1、 6/616.太陽教材解析太陽是第五單元的一篇說明文。本文主要介紹了有關太陽的知識，說明太陽與人類的關系。課文共有8個自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點時，運用了數(shù)字、假設、比較、比喻等方法，把太陽遠、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗，具有很強的說服力。第二部分講太陽和人類的關系，從太陽和動、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關系的密切。教學目標1.會認“攝、殖”等4個生字，會寫“攝、氏”等9個字，正確讀寫“寸草不生、攝氏度、繁殖、糧食”等9個詞語；2.朗讀課文。理解課文內容，了解與太陽的有關知識，初步認識人類與太陽的密切關系，激發(fā)學習自然科

2、學的興趣； 3.了解本文運用的列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方等說明方法，體會其表達效果；4.培養(yǎng)學生熱愛自然的興趣，激發(fā)學生探索自然的欲望。教學重點1.掌握本課的生字，理解并掌握“寸草不生、步行”等詞語； 2.朗讀課文。理解課文內容，初步認識人類與太陽的密切關系。教學難點了解作者說明事物的方法，初步學習閱讀說明文的方法。激發(fā)學習自然科學的興趣。課前準備教師準備：制作多媒體課件。學生準備：預習生字詞，朗讀課文，搜集太陽相關資料。課時安排2課時教學過程第一課時一、導入新課，激發(fā)興趣1. 師：關于太陽的傳說有很多，試著說一說。學生回答（預設：后羿射日）師: 那么，后羿到底能不能把太陽射下來呢？下面請

3、學習科普短文太陽，到那里去尋找一下答案。齊讀課題。二、初讀課文，掃清障礙師：請同學們帶著這些問題速讀課文，注意讀準字音，并且在自己不懂的地方做上記號。1.各小組自學生字詞，對易錯字詞互相提醒。2.互讀。小組成員之間互相讀，互相糾正讀音。帶拼音讀：攝sh、氏sh、殖zh、糧lin、炭tn區(qū)q、殺sh、菌jn、療lio去掉拼音讀：攝、氏、殖、糧、炭、區(qū)、殺、菌、療組詞讀：攝氏度、繁殖、糧食、煤炭、地區(qū)、殺菌、治療3.檢查讀課文，可以抽查、輪讀。生生互相糾正，教師要有針對性地進行指導和評價，對于讀得好的同學要表揚，對于讀得不好的同學要準確地指出他的不足之處，然后加以鼓勵。三、整體感知，理清脈絡1.我

4、們可以把課文分成幾部分？請概括每部分的段意。生總結，匯報課文可以分成兩部分。第一部分（13）介紹太陽遠、大、熱三方面的特點第二部分（48）：講太陽和人類的關系。師：概括起來講，課文圍繞太陽主要講了兩方面的內容，一是太陽的特點；二是太陽和人類的關系密切。下一節(jié)課我們再來深入學習課文內容及說明方法。四、布置作業(yè)1.讀寫詞語，小組內交流記憶本課生字的方法。2.課文主要講了哪兩方面的內容？根據(jù)課文內容把下面表格的第一列補充完整。內容重點句子說明方法特點與人類的密切關系第二課時復習故知，導入新課字詞聽寫。師：通過上一節(jié)課的學習，我們知道太陽一文主要圍繞“太陽”寫了兩個方面的內容，一是太陽的特點，二是太陽

5、與人類的密切關系。師：太陽有哪些特點呢？師：課文從哪些方面來寫太陽與人類的密切關系呢？內容重點句子說明方法特點遠大熱與人類的密切關系動植物資源雨、雪醫(yī)療總結二、精讀課文，體會情感（一）學習13自然段，品味說明方法自主學習，合作探究1.課文是用什么方法來介紹太陽的“遠”、“大”、“熱”的特點呢？在前三個自然段中找出相關的句子。生交流、匯報師出示句子：（太陽離我們也要飛二十幾年。）思考：用了什么說明方法？用自己喜歡的方式讀這個句子，讀出“遠”，讀出感情。師總結：這段話采用了列數(shù)字和作比較的說明方法，使說明對象更具體，更準確，更容易理解，突出了“遠”的特點。2.課文是怎樣寫太陽“大”的特點呢？生找句

6、子，并匯報出示句子（我們看到太陽所以我們看上去只有一個盤子那么大。）A用了什么說明方法？有什么好處？B有感情地朗讀。3.體會描寫“熱”的句子：A找出描寫“熱”的句子，說說用了哪種說明方法，好處是什么。生總結，匯報出示句子（太陽會發(fā)光，會發(fā)熱，是個大火球）B讀一讀，讀出“熱”的特點4.小結說明方法。師：在介紹太陽的特點的時候，作者主要運用了列數(shù)字、作比較的說明方法。這些說明方法的運用，使抽象的事物更形象，更易于理解。（二）學習48自然段，品味說明方法默讀第47自然段，回顧：課文從哪些方面來說明太陽和人類的密切關系?1.第4自然段講太陽和動植物及人類生活的密切關系，課文列舉了哪些動植物？又采用了什

7、么說明方法？師：“有了太陽，如果沒有太陽”這是從正反兩個方面比較來寫太陽的作用，這是什么說明方法？師：將兩種相同或不同類別的事物、現(xiàn)象等加以比較，來說明事物特征的說明方法就是作比較。2.第5、6自然段講太陽和氣象的關系，是通過云、雨、雪、風的形成來說明的。3.第7自然段講了太陽和防治疾病的關系。教師補充資料：人們?yōu)槭裁匆?jīng)常曬被子？經(jīng)常曬太陽的人為什么更健康？（太陽光中的紫外線能透過空氣起到殺菌的作用，所以經(jīng)常曬太陽的人更健康。）4.第8自然段是如何總結太陽和人類的關系的？是從正反兩方面來說明的。第一句“地球上的光明和溫暖都是太陽送來的。”這是從正面說的；第二句“如果沒有太陽自然也不會有人。”

8、這是從反面說的。在從正反兩個方面說的基礎上，又把上面所有的內容歸結為一句話：“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界。5.聯(lián)系自己的生活，說說對“沒有太陽，就沒有我們這個美麗可愛的世界”的理解。讓學生暢所欲言，言之有理即可。三、總結全文，布置作業(yè)太陽這篇課文集中介紹了有關太陽的知識，是從它具有的特征和它與地球的關系兩方面來具體講的。通過這一課的學習，我們還知道了列數(shù)字、作比較、打比方等說明事物的方法。作業(yè)：1.課外閱讀有關太陽的知識，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上瀏覽。2.上網(wǎng)查找自己喜歡的天體的相關知識。板書設計：16 太 陽列數(shù)字作比較 說明白了打比方舉例子教學反思： 太陽這篇文章是一篇說明文，作者

9、運用了列數(shù)字、打比方等說明方法給我們介紹了太陽的特點及太陽與人類有著密切的關系的知識。我在備課時把第二課時的教學重點鎖定為：理解課文內容，了解太陽的特點以及太陽和人類的密切關系，學習用數(shù)字、作比較等方法來說明事物的寫法，并能運用到寫作中。在本課的教學過程中，我主要運動以下教學方法：一、小組合作學習小組合作學習是培養(yǎng)學生合作學習的能力與習慣、調動學生自主學習的主動性和獲取知識的積極性的重要途徑之一。我在進行小組合作學習的時候注意給學生充足的時間去自讀課文，去獨立思考。同時在小組成員交流的過程中，學生的思維進行了碰撞，產生的思維的火花是是最寶貴的知識財富和精神財富。二、教學本文的說明方法的時候，我采用由易到難，循序漸進的方式來進行。列數(shù)字的說明方法簡單易懂。我就從列數(shù)字的說明方法入手，讓學生在文中找到運用這種說明方法的句子讀一讀，在此基礎上告訴學生這種說明方法的好處以及運用這種說明方法時需要注意的事項，即所涉及到的數(shù)字一定要準確。在學生弄清楚了列數(shù)字的說明方法之后，我通過大屏幕展示了運用打比方和作比較的說明方法的句子。讓學生先把句子讀正確而后在文中找一找這些句子的位置，再聯(lián)系課文內容讀一讀這些句子，說一說自己的感受，從而讓學生從感性上認識這幾種說明方法的好處。本節(jié)課存在的不足之處在于