1、七年級數學學情考情剖析一、學生的整體狀況學生的學習成績較低，學習習慣不是很好，學習的主動性不強，學習的方法不得力。能稱的上是優異的學生不到十分之一，學習困難的學生數目很大，加之大多數學生的心思不在學習上，成天無所作為，上課不仔細聽講，下課照抄他人的作業，禮拜天的作業不可以仔細達成，空檔時間打鬧，不可以靜下心來復習功課。二、教師的教課狀況全面掌握本冊教材的目標、要點，就本冊教材的教課做了通盤計劃，保證教課的順利進行。同時，踴躍參加各樣教研活動，經過學習幫助我進行新講課的探究和復習課的教課，收到了較好的成效，同時，我們幾位教師平常能常常探請教課工作，提出問題，共同議論，做到一致思想，一致行動，因材

2、施教。在教課中為了提升教課質量我們采取了大批的舉措：在講堂教課中保證講清要點，力爭掌握知識少而精，學扎實。增強作業達成的管理，每組設數學小組長一名，負責檢查、指導、敦促本組同學達成作業。在每次作業批閱中，對存在問題進行記錄，針對學生的單薄環節進行補課，進行獨自指導。對后進生進行追蹤記錄，發現有進步立刻夸獎。展開多種形式的數學課內外活動，從各方面提升學生學習的興趣。對自己的教課常常進行總結，對學生的每個知識點的掌握狀況進行動向記錄。為提升學生們的學習成績，.我們堅持進行每一月的月考測試，認識學生的學習狀況，使學生的計算速度，正確率有較大的提升。對所教的班的每次測試成績進行記錄、剖析，一些學困生學

3、習有顯然進步。數學基礎知識與計算能力有較大幅度的上漲，而邏輯思想能力也有必定程度的進步，數學發散思想能力還比較單薄。固然工作很忙，我們都能實時與家長聯系，實時反應學生的學習狀況，與家長形成教育協力，共同敦促學生努力學習。三、存在的問題：1、計算的問題。學生一般會進行計算，但因為計算不夠仔細，致使失分，有的學生常常不看清題目要求，就進行計算。2、幾何問題學生剛開始接觸幾何證明題，對幾何證明題的思路還比較凌亂，步驟的寫法還比較生疏。2、許多學生基本知識掌握得不堅固。觀點模糊簡單混雜。3、許多學生基本能力和應用能力較差，不可以依據題意靈巧地選擇算法。.4、學生學習習慣不良，部分學生計在粗心、書寫不工

4、整、不仔細審題、不仔細檢查等不良學習習慣。5、許多學生不可以總結已學知識，一類題多次出現居然能連連犯錯。三、改良的舉措：1、著重優異的習慣培育學生的審題不夠仔細，抄錯數字看錯題目要求計算粗心粗心，有的甚至不打底稿等是致使失分的一個重要原由，這些是長久不良習慣養成的結果，應該惹起老師的高度重視。2、增強對易錯易混觀點的辨析針對上述這些出現的問題，在平常教課中教師在講堂上要增強對照練習，讓學生經過練習、自己辨析、掌握。3、增強對學困生的指導工作從本次期末試卷成績看，還有一部分學生成績不夠理想，我一定在平常的教課中重視對這些學困生的指導工作，實時賜予補缺補漏，發現閃光點，實時賜予夸獎鼓舞，調換他們的

5、學習踴躍性，進而大面積提升教課質量。4、持續著重對學生基礎知識的掌握和基本技術的訓練。5、持續給學生增強生活中的數學知識的剖析和應用。.6、增強學生剖析問題的能力和用不一樣方法解決問題的能力。經過反省我們以為在平常的教課中，應在教課形式上靈巧一些，學習方法多樣一些，適合的增添一些互動的環節，讓學生進行思慮、剖析、判斷、做出選擇。期中考試已經結束，從整個班級的成績來看，不是很理想。從時間上講本學期特別上半學期因為時間較匆促，學生練習相對較少，致使掌握知識比較不堅固。從卷面上剖析本次試卷本校學生最高分為114分，最低為1分。對本次考試狀況我做了以下剖析：本次考試內容分為三大多數。第一部分為選擇題，第1至10小題，第8小題犯錯的許多。關于學生來說所學知識寫出正確答案還有必定難度。班級學生做對的同學只有1個。第二大題是填空題，第13和小題犯錯許多，主要學生關于由三角形全等得出對應角相等和同旁內角互補兩直線平行還不可以嫻熟應用。第三大題計算題，第17小題犯錯的許多，單項式乘多項式簡單犯錯，而后再同底數冪相乘，最后寫出正確答案的同學較少。第18、20題做得較好，為易得分題。第23大題，書寫解題過程較完好的人數不是好多，只有10%的學生能較好的較完好的書寫。需要平常再多練習。第24題目第（1）