力。拓展任務一 資料： 作者在沙鄉年鑒的序言中說：“這里所描述的是我們一家人在周末，在那遠離過多的現代化的世外桃源木屋中所看到和所做的事情。在這個先是被我們越來越傲慢和越來越完美的社會榨取殆盡，然后又被遺棄的沙鄉農場里，我們試圖用鏟子和

7、斧子去重建我們在其他地方正在失去的那些東西。正是在這兒，我們探索著，而且也發現著上天賜予我們的本質。”拓展延伸 任務：再讀課文，參考上面的資料，說說作者在大雁身上找到了哪些“正在失去的東西”。 作者在大雁身上找到了善性、友情、親情，找到了聯合的觀念，找到了大自然的詩情。拓展任務二 資料： 李時珍在本草綱目中說，雁有四德：“寒則自北而南，止于衡陽，熱則自南而北，歸于雁門，其信也；飛則有序而前鳴后和，其禮也；失偶不再配，其節也；夜則群宿而一奴巡警，晝則銜蘆以避繒繳，其智也。” 古人還認為野雁乃是禽中之冠，自古被視為“五常俱全”的靈物。五常，即儒家提倡的仁、義、禮、智、信。任務：閱讀上面的資料，你想對人們說點什么呢？ 大雁如此富于靈性，試問我們人類怎么忍心獵殺它們，以致讓它們因為失去親人和伙伴而哀鳴傷感呢？我們又怎么忍心讓自然的物種因為人類的貪婪和自以為是而漸趨消亡呢？希望人們保護大雁，保護野生動物！拓展任務三 （1）了解大雁，制作“大雁檔案”。 搜集整理與大雁相關的知識，如大雁的分類、體貌、習性等生物學知識，大雁的文學形象，等等；結合圖片與視頻，制作“大雁檔案”。 （2）了解“愛鳥者”，嘗試做個“愛鳥者”。 許多熱愛自然、喜愛鳥類的人們，定期到野外觀察鳥兒，記錄它們的活動，為它們繪制或拍攝圖片