1、Word文檔 初中物理二、探究-比較物體運動的快慢 三、平均速度與瞬時速度教案4-3 祝愿青春人教課標版人文與社會科學政治案例教案文本text/html基礎訓練班級水平7班級上祝愿青春教案示例探究比較物體運動的快慢教學目標一、學問與技能1.知道物體運動快慢用速度表示。2.知道在國際制單位中速度的單位是m/s。3.能用速度公式v= s/ t進行簡潔計算。4.初步了解用路程時間圖像描述勻速直線運動。二、過程與方法1.通過“比較物體運動快慢”的方法建立速度概念，使同學體會一種科學討論的方法掌握變量法。2.知道速度圖像是描述物體運動的一種方法。三、情感態度與價值觀通過比較物體運動速度快慢的探究活動，使

2、同學具有對科學的求知欲，樂于探究自然現象和日常生活中的物理學道理。教學重點：探究如何讓比較物體運動的快慢的方法。教學難點：路程時間圖像的理解。教學預備：兩個小車、長木板、刻度尺、小木塊、秒表。教學過程一、引入新課先來回答個問題：百米賽跑中怎樣比較誰跑得快？你是怎么推斷的？我們已經知道一切物體都在永不停息地運動著，那么如何比較物體運動的快慢，如何描述物體運動的快慢呢？這節課我們一起來設計探究活動，找出比較物體運動快慢的方法。二、新課學習（一）探究活動a.設計方案：老師供應兩輛不同規格的玩具小汽車A、B，長木板、鐘表、刻度尺等工具。1.定性比較小車A、B運動的快慢爭論的參考題目有：如何定性比較兩輛

3、小車運動的快慢？可以有哪些方法？怎樣保障兩輛小車能做直線運動？2.定量比較小車A、B運動的快慢爭論的參考題目有：怎樣測量兩輛小車運動的不同距離？怎樣測量兩輛小車運動的不同距離？怎樣記錄小車運動的時間？b.試驗操作：c.溝通爭論：誰先到達誰跑的快（路程相同，時間短的快）誰跑在前頭誰跑的快（時間相同，路程長的快）同學爭論出方案并設計記錄表格d.方案：1比較兩輛小車在相同時間內，哪輛行駛的距離長，或讓小車行駛相同的距離，看哪輛用的時間短。2記錄下兩輛小車行駛的時間t1、t2，測量出它們行駛的相同距離s，分別計算出s/ t1、s/ t2的比值，比較它們的大小；還可以記錄下兩輛小車在相同的時間t內行駛的

4、不同距離s1和s2，分別計算出s1/ t、s2/ t的比值，比較它們的大小。3.同學設計表格并小組爭論溝通。4.同學分組試驗小組內和小組之間溝通觀看到的現象，爭論比較A、B小車運動快慢的依據和條件；溝通爭論得出的定性結論。（二）速度速度：描述物體運動快慢的物理量需要用路程和時間兩個物理量，把“物體在單位時間內通過的路程稱為速度”。速度的計算公式是什么？單位又是什么？例題（課本課后）說明用物理公式解決問題的規范步驟。同學自己說出公式，并自己推導出速度的單位。v= s/ t，s的國際單位是m，t的國際單位是秒，所以v的單位就是m/s，常用單位還是km/h。播放動畫：一些物體的運動速度 勻速直線運動

5、：通過觀看玩具小車快慢不變的直線運動，歸納出勻速直線運動的概念。對比以前學習的密度圖像，進行學問的遷移。同學分組試驗：讓玩具小車在直木板上做快慢不變的直線運動，從某一時刻起，測量出跟時間相對應路程的一組數據：同學分組試驗并記錄描點。 老師引導同學利用描點法畫出st時間圖像。引導同學爭論圖像的物理意義：說明過原點的一條直線，代表車行駛的路程與所用的時間成正比，即s/t是個恒量。三、小結通過探究試驗，了解速度是用來描述物體運動快慢的物理量。了解用速度時間圖像描述勻速直線運動。四、板書設計其次節 探究比較物體運動的快慢探究活動1.提出問題如何比較物體的運動快慢有幾種方法2.猜想與假設3.定性探究4.定量探究試驗方案器材：試驗步驟：試驗記錄：試驗結論5.分析論證：二