1、人教版九年級下冊第八單元課題一金屬與金屬材料教案設計一、 教學背景1， 面向學生： 九年級學生 2，學科：化學 3，課時：2二、 教材分析活應用、金屬化學性質、金屬資源利用與保護等幾個方面，了解常見金屬的典型物理性質，知道物質的重要用途由物質的性質、資源、價格、使用是否便利美觀、廢料是否易于回收利用、對環境影響等因素所決定。三、教學目標知識與技能：使學生了解金屬的物理性質，了解常見合金的成分性能和用途。問題和生活問題做出合理 的解釋。科學方法：指導學生用實驗的方法認識事物的性質，培養學生科學的認知方法。美育滲透：從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的形狀、顏色美。四、教學重難點分析重點 1、 金

2、屬材料的物理性質 2、物質性質與用途的關系難點 1、培養學生運用探究方法得出相關結論的能力 2、提高學生綜合分析問題的能力五、教學方法學。儀器、藥品鐵片、銅片、鋁片、干電池、小燈泡、導線、酒精燈、火柴、砂紙、黃銅、銅，與鈦有關的資料和新型的合金的資料。六、教學過程通過拋硬幣創設情境來引出這節課的內容， 引導學生了解人類發 與社會的密切聯系。 培養學生實驗、觀察、過程中指導 學生觀察 絲、鋁絲。觀察它們 歸納總結和語言表達的顏色 狀態；用力 斷；用小刀割一下； 池、小燈泡測試 它們 作意識 和與人交往的方法.的導電性。 讓每組的學生代表說出金屬的 物理性質。 出實驗和討論的結果， 確表達實驗 結

3、論和分其他同學 補充。 析結果的能力 閱讀課文第 23 頁。 培養學生的自學能力、閱讀能力和 歸納能力。利用課件給出討論題： 1、為什么菜刀、鐮刀、表陳述討論、交流結 物質的用途與其性質錘子等用鐵制而不用鉛 制？2般 用 銅 制 而 不 用 銀制？3、為什么燈炮里的燈絲用鎢制而不用錫制？如果用錫制會出現什么情況？4、為什么有的鐵制如水龍頭等要鍍鉻？如果鍍金怎么樣？ 學作補充。 有密切的聯系，得出“物質用 途是由其性論。 使學生學會將生活現象與學科學習有敢于表達自己的觀點，從而培養學生的自信心。 思考、查資料、討論及 思考后引導學生得出看到的其 他現象回 總 結，獨立或集體回 不是唯一的 決定因

4、 要考慮價格、資源存量、是否美觀，使 用是否便利，以及廢料是否易于回收和對環境的影響等多種因素。從而培養學 生理論聯系實際的求實態度。提問：1、我們在生活 學生閱讀課文第 45 培養學生的閱讀能力。 學生帶著問題分組實結出合金比純金屬的 驗， 觀察黃銅片和銅 硬度大、韌性強、熔點 低的特性。 顏色；將它們互相刻 快的 心境中學習合金劃、比較硬度，比較焊 錫，錫、 鋁的熔化溫 區別等知識。度。 學生閱讀課文第 6 頁。 激發學生興趣和學好化學的決心， 培養學生把知識用于建設祖國、報效祖 國的責任感。布置課后作業：知欲。第八單元 課題 1 金屬材料一、 物理性質1、 導體， 有延展性，密度較大，熔點教高。2、 特性： 二、性質決定用途 三、合金 1、常見合金生鐵和鋼。 2、常見合金的主要成份、性能和用途。八、教學反思動與探究，學習紀律與利用四大板塊的教學設想。教學組織天然得體，整個課堂跌宕起伏，有張有