1、月亮和云彩教課目的：1、認識本課10個認讀生字,會寫7個應掌握生字,認識新的偏旁部首“禾”。2、正確流暢地朗誦課文,背誦課文,使學生理解“跑得快的是云彩不是月亮”。3、培育學生認真察看事物的習慣,提升學生的思想能力。教課要點：學習本課生字,會讀會寫,理解課文內容,有感情地朗誦課文。教課難點理解課文,從李小文的做法中遇到啟迪:不論什么事,只需肯動腦筋多察看、思慮,就必定會找到問題的答案。教課準備：多媒體、小黑板教課過程：一、情形導入,引入新課。播放歌曲：聽媽媽講那過去的事情。1、講話引入：跟著這首悅耳的歌曲，這節課我們持續來學習第6課月亮和云彩板書課題師：小朋友們這幾日察看月亮和云彩了嗎？今日月

2、亮和云彩聽到小朋友們在議論他們，特別快樂，由于你們都是愛察看的好孩子，來，和月亮、云彩帶來的詞寶寶們打個招呼吧！（以各樣形式讀詞語）穿行果真院子丁大勇李小文跑得快小朋友一會兒明一會兒暗2、下邊用自己喜愛的方式讀課文,并看看課文共有幾個自然段把它標出來。(要求語句讀通暢,讀流暢)3、指明分段讀課文,想象課文主要寫一件什么事？二、精讀課文師：老師這里有幾個問題，愛動腦筋的小朋友必定能從書中找到答案。1、課文主要講了誰在哪里干什么？2、小朋友們都有哪些發現？此刻同學們四人一個小組朗誦課文、研究議論。（5分鐘）（一）學習第一節。1、指名讀，報告學習收獲。（1）這一段共有幾句話？誰來讀讀第一句話？（指名

3、讀）2）這句話都告訴我們哪些信息？（生：時間、人物、地址、干什么。）這句話寫得很完好，小朋友們在說話、寫話時也必定要向這句同樣有時間、人物、地址、干什么，好嗎？2、過渡：幾位小朋友玩的時候發現了什么？誰來讀讀第一句話？（指名讀）3、同學們方才用自己的話講得也不錯，那我們再看看文中的句子（學生齊讀第一段第二句話。）思慮：你們感覺自己說的語言優美仍是書上的語言優美？是啊，書上描繪得更正確，更簡單清楚。我們再來讀讀第二句話：他們看見月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。5、什么是“穿行”。用動作解說“穿行”（生：月亮在云的空隙間經過。）你在生活中還看到過什么在什么中穿行？6、這里有一對反義詞，誰看到

4、了？（生：暗和明。）文中說“月亮在云彩里穿行，一會兒暗，一會兒明。”你能模仿這一句也說幾句話嗎？小紅一會兒唱歌，一會兒。媽媽一會兒，一會兒擦桌子。7、同學們真聰慧，老師為大家配上音樂，我們來朗誦全段，看誰讀得最好。過渡：看到這樣的現象，院子里的小朋友是怎么想的呢？假如你，你有什么想說的嗎？（二）學習第二小節。1、方才同學們說得不錯，那我們看看文中叫丁大勇的小朋友是怎么說的？大家用筆劃出丁大勇說的話。2、大屏幕出示丁大勇的話。這是一句什么句？你們怎么知道的？（生：這是一句嘆息句，由于后邊是嘆息號。）（1）嘆息句怎么讀呢？誰來試一試？（評論。）指名讀，同桌讀，齊讀。（2）從這句嘆息句中我們能夠看出

5、丁大勇對自己的發現怎么樣？（3）那我們再來讀讀這一句，讀出快樂、激動的語氣。3、丁大勇的話完好正確嗎？有沒有人不一樣意他的看法？你是怎么知道的？（1）指名讀李小文的話。（大屏幕出示李小文的話的句子。）（2）大家想想：當我們一般不一樣意他人的看法時，我們會用什么樣的語氣呢？誰來試著讀讀李小文的話？（指名讀，評論。）（3）很好！他是經過那兩個詞語的重申讀出了不一樣意的語氣？同學們都試一試！（學生重申“是否是”）（4）你們會用“是否是”說話嗎？達成填空：我最喜愛的動物是否是。是，不是。4、小朋友們之間有了爭吵怎么辦呢？請你聯系生活實質談談你的方法。（學生自由講話，老師注意指引：要用憑證證明自己的看法

6、正確。）1）不一樣意丁大勇看法的李小文是怎么做的？請小朋友們用筆劃出李小文方法的句子。2）誰來讀讀這句話？（指名讀，小組讀，齊讀。）3）老師把李小文說的方法用動畫演示一下，小朋友們就更理解了。（動畫演示）4）你從里小文的方法中理解了什么？（生回答。）5）出示最后一句話。指名讀句子。你理解了什么？6）經過試驗，書上的小朋友們果真得出了卻論。你會用“果真”說一句話？（學生造句）天氣預告說今日要下午，果真（）。、學到這里課文結束了，你有什么想問的嗎？有學生能夠問出：為何到樹杈那邊看就是月亮不動云在動的呢？關于這個問題，聯合實質生活讓學生理解，就像我們從飛奔的火車上看車窗外的樹木、房子，仿佛我們是不動的，它們在往退后同樣。6、文中的小朋友有好幾個，你最欽佩誰？來，用一句話來夸一夸他。7、師：是啊，李小文真是一個會察看、會動腦、會思慮的小朋友！、那你從這篇課文中又知道了什么呢？（生回答：看問題，認識事物，不可以只看表面現象；要采納必定方法認真察看，認真剖析研究，才能有正確的認識。）三、賞識自然科學小短文1、賞識文章牛頓的故事。