1、氧氣的性質和用途授課目標知識與技術認識氧氣的性質掌握氧氣的化學性質認識氧化反響與化合反響的看法，并能對以學習的反響進行分類培養學生觀察和描述實驗現象的能力，是他們掌握經過實驗來研究物質及其變化的科學方法漸漸培養學生的分析、歸納知識的能力，使學生在對已知反響的共性的歸納總結中，初步建立化合反響與氧化反響的看法過程與方法本節只要經過實驗來考據氧氣的性質，因此重點是對實驗的分析和總結。在授課過程中，教師只要任務是顯現試驗和引導學生分析實驗，而學生主若是觀察試驗和分析實驗，因此使用研究式授課，可給學生較大的思慮、談論空間，加深對知識的理解。感情、態度、價值觀經過對實驗現象的觀察與描述，培養學生慎重的科

2、學態度授課重難點及打破重點氧氣的性質及現象1化合反響與氧化反響難點氧氣的化學性質授課打破經過結合實質使學生直觀的認識到氧氣的物理性質，爾后經過分析實驗使學生理解并掌握而物理性質。對看法的講解要經過現象，從分析的角度，理解化合反響和氧化反響，并分析實質，使學生在理解的基礎上達到記憶并掌握的目的。授課方法講解法（實驗演示）。授課用具儀器：集氣瓶、燃燒匙、酒精燈等。藥品：木炭、硫粉、紅磷、紅鐵絲、石灰水、氧氣。其他：火柴。授課過程授課活動學生活動授課妄圖2【問題引入】空氣的成分按體積算，最多回答：（氮氣）（氧氣）激發興趣，創的是（），其次是（），還有（）和（）（稀有氣體）（二氧化設問題情境。等，我們

3、是要經過實驗才能知道空氣中存碳）在著氧氣，而不是用肉眼去看。思慮得出結論：氧氣是氧氣是無色、沒有氣味的氣體，這是氧氣看不見的。的什么性質？回答：物理性質紅磷能在氧氣中燃燒，這又是氧氣的什么化學性質性質？【確認目標】我們這節課就來學習氧氣的指明重點性質。要求：記住氧氣的主要物理性質，掌握氧氣的化學性質。【問題談論】出示一瓶氧氣請學生觀察回答：無色、氣體，培養學生觀并描述其物理性質。想一想，氧氣有味無味，可溶（不溶）察和思想能嗎？氧氣溶于水嗎？兩種答案均可能出現。力提問：魚在水中靠什么呼吸？回答：靠氧氣。由此可推知氧氣的溶解性怎樣？思慮。講解說明：氧氣既不是可溶于水，也不是不溶于水，而是不易溶于水

4、。3【投影】一、物理性質：1無色、無味的看書、劃重點（或記筆加強記憶氣體。2密度比空氣大（同一條件下）。記。）3不易溶于水。4液態、固態均為淡藍色。【投影】課堂練習一P36（1）。指導學做課堂練習一加深對知識生做練習一。的理解二、化學性質回答：氧氣能使帶火星的木條復燃，（問題）：“對人體吸入和呼出氣體成分研究”實驗相關資料中，顯現了氧氣的一條性質？總結：（1）氧氣能支持燃燒。（助燃性）【顯現視頻】硫在氧氣中燃燒觀察并描述現象培養學生的觀察能力。1將硫粉放在燃燒匙中加熱至燃燒。1發出淡藍色火焰。硫在空氣和2將燃著的硫粉伸入氧氣中2激烈燃燒。發出明氧氣中燃燒亮的藍紫色火焰，產生這種帶刺激性氣味是二

5、氧化硫。二氧化硫現象的比較。一種帶刺激性氣味的對空氣會造成嚴重污染。因此在做這個實氣體。進行環保驗時，集氣瓶底部要加少量的水。目的？教育。回答：防范硫燃燒后生4結論：硫在氧氣中燃燒生成二氧化硫。請學生寫出反響表達式。【演示實驗】鐵絲在氧氣中燃燒觀察這瓶氧氣與前幾瓶有何不同樣？將鐵絲加熱至紅伸入氧氣瓶中。提問：為什么集氣瓶底要放少量水。生成黑色固體的溫度很高，掉到集氣瓶底會怎樣？瓶底放少量水（或沙子）的目的是什么？此黑色固體的名稱是四氧化三鐵。結論：鐵絲在氧氣中燃燒生成四氧化三鐵。請同學寫出此反響的表達式。【投影】課堂練習二（見附2）成的二氧化硫污染空氣，吸取二氧化硫。觀察：瓶底有少量水。描述實

6、驗現象：激烈燃燒、火星四射、生成黑色固體。談論：會引起集氣瓶炸裂。回答：防范集氣瓶炸裂。培養學生的總結反響表達式思想能力。做練習加強訓練5【問題談論】經過上述實驗，我們可知，思慮并回答：培養歸納、總物質在較純的氧氣中燃燒，比在空氣中燃（更激烈）結能力。燒得（）。純氧中氧氣的濃度比【提問】為什么物質燃燒在純氧氣中比在空氣中氧氣濃度大。空氣中更激烈？（爽朗）總結：物質的濃度會影響反響速率。因此可知：氧氣的化學性質比較（）。【投影】隨堂檢測（見附4）獨立做檢測題及時反響【顯現表達式】鐵、硫、碳、磷燃燒的文1.反響物都有兩種，生培養總結分字表達式有什么共同點，可以做稍微的提成物可是一種。2.反響析能力示。條件都是點燃3.反響【顯現主要特點】物質種類多少。物都有氧氣參加三、反響種類多變一、1.化合反響（基本反響種類）A+BAB不是，產物有兩種，不6【談論】蠟燭燃燒是化合反