1、第6頁共6頁2022年防欺凌教育講話稿模板近日來我國發生了多起校園慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加_校園安全。在我們學校也時有學生_欺凌事件的發生，這不僅對弱勢學生造成了嚴重的身體傷害，也帶來了無法磨滅的心理傷害。作為小學生，我們應該從以下幾個方面做起，防止_事件、欺凌事件的發生，確保自身安全。1、上課期間，沒有任課教師的批準，任何同學都不得擅自離開教室。2、因生病等特殊情況需家長來接的，必要經過班主任同意，開具請假條后，方可離校。3、嚴格遵守學校的作息時間，養成惜時、守時的好習慣。4、遵守學校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞;上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。5、回家

2、吃飯的學生放學后排好路隊，結伴回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。6、遇到校內學生_、欺凌事件，要沉著冷靜，千萬不要輕易向惡勢力低頭。7、在受到欺負時，大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律嚴厲的制裁。8、如果受到傷害，一定要及時向任課老師、班主任、校領導上報情況。9、外來人員進入校園進行_、欺凌行為，關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。如遭受_行為可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物品來抵擋，躲避受到的打擊。10、如果在校外受到_、欺凌行為，要大聲喊叫，找路人幫忙。同學們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“

3、人人關心校園安全”的濃厚氛圍。讓我們行動起來，一起預防校園_，校園欺凌，共創和諧校園。2022年防欺凌教育講話稿模板（二）1什么是校園欺凌。是指同學間欺負弱小的行為及敲詐勒索等，校園欺凌多發生在中小學，由于很多國家實行多是九年制的義務教育制度，受害者會長期受到欺凌。欺凌過程，蘊藏著一個復雜的互動狀態，欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。發生在學校校園內、學生上學或放學途中、學校的教育活動中，由老師、同學或校外人員，蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等，針對師生的生理、心理、名譽、權利、財產等實施的達到某種程度的侵害行為，都算作校園欺凌(_)。校園欺凌主要表現。校園欺凌不一

4、定在校園內發生，放學后同學間的欺負行為也算在內。其主要表現是身體強壯的學生欺負弱小的學生，令其在心靈及肉體上感到痛苦。校園欺凌通常都是重復發生，而不是單一的偶發事件。有時是一人欺負一人;有時_欺負一人。通常欺負者不覺得自己不對，而且受害者怕事，默默承受而不敢反抗和告發欺凌者。因此，惡性循環導致受害者的身心深受煎熬。校園欺凌類型典型欺凌者：1、霸道和沖動，傾向使用_欺壓他人。2、比較自我中心，對受害同學缺少同情心。3、得到部分同輩的認同。4、行為上比起其他同學突出。被動欺凌者：1、看見欺凌者的_行為得逞，于是協助及附和欺凌者，有些則藉此保護自己，免受欺凌。2、看見欺凌者欺凌同學后，則嘲笑受害者無

5、用。被欺凌者：1、性格內向、害羞、怕事。2、在同學間不受重視，只有很少朋友，在學校中十分孤單。3、缺乏與同輩相處的社交技巧，容易引起同學不滿和反感。4、有身體障礙者、有智力障礙者。5、沉默、表達能力不佳者。6、性格或行為上有異于他人。校園欺凌對受害者影響：欺負同學會對同學構成心理問題，影響健康，甚至影響人格發展。1、身心影響。恐懼、消沉抑郁、創傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘、自殺，自己也成為欺凌者，可能是校園_擊案的原因之一。2、其他影響。常常缺席、對老師不恭敬、訴訟。校園欺凌欺負行為1、叫受害者侮辱性綽號;指責受害者無用、侮辱其人格等。2、對受害者進行重復性的物理攻擊。拳打腳踢、掌摑

6、拍打、推撞絆倒、拉扯頭發;使用管制刀具、棍棒等攻擊受害者。3、干涉受害者的個人財產、_、衣裳等，損壞，或通過他們嘲笑受害者。4、欺凌者明顯地比受害者強，而欺凌是在受害者未能保護自己的情況下發生。5、傳播關于受害者的消極謠言和閑話。6、恐嚇、威迫受害者做他或她不想要做的，威脅受害者跟隨命令。7、讓受害者遭遇麻煩，或令受害者招致處分。8、中傷、譏諷、貶抑評論受害者的體貌、性取向、_、種族、收入水平、國籍、家人或其他。9、分_結黨。孤立、杯葛或排擠受害者。10、敲詐。強索金錢或物品。11、畫侮辱畫。如何預防校園欺凌，應對校園欺凌的正確方法1、給孩子的穿戴和學習用品盡量低調，不要過于招搖。2、教育自己

7、的孩子不要去挑_較霸道和強悍的同伴；在學校不主動與同學發生沖突，一旦發生及時找老師解決。3、教育孩子上下學和活動時盡可能結伴而行；獨自出去找同學玩時，不要走僻靜、人少的地方；不要天黑再回家，放學不要在路上貪玩，按時回家。4、如果侵犯者偷你孩子的東西，就給孩子要帶到學校去的學習、生活用具上貼上姓名。這樣有利于證明這些物品都是屬于你的孩子的，甚至可能起到防止侵犯的作用。5、教育孩子，如果他在某些方面與別人不一樣，這也沒有什么關系。盡早地讓孩子明白這一點，孩子會形成堅實的自我價值感，會認同自己，感到自己也同樣值得尊重。6、讓孩子參加自衛訓練。你也許并不希望孩子對侵犯者實施身體上的報復，但情況一旦惡化

8、，讓孩子有自我保護的能力總是好的。這些訓練還可以極大提高孩子的自我尊嚴，減小他成為受欺負者的可能。7、如果欺負僅僅是口頭或網絡上的，告訴你的孩子不要理會那個侵犯者。有時侯，侵犯者在得不到回應或是被欺負者并未因此而擔驚受怕的情況下，他們往往會失去興趣，事情就過去了(當然，但愿他們不是繼續去搜尋下一個目標)。如果情形繼續，讓你的孩子告訴侵犯者，他給別人帶來的感受是什么，并且要求他停止他的粗暴行為。有些侵犯者面臨挑戰時，會收斂和停止自己的錯誤行為。8、如果遇到校園欺凌，首先可以大聲警告對方，他們的所作所為是違法違紀的，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。(幼兒園的兒童可以說：你_打我，你

9、這樣做是壞孩子。)這樣做的目的一是大聲告訴周圍的老師同學_欺凌者的行為，二是欺凌者大都知道自己的行為不對，心虛，洪亮的聲音可以起一個震攝作用。如果對方還是繼續欺凌行為的話，應適當自衛，而不是忍受挨打。自衛的原則不是以暴制暴打回去，而是同樣起一個震攝作用，以行動告訴對方我們不是軟弱可欺的。一般欺凌者都欺軟怕硬，若看到欺負對象奮起反抗，多會心虛停止攻擊行為，而如果被欺負者默默忍受，反而會讓他更加得意忘形，從而持續攻擊行為，直到達到目的為止。如果反抗后對方仍未停止攻擊，應該在自衛的同時大聲呼救求助，并且尋找機會逃走，保護好自身安全是最重要的。9、如果遇到校園_，一定要沉著冷靜，采取迂回戰術，盡可能拖延時間。當他在公共場合受到一群人脅迫的時候，應該采取向路人呼救求助的態度，這種辦法會免去一些麻煩。真正等到事情發生之后，到了一個封閉場所里面就比較難辦了。如果呼救或者反抗的話，可能會遭來更加激烈的一些_。人身安全永遠是第一位的，不要去激怒對方。唯一的就是麻痹對方，順從對方的話去說，從其言語中找出可插入話題，緩解氣氛，分散對方注意力，同時