1、永遠的歌聲 重點字詞淙 齜 咧 涕 剃 辮拽 拎 吆 傻 哼淙淙 齜牙咧嘴 鼻涕 剃 頭 小辮兒 拽 住 吆 喝cng z t t bin zhui yo 拎 著 傻乎乎 哼 歌shln hng 淙淙 迷離齜牙咧嘴象聲詞，流水發出的輕柔的聲音。形容兇狠或疼痛難忍的樣子。模糊而難以分辨清楚。整體感知 課文講了一個什么事情？我和我的童年伙伴為（ ），冒著生命危險（ ）、（ ） 的事情。 治好老師的咳嗽上山挖草藥下河捉魚思考第一部分 （1） “我”雖然走出童年很久，但童年的一些歌至今響在耳邊。第二部分 （210）“我們”為生病的老師上山挖草藥、下河捉魚的事。第三部分 （1112）啟蒙老師的歌聲一直滋

2、潤著“我”的夢。全文分幾部分，各講了什么？討論第二部分第一層 （25）”我”小時候的女老師漂亮、有知識，會唱好聽的歌。第二層 （67）老師的嗓子突然嘶啞了，“我”同意和二牛上山為老師采藥治病。第三層（810）“我們”上山為老師采藥、捉魚，全然沒有發現身邊的危險。 默讀25自然段，找出最能概括老師品質的句子。我們老師好,樣樣好,天下第一好。外貌嗓音知識概括朗讀2-5自然段，從哪些句子、詞語當中體會出我們老師哪都好？ 我們的老師是個從城里來的女學生，剪著短頭發，又年輕，又漂亮。長相好 她用好聽的嗓音教我們唱“小放牛”:“天上的桃樹什么人來栽,地下的運河什么人來開? 天上的桃樹王母娘娘栽,地下的運河

3、勞動人民開.”她還教我們唱勸人識字的小歌劇嗓音好品質好 我還和姐姐爭論過，到底是我們老師有知識，還是村長、區長有知識；到底是區劇團來的人唱得好聽，還是我們老師唱得好聽。有知識我們老師好,樣樣好,天下第一好。長相好 嗓音好有知識 品質好“我們”這些山鄉的孩子對老師非常熱愛。 不知為什么，老師嗓子突然嘶啞了，不但唱不出好聽的歌兒來了，還咳嗽，一聲接一聲。 學生的擔心和著急讀第六自然段，你從中感受到了什么？閱讀提示： 自由讀710自然段，用橫線畫出讓你最受感動的句子，并在旁邊寫下自己的體會。 放學的路上，二牛拽住我，悄悄地問：“是男子漢嗎？是，明天就跟我進東山去！我知道東山石溝里有樣草藥叫煙袋鍋花，

4、專治咳嗽，老師一吃準好。”我馬上想起大人告誡的東山不能去，山里有狼，可還是立即使勁地點了點頭。你從中感受到了什么？明知進山有危險，還要進山為老師采藥。學生對老師的愛學生愛老師老師嗓子啞了，學生很著急，想盡一切辦法為老師治病。練習有感情朗讀。 同桌分角色對讀第7自然段，讀出對老師的熱愛之情。自由讀8自然段，哪句話最令你感動？為什么？ “老師是南方城里人，愛吃魚”“我和二牛干脆下了水”學生的心多細呀！為老師抓魚不顧一切。學生對老師濃濃的愛 （語言描寫） 眼尖的二蘭忽然又發現溪里有小魚，她說老師是南方城里人，愛吃魚，讓我們抓。我和二牛干脆下了水，摸呀，捉呀，追呀，堵哇，一條條小魚被甩上岸，二蘭和石花

5、就用柳條把它們一條一條地穿起來 （動作描寫）想盡一切辦法抓小魚。這段話寫出了學生對老師濃濃的愛 回頭一看才知道，原來一只老狼跟在我們身后很久了，而傻乎乎的我們竟然毫無所知。 孩子們為老師抓魚忘記了一切，全然沒有發現自己身邊隱藏的危險，因為他們心中只有一個念頭，那是 。 在大人的責罵和追問聲中，我們委屈地向老師獻上了草藥和小魚。老師一下摟住我們臟乎乎的身子，哭了，淚水一滴一滴地掉在我們臉上 當孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？閱讀思考 老師被孩子們為自己治病而冒著危險去挖草藥和抓小魚的舉動所 感動，說明老師對這些學生有著深深的愛撫之情。 當

6、孩子們委屈地獻上自己為老師采的草藥、抓的小魚時，老師為什么摟住“我們”臟乎乎的身子，哭了？ 如果此時你就是那位深受學生愛戴的教師，看到學生這樣的表現，你會怎樣說，怎樣做呢？ 讀文章的開頭和結尾部分，你發現了什么？ 體會寫法首尾呼應，文章結構更加完整 走出山鄉、走出童年已經很久了。童年像一幅褪了色的畫，貼在記憶迷離的墻壁上，好些地方都淡得看不出線條和色彩來了，而童年的一些歌卻如那山間淙淙的小溪，清亮亮地流淌著，至今仍響在我的耳邊 走出童年真的很久很久了，童年時代的啟蒙老師姓什么我都忘了，唯有她那歌聲像清澈的小溪，一直滋潤著我童年的夢。 迎著徐徐吹來的晚風，我又哼起 “天上的桃樹”于是，走來了我的童年，走來了我童年的老師，還有二牛、二蘭、石花首尾呼應 用小溪比喻歌，形象地寫出了歌的純真，清亮，優美。 閱讀思考 1這歌聲里包含著什么？2為什么要以“永遠的歌聲”為題？ 學生對老師的愛，老師對學生的愛，童年的歡樂。 歌聲是老師留給我們的，但那遙