1、人教版四年級上冊語文長城課件【三篇】【篇一】教學目標1.通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。2.學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。3.學習本課的生字、新詞。4.有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的段落。教學重難點1.圖文結合，理解長城的氣勢雄偉和高大堅固，感悟課文的思想內容，激發民族自豪感和熱愛祖國之情是教學重點。2.展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。第一課時一、導入新課1.學生談談對長城的認識。2.學生自由補充。3.老師給以肯定。二、學習生字1.學習會認的字。2.學習會寫的字。3.學生書寫

2、。三、出示圖畫，邊看邊說(1)說說這幅圖是從什么地方觀察長城的?看到的景物是什么?(2)從圖上你還看到什么?(3)小組討論，并說說。2.出示第二幅圖(1)這幅圖與第一幅圖有什么不同?(2)從圖上你看到了什么?3.對照課文，讀課文。(1)小聲朗讀課文，畫出不理解的課文。(2)聯系課文，理解詞語的意思。四、小組學習，思考(1)仔細對照課文內容，想想哪些內容圖上已經畫出來，哪些內容沒畫出來。(2)從圖上找一找課文中涉及到的“城墻外沿”“垛子”“嘹望口”“射口”“城臺”各指什么地方?五、鞏固練習。【篇二】教學目標：（一）知識與技能1、學會生字，理解新詞，練習正確、流利、有感情地朗讀課文；2、理解課文內

3、容，體會課文的思想內涵；3、知道長城，了解長城的結構。（二）過程與方法1、通過有感情地朗讀課文和看圖，提高學生的朗讀能力，觀察、分析能力及概括能力；2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，提高學生分析課文和理解課文內容的能力和創新能力。（三）情感態度價值觀1、通過了解我國古代勞動人民在建造方面取得的成就，進一步提高學習語文的興趣.2、通過感知長城的雄偉高大、堅固，了解長城的結構，使學生養成良好的科學態度和求是精神，培養學生了解中國的“世界遺產”的興趣。教學重難點：在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城雄偉的氣勢，體會作者表達的思想感情。任務分析：、起點能力：學生在學習長城之前已經學過了頤和園、趙州橋這

4、兩篇同樣是描寫文化古跡的文章。三篇文章在寫法上具有共同點，因而具備了學習這類課文的基本的方法和能力。、終點能力：通過本課的學習使學生對我們偉大祖國的象征-長城有了一個比較深刻的了解，體會我國勞動人民的智能和力量。自主學習的能力得以進一步加強，觀察和思維能力得以進一步提高，創新能力得以進一步發展。、教學目標類型：目標屬于陳述性知識學習；目標2、3屬于智能技能學習。課前準備：師：課件。生：讓學生收集關于長城的各種圖片和傳說故事。學習者特征分析：1、一般特征：本課教學對象是大通縣元樹爾小學四年級學生，學生的求知欲強，學習熱情高，對于學習長城興趣極濃。但由于學生所處環境為少數民族地區，經濟水平相對比較

5、落后，缺少課外讀物，沒有上網收集資料的條件，學生的理解分析能力較差。2、學生的入門能力：小學四年級的學生有一定的獨立思考能力和閱讀能力，能通過朗讀課文，并對語文的學習產生了比較濃厚的學習興趣。3、學習風格：本課教學設計我是本著以讀為主，以練為輔的教學理念進行構思。四年級的學習過程是逐漸從中年級過度到高年級的過程，學生的思維發展迅速，因此，我在設計本課時，采用了以讀貫穿全文，邊學邊練的學習方式有效地鞏固學生對知識的識記深度，通過小組討論、匯報交流的學習方式使學生在學習中掌握知識點，在課堂上攻破難點。我還著重考慮引導學生對語言文字的理解和積累，通過分析學習本課的知識點，提高讀文賞詞的語文能力，培養

6、學生的情感態度。教學過程:（目標實施過程）(第二課時)一、激趣導入，整體感知1、板題：今天我們繼續來學習長城一課。2、欣賞圖片：學習課文前，我們先來欣賞長城的景觀。（PPT）3、談感受：欣賞了圖片，你有什么感想呢？4、激趣：長城-中華民族的象征，是中華兒女的驕傲。你能用課文中的一句話來評價一下長城嗎？（學生說）二、精讀課文，加深認識（一）齊讀句子1、讀（PPT：這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。）2、質疑：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？（二）再讀課文，解決問題1、自由讀12自然段，思考問題：從哪兒可以看出長城的氣魄雄偉呢？2、交流匯報：（1）長-（PPT）遠看長城，它像一條長龍，

7、在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。這是一個（比喻句），把（長城）比作（長龍）。（PPT圖）理解“蜿蜒盤旋”：隨山勢而走向-一萬三千里：這里運用了（數字說明），山海關在河北省，是長城的起點，嘉峪關在甘肅省，是長城的終點。（PPT）長城經過了甘肅、寧夏、陜西、山西、內蒙古、北京、河北等省市，全長一萬三千多里。（2）（PPT第一自然段）齊讀：你能讀出這樣磅礴的氣勢嗎？（3）過渡：遠看長城如長龍，那么，近看長城，又有什么特點呢？（4）高大堅固-建筑材料：巨大的條石、城磚筑成-寬：五、六匹馬可以并行-高大：兩米多高的垛子-堅固：城臺（屯兵和傳遞信息）、垛子、瞭望口、射口3、小結：學習了12自然段，你從中體會到了什

8、么？（自由發言）4、齊讀：把這種雄偉的氣勢讀出來。（三）烘托高 潮，體會情感1、過渡：站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，作者浮想聯翩，誰來讀讀第3自然段（指名讀）。2、作者想到了什么？（勞動人民）3、（PPT）站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代建筑長城的勞動人民來。（1）此句在文中起了什么作用-承上啟下（2）找出句子中的動詞：站、踏、扶-說明作者已經身臨其境到了長城。（3）站在長城上，想起了（勞動人民），此時此刻，作者內心充滿了對勞動人民的（熱愛）之情。（4）小結：對啊，作者被長城的雄偉氣魄震撼了，民族自豪感與熱愛勞動人民的情感油然而生。4、（1）問：在沒有

9、火車汽車、起重機的情況下，勞動人民是怎樣搬運材料修建長城的？-（一步一步地抬上陡峭的山嶺）（2）這可是兩三千斤重的巨大條石呀，勞動人民是那么的艱辛呀。（3）請讀句子：（PPT）多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。（4）思考、交流：（PPT）“多少”表示（無數）。勞動人民為了修建長城付出了（血汗和智慧）。“前不見頭，后不見尾”突出了（長城之長）。“才”在這里表示長城的建成是（很不容易）。這句話表達了作者（對勞動人民的無限贊嘆）之情。（5）小結：在如此落后的條件下，勞動人民卻能修建出這氣魄雄偉的、世界上獨一無二的長城，你想對勞動人民說什么呢？（自由發言）（6）讓我們鬧

10、喊對勞動人民的敬意，再讀讀這句話。（齊讀）（四）整體把握課文，升華認識1、為什么說長城是世界歷一個偉大的奇跡？（自由發言）在當時極其落后的條件下，勞動人民用自己的雙手完成這工程浩大，氣魄雄偉的長城，怎能不是一個偉大的奇跡呢？2、請大家一起讀這句話。（PPT）-這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。三、總結板書：氣魄雄偉的長城是勞動人民的血汗與智慧的結晶，是華夏兒女的驕傲，這真是一個偉大的奇跡呀。四、課外拓展：1、搜集一些有關長城的故事、傳說和圖片資料，進行交流。2、搜集我國的文化遺產資料，了解我國偉大的文化遺產，豐富自己的知識。實踐后的反思：整節課下來，覺得學生的積極性以及對于課文的激

11、 情得到了比較充分的調動。遠看長城引導學生體會長城的氣魄雄偉，我是從長城的長和姿態兩個部分入手，運用課件展示長城的圖片，這個環節的教學真正讓學生體會到了長城就像一條氣魄雄偉的長龍，取得了較好的效果。到了近看長城一部分，我設計了課件從長城條石的大，長城的寬，垛子、瞭望口、射口、城臺的雄偉壯觀去感受長城氣魄雄偉，在了解長城的構造特點的同時讓學生畫、說出來，加深了印象。使學生深刻感受到了古代勞動人民的血汗和智慧。學生的體會真實、深切。同時還提高了學生的觀察能力、語言表達能力。在教學長城為什么是世界歷的“偉大奇跡”？這是重難點時，采用競賽形式，學生分組討論的方法，調動了學生的積極性。【篇三】教學目標1

12、、學習本課的生字、新詞。2、有感情地朗讀課文。3、通過看圖和理解課文，認識長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶，是世界歷的偉大奇跡，激發學生的民族自豪感。4、學習由遠及近，由整體到部分的觀察方法，學習在觀察中展開聯想。教學重、難點1在閱讀中理解長城的高大堅固，感受長城的氣勢雄偉，體會作者表達的思想感情。2展開想象，體會作者所表達的思想感情是教學難點。第一課時一、出示課題，導入新課1出示課題、讀題。初步了解學生對長城的認識程度。2播放視頻，請學生觀看3分鐘，請學生自由發言，談談看后的感受。3老師激發學生的學習熱情，引導學生進一步學習的欲 望。二、初讀課文，檢查生字1、請同學自由朗讀課文，要求：

13、標自然段、畫出課文里帶拼音的生字。2、檢查文本中帶拼音的生字：齊讀、指生讀。3、請同學提出自己讀不準或不理解的其他生字、詞。三、學習第一自然段遠看長城，它像一條長龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。從東頭的山海關到西頭的嘉峪關，有一萬三千多里。1、指讀第一自然段。說說作者是在哪里觀察長城的？長城的特點是什么？遠看長（地圖）2、又讀第一自然段。說說書中是用哪些詞語來描寫的長城的？崇山峻嶺蜿蜒盤旋理解詞語3、再讀第一自然段，感受長城的長。（萬里長城萬里長）四、學習第二自然段1、自由讀第二段，說說作者是在哪里觀察長城的？長城的特點是什么？長城腳下（近處）高大堅固2、指生讀第二自然段，理解垛子、瞭望口、射口、

14、城臺3、齊讀第二自然段，體會長城的特點。（萬里長城永不倒）五、學習第三自然段。1、指名朗讀第三自然段，思考：作者站在長城上想到了什么？長城古代修筑長城的勞動人民。2默讀第三自然段，找出作者動作的詞，體會為什么作者“會很自然地想起”？3學習重點句多少勞動人民的血汗和智慧，才凝結成這前不見頭、后不見尾的萬里長城。“凝結”是什么意思？“才”是什么意思？這磚石那么重、運輸的工具那么原始，環境那么險惡，我國古代勞動人民付出了多少血汗，發揮多么非凡的智慧，才建造出這前不見頭、后不見尾的萬里長城。這里的“才”字既表達出建造長城的不容易，又飽含著對古代勞動人民的贊嘆之情。4、齊讀課文第三自然段，體會作者的思想感情。（孟姜女哭長城）六、學習第四自然段。1、讀第四自然段這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷是一個偉大的奇跡。討論：為什么說長城是世界歷的“偉大的奇跡”？長城之長，這在世界建筑是沒有的，長城修建時間之久，這在世界建筑是沒有的，長城的氣勢雄偉、高大堅固，令世人