1、電磁鐵的磁力（二）一、教學(xué)目標(biāo)（一）科學(xué)概念：1.電磁鐵的磁力大小與使用的電池數(shù)量有關(guān)：電池少則磁力小，電池多則磁力大。2.電磁鐵的磁力大小與線圈與鐵芯的距離、鐵芯粗細(xì)長短等因素有關(guān)系。（二）過程與方法：1.經(jīng)歷一個完整的較深入的科學(xué)研究過程：提出問題、作出假設(shè)、設(shè)計實驗、進(jìn)行檢驗、匯報交流、共享成果。2.用數(shù)據(jù)展示說明本小組的研究成果，鍛煉交流表達(dá)能力。3.能通過傾聽、提問共享其他小組的研究成果。體會到交流與討論能引發(fā)新的想法。4.能用全班合作研究的成果設(shè)計制作強(qiáng)力電磁鐵。（三）情感、態(tài)度、價值觀：培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，體會到開展合作的必要性和重要性。二、教學(xué)重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：能控制變量檢驗電

2、池數(shù)量對磁力大小影響。2、難點(diǎn)：設(shè)計并完善電池數(shù)量和電磁鐵磁力關(guān)系的實驗。三、教學(xué)過程1、導(dǎo)入師：同學(xué)們，還記得影響電磁鐵磁力大小的因素有哪些嗎？生：線圈數(shù)量和電池數(shù)量。師：上節(jié)課，我們研究了電磁鐵的線圈數(shù)量對電磁鐵磁力大小的影響。這節(jié)課我們繼續(xù)研究電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量的關(guān)系。我們能把自己的假設(shè)也像上節(jié)課那樣證明一下嗎？生：能。新授師：在驗證假設(shè)實驗之前，還是先讓我們一起來討論設(shè)計一下這個實驗研究計劃吧。生：分組討論。師：這個實驗我們要研究的問題是什么呢？我們該怎么來做假設(shè)呢？生：電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？生：電磁鐵磁力大小與電池數(shù)量有關(guān)，數(shù)量多，磁力大，數(shù)量少，磁力小

3、。師：在這個實驗中我們要改變的條件和不改變的條件有哪些呢？生：改變的條件：電池的數(shù)量。其他都不改變。師：我們該怎么來改變這個條件呢？生：略。師：好，同學(xué)們真棒。讓我們一起來驗證自己的假設(shè)是否正確吧。出示實驗材料。生：分組實驗并填寫記錄單。師：同學(xué)們，通過剛才的實驗，能說說你們?nèi)〉昧四男嶒灁?shù)據(jù)嗎？生：略。師：通過這些實驗數(shù)據(jù)，我們發(fā)現(xiàn)了什么？生：電磁鐵磁力大小和電池數(shù)量有關(guān)系，數(shù)量多，磁力大，數(shù)量少磁力小。師：不錯。電磁鐵的磁力大小和電池多少有關(guān)，電池數(shù)量多，磁力大，數(shù)量少，磁力小。師：通過兩節(jié)課的實驗驗證，同學(xué)們現(xiàn)在你們能告訴我，老師想改變電磁鐵磁力大小可以怎么做嗎？生：改變線圈和電池數(shù)量。師：出示教科書中的材料：一個長導(dǎo)線，兩節(jié)電池，一個較長、較粗的螺栓，帶著螺絲帽和我們能夠用手中的材料做出一個磁力更大的電磁鐵嗎？大家動手試一試。生：分組實驗并匯報。師：嗯，同學(xué)們都做得很不錯，設(shè)計出了這么多磁力更大的電磁鐵。你們能告訴老師，在設(shè)計的時候，你們是怎么考慮增強(qiáng)它們的磁力的？生：增加線圈生：增加電池小結(jié)師：這節(jié)課，我們通過實驗驗證了另一個假設(shè)：影響電磁鐵磁力大小的因素電池的多少，并且研究出了它們之間的關(guān)系。你們能說說是什么嗎？生