1、校園文化建設工作總結范文5篇 時間不知不覺，我們后知后覺，辛苦的工作已經告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，該好好寫一份工作總結，下面是小編整理的校園文化建設工作總結范文，希望能夠幫助到大家。 校園文化建設工作總結范文篇1 一、我理解的校園文化 校園文化是一種整體文化的一個分支，是在學校發展過程自然形成的文化形態。校園文化以它獨特的個性形成物質、制度、精神、課程、活動等文化。這些文化來源于學校在行使國家賦予的權利時，在規律的教學中挖掘、發現、發展、鞏固的精神文化，它是以學生為主體，以校園為沃土，以校園精神為特點的群體互動文化。精神文化是校園文化的核

2、心，它無形的讓人難以形容。但當你發現它的時候，就會感覺它的能量是巨大的。為此，我們要積極的挖掘它的潛能，不斷的進取，通過各式各樣的文藝形式、體育活動等形成一種勃勃生機、努力進取的文化氣氛。學生自身融入這種環境之中，受這種精神的啟迪和熏陶，在不知不覺中被感染成為一個有文化、有教養、有積極向上精神的氣質學生。 二、校園文化建設的必要性 小學生的校園文化建設比起初高中校園文化有著很大不同，在某種意義上是有著差異的。校園文化在教育體系中占有很重的地位。在小學更是一個不可估量的潛能，然而小學校園文化建設也會更難。它通過文化環境和各種各樣文化活動，以及群體行為的互動，直接或間接使小學生受到影響。因此我們要

3、在校園文化建設中謹慎分析每一個細小的情節，科學細致的做到言傳身教，因為小學生的觀念、思想、都會因此而根深蒂固。小學生的接受能力很強，也很容易被一些混淆的觀念所迷惑，這就是她與中高學生的差異和區別。小學生思想不成熟在她們很幼稚的心靈世界里我們的灌輸，周圍的環境都在不同程度的影響和啟迪著孩子童稚的思維。 小學的校園文化本身，是一個教學系統在規律運轉時最具有挑戰性的，無形的，智慧、知識、精神的一個縮寫。它具備著各種文化的素質與特點，可以給人不可置疑的精神力量，它等待我們去挖掘，它在我們的無限想象過程中不斷的完善。它所具備的教學、管理、服務、組織、課程等等細微的規則和方案，能使我們在不斷的求索中得到補

4、償，使學生的情操得到陶冶，使我們的道德品質得到提高，使我們的精神得到激發，使我們的素質得到熏陶。希望我們每個教師、員工、學生，在校園文化建設中得到應有的啟迪和收獲。 大家都知道一個學校，教學是我們每一教師都應該具備的資格，一談到校園文化建設可能大家都會一口同聲的回答：“那太復雜了?！钡拇_校園文化建設這個系統工程是既抽象又復雜，但它的潛能和對教學事業的推動力是巨大的，也是不可估量的，就我校的實際情況，幾年前對校園文化建設認識不高，目標就一個：抓好學生的成績就好。 把教學和建設校園文化攪在一起，單一的只求成績忽視了校園文化建設的重要性，嚴重的違背了一個自然的教學規律。只是單求教學成績卻忽略了學生的

5、全面發展，少數學生的成績上去了，但他們的身體素質、道德修養并沒有得到提升。教師只教書，卻沒有做到育人的職責。對此，教育部于_年_月_日下發了關于大力加強中學校園文化建設的通知通知指出：“校園文化建設是學校教育的重要組成部分，是全面育人不可缺少的重要環節，良好的校園文化，對于培養德智體全面發展的中國特色社會主義事業接班人具有重要的意義，各地必須高度重視加強校園文化建設。 加強校園文化建設是一個系統工程，也是一個不斷推進、長期積累的過程”。因此，小學校園文化建設有很多問題值得思考，這項工作不僅關系到小學生身心健康和個性發展，更會關系到我們國家教育事業的未來發展。_年明德小學開始了對校園文化建設的重

6、視，在校領導的帶領下，對各個小學校的校園文化建設進行了調研，通過分析才感覺到校園文化的建設的重要性，校園文化建設不光需要積極的態度，熱情的耐力，更要加強對校園文化建設重要意義的理解和認識，因此我們呼吁大家：要從我做起，從現在做起，全身心投入，把校園文化建設推上一個新臺階。在此基礎上，我們希望大家就擺在我們面前的校園文化建設獻計獻策，為校園文化建設貢獻自己的力量，為更深一步發展校園文化建設提出一些具體的建議和要求，擺在我們面前的校園文化在小學校園的生活中，具有的特殊性是其它教育不能替代的作用，比如：小學生的潛能意識必須在自然的環境中、心情愉快時、特定條件下、好奇心情迫切時、驕傲虛榮的情緒下，在別

7、人熱情鼓舞下，就會使人潛能意識突然出現。 雖然這是一個很小的例子，但它進一步的證明了校園文化的建設的重要性。校園文化培養人的素質，修養人的品德，開發人的知慧;是教育事業未來發展寶藏。它需要我們不斷的去挖掘開發。因為校園文化不僅是小學生的第二生命，更是小學生通向幸福的橋梁。學生們一早就來到校園，當他們回家的時候已是傍晚，清醒的每分每秒都在接受著校園文化的熏陶，校園的每一個細小變化都在學生們的眼里，也裝進了他們的心懷，都為他們編織美好的夢想提供著素材。校園文化也是造就著小學生幸福的搖籃。總之校園文化關系到小學生的個性發展，更關系到他們的終身幸福。搞好校園文化建設就是人民造福，是教育后代的百年大計。

8、 三、校園文化建設的意義 小學校園文化是人類文明的基礎，是人類文化的奠基，科學的萌芽，知識的幼苗，是國家棟梁的出生地。校園文化被眾人所關注，磁性之大，是因為它在人類文化教育發展中起著不可替代作用。它以其自身的潛能，滲透到每個學生的思想、道德、心理、行為，從而使學生的德、智、體得以全面發展。從灤南明德小學的校園文化建設實踐中，不難看出小學校園文化具有深遠的發展意義。 校園文化可以通過組織各種各樣文化活動，形成一種別開生面的文化氣氛，使學生們不由自主的形成一種規律性的互動，從而學生們的思想觀念、道德體系得以不同程度的提高。實踐證明良好的校園文化不僅能陶冶小學生的情操，更能提高小學生思想素質和品德修

9、養。要想長期使小學生保持積極向上進取的精神，只有良好的校園文化才是激發小學生精神的唯一環境。校園文化不僅能給學生精神帶來鼓舞，還可以在此條件下，激發小學生的潛能意識。人的潛能意識是一個智慧的寶藏，人很難發現自己的潛能意識，他需要挖掘啟發，還需要特定的條件和環境，比如各種娛樂活動、知識、體育、文藝等各方面的比賽都是發揮小學生潛能意識的良好環境。具備這種唯一條件的就是大家最關注的校園文化。種.種事實證明：不論是學生文化知識的提升，還是道德品質的不斷提升高，都離不開校園文化給予我們的第二次生命。校園文化建設不光是民意，更是國家關注的大事。 在我國建設有中國特色社會主義教育體系的綱領性文件中國教育改革

10、和發展綱要中指出：“要建設健康的、主動的校園文化，樹立良好的校風、學風，使學校成為建設社會主義精神文明的重要陣地”。為此把校園文化建設搞好是重中之重，勢在必行。這是人類教育史上的新篇章，也是校園文化悠遠綿長的引力和深遠的意義。 校園文化建設工作總結范文篇2 一、學校實態分析 _中學，是_捐建的承德縣首所中學，學校始建于_年，現有教職工_人，教學班_個，學生_人。 學校占地面積_畝，總建筑面積11000多平方米?？扇菁{_個教學班、_名教師辦公的教學樓及可容納1200人住宿的男生公寓和女生公寓。學校建有300米標準跑道的運動場。擁有兩套高標準理化生實驗室以及微機室、語音室、多媒體教室、多功能廳、音

11、、體、美專用教室等各功能教室;體育設施完備，活動器材齊全;圖書室藏書30000余冊，學校訂閱各種報刊雜志100余種，為適應職業教育需要，建有400平方米曖棚做為職業教育基地。 幾年來，學校教育教學質量穩中有升，90%以上學生升入高一級學校繼續深造，20_年_中考“晉位杯”;學校被市縣有關部門授予多種榮謄稱號：承德市“綠色創立先進單位”、“嚴細化管理先進學校”、“普九復檢先進單位”、“花園式學校”等。校內建有大紅鷹圖書室、補拙書屋、育人廣場、國文園、英語角等。 二、學校文化建設的總體目標和資料 我們所建設的學校文化，是建立在對學校的辦學理念、辦學目標、學校發展愿景以及教育價值觀的理解之上的。具體

12、而言，是把_中學建設成為一個“探索求知的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，整潔美麗的花園，并努力成為規模初中的典范”。讓師生在學校里感受幸福，養育精神，成長生命。這一目標的核心是以人為本的教育思想，即強調教育教學中的人文、和諧、多元和高效。同時，強調師生個性：教師能“追求卓越、活力創新、無限關懷”，構成“熱愛學生，業務精湛，為人師表”的教風;學生能“健康愉快、多元學習、合作發展”。構成“學問、學習、學識、學養”的學風。我們認為，學校文化建設的核心在于構成一種具有本校特色的精神文化，并能在原有學校文化積淀的基礎上，得以堅持和弘揚，并為社會所認可。 三、學校文化建設的支點和動力 首先，合并前的

13、幾所中學在其幾十年的辦學歷史中所構成的文化積淀，為我們建設_學校文化供給了深厚的文化基礎。同時，經過撤并頭溝高中，使學校占地面積到達六十畝，經過精心規劃，暑期后的學校環境幽雅，生活舒適，使學習始終處于一種愉快的境界。 其次，幾校合并后，對學校管理層進行了優化、強化，學校擁有一個敬業、愛崗、有才華的學校管理團隊，保證了學校的政策制定的科學性和落實的有效性。進取開展校本教研，走內涵式發展道路。將教師的“日常性”工作轉化為“研究性”工作，使教師充分地體驗工作的意義和價值。這些為建設學校文化供給了組織支撐。 第三，學校近幾年重視學校環境建設，加大了學校的整體改建和基礎設施配套工作，學校環境日益改善，學

14、校文化也得到了必須積累，近幾年開展的藝術節、閱讀月等一系列文化活動，在社會上取得了良好的反響。這些活動的開展既豐富了學生們業余生活，又凈化了孩子的心靈，提高了學生的綜合素質。 第四，幾校合并之后，學校領導審時度勢，十分重視教學科研，并著眼學校發展的長遠目標，為落實縣教育局關于加強校本教研工作的指導意見和近幾年教育局工作要點，學校制定了_初中校本教研管理制度，將我校的愿景和價值體系滲透到具體的教學行為和管理中去，異常是幾年來我校一向堅持“三項研討”活動，使我校任課教師在提升教育理念、準確把握教材、和改善課堂教學三個方面都有很大提高，也使我們學校的校本教研逐步走向正規化、科學化和制度化。學校的教育

15、科研使得我們在建設學校文化品牌時，能從理論上審視學校的各項工作，從而為學校文化建設供給理念上的導引。 第五，體制改革。嘗試年級校長承包制和扁平式體制管理，使管理重心下移并實行職責追究制和職責追溯制。 四、學校文化建設的具體目標 我校在合并之前，幾所學校都有著深厚的學校文化基礎，可是，合并之后，必然導致某些方面的文化不協調，尤其是在新課改的大環境下，我們認為有必要對學校文化進行提煉和重建。所以我們制定了創造完整而幸福的人生_中學學校文化建設發展規劃，更新廣大師生的觀念，堅持以人為本，堅持合作與學習。以發展規劃中提出的學校發展愿景為思想核心，主要包括如下幾個方面： 1、學校定位：創品牌學校，建文化

16、名校 創品牌學校：教育局工作要點指出：品牌代表實力，品牌代表水平，品牌代表效益。樹立品牌意識，注重品牌打造，發揮品牌效應。教育教學質量代表著辦學質量，更代表著學校的辦學實力。堅定不移抓中考質量，一心一意創立品牌，確保中考質量持續提高，確保教育質量持續攀升。讓教師自信，讓學生堅信，讓家長確信。 建文化名校：發揚現有學校文化優勢，爭取多方支持，加強各校聯誼，實施生態綠化，創立書香學校，建設科研基地。努力打造教師和教學文化，領導和管理文化，學校和環境文化，制度和思想文化。建立“制度規范行為行為培育傳統傳統積淀文化文化潤澤制度”的管理文化鏈條。 2、辦學宗旨：創造完整而幸福的人生 _中的教育，即人生教

17、育就是把為每一個詠中師生創造完整而幸福的人生作為教育的出發點和終極目的。 我們的校訓：養德篤學建體審美 每一個詠中人都要牢記我們的校訓：珍愛自我、心裝他人;開啟智慧、養育精神;身體健康、人格健全;學會審美、完善自我;追求完整而幸福的人生境界。 我們的校風：禮貌禮貌、盡職盡責、求實創新禮貌禮貌努力構成待人有禮貌、學校無吵鬧、出入有秩序、休息無違紀、衛生有檔次、公物無損壞、就餐有規范、學校無浪費的學校風氣。讓每一位詠中師生構成高雅的道德修養。 盡職盡責學校管理層應始終貫徹“環境育人”理念(指學校自然環境、學習環境和社會環境)，學校設法改善、優化和控制這三個環境，使師生在這三個環境中實現主動、和諧、

18、自由、全面的發展。教師做到為人師表，倡導“師道”精神、樹立“師德”意識，相信每一名學生都能學好。學生應做到“從學中做，從做中學”，努力掌握科學文化知識，進取參與社會實踐，做到學以致用，全面提高自身素質。 求實創新我們應當屏除心中浮躁，老老實實做人，踏踏實實做事，扎扎實實做學問。把“誠信”放在首位，牢記“君子一言，駟馬難追”、“人無忠信，不可立于世”的古訓。學生以誠信為學習之根本，教師以誠信為育人之根本。求實是秉承優良傳統，創新才能貼合時代要求。所以，求實與創新二者應相結合。 我們的教風：熱愛學生業務精湛為人師表 熱愛學生師愛的最高境界是友情，師愛的基礎條件是平等。愛學生，就必須善于走進學生的情

19、感世界，做學生的良師益友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈，以感情贏得感情。 業務精湛學習“沒有教不好的學生”的理念，相信每名學生都想學好，也都能學好，關注后進生，轉化后進生;學習“先學后教，當堂訓練”的教學模式，放手先學，強化訓練;學習“堂堂清、日日清、周周清、月月清”的做法，分層要求，分層訓練;我們鼓勵教師實現人生價值，創造人生輝煌，以有效帶動學生走向成功。 為人師表新時代要求教師具備的不只是操作技能，還要有直面新情景、分析新問題、解決新矛盾的本領。一名好教師應當進取適應新課改要求下的主角轉換，不僅僅要用發展的眼光看待學生，還要不斷充實和提高自我，實現自身的持續發展，這是新時代為人師表

20、的重要資料。 改變教師行走方式，促進教師專業成長，讓每一位詠中教師都能擁有完整而幸福的教育人生。 我們的學風：學問、學習、學識、學養 學問：學從“疑問”始，讓學生學會“質疑”，質疑中求學問。 學習：學會學習，學會合作、探究，養成自學習慣和本事。 學識：學貴有識，要學會獨立思考、選擇，有自我的主張、取舍。 學養：學以致用，知行合一，學會感恩，構成個性和品質。 讓每一位詠中學子都考上夢想的學校，都養成必備的讀書習慣，成為知識基礎和學習本事雙贏、人文素養和科學精神并存、傳統美德和現代意識兼備，精神豐富、人格健全、個性鮮明的優秀中學生。 擁有充實而幸福的中學時代，為創造完整而幸福的人生奠基。 3、發展

21、戰略：人文、數字、名師、書香 人文學校：注重人文引領，實施仁本管理，讓學校成為探索求知的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，整潔美麗的花園，讓師生在學校里感受幸福、養育精神、成長生命。 數字學校：構建以計算機網絡為基礎，圖書館為信息源，數字化為模式，現代教育技術為手段的現代教學環境。 名師團隊：經過團隊塑造，學術養育，科研拉動，建設一支專家型品牌教師隊伍。我們詠中教師應當記取：教育是事業，事業的意義在于獻身;教育是科學，科學的價值在于求真;教育是藝術，藝術的生命在于創新。對教師來說，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。 書香學校：促使教師去讀書，去學習，去實踐，去思考，去總

22、結，去寫作，以文會友，互相切磋，互相啟發，互相鼓勵，互相分享思想的歡樂，從而豐富教師的精神世界和人生意義，提升教師的生命價值和精神境界，使教師的寫作與教學實踐相互促進，提高教師的教研和科研水平，使其樹立起專業自信心和自豪感，構成專業自覺意識和清醒意識。使教師真正實現由談“大米”到談“納米”的轉變。使學校構成一種書卷氣和書香味濃郁、教師風度儒雅、學養豐富、道德高尚的人文氛圍和學習研究的風氣。讓師生與經典為友，與大師對話，讓讀書成為師生團隊生活的需要和習慣。 4、實施策略：從嚴治校、求真務實、開拓創新 建立一套適合我校特色、服務于我校品牌建設的行為準則。 從嚴治校：以嚴為本，教師嚴于律己，對學生嚴

23、格要求，學生嚴守校規;學校管理從嚴從細，嚴規劃，嚴要求，嚴執行，嚴總結;向嚴字要質量。努力做到“天天堅持，樣樣落實”;同時，各項工作做到民主、開放，鼓勵學生、家長和社會參與學校管理;學校內的一切活動，做到規范化和制度化。使學校的理念體現到日常的行為之中。 全面發展：從學校、教師、學生三個層面研究，學校在抓特色教育的同時，追求教育教學質量的全面提高，教師在發展自我專業的同時，務求一專多能，學生在完成學習任務的同時，力求德智雙全，全面發展。爭取學校、教師、學生共同發展，三個層面相互促進，構成合力，以學?？茖W管理帶動三個層面的和協統一。開展豐富多彩的學校文化活動。這些活動包括每年一度的藝術節、文藝會

24、演、節日慶典活動、教工文化活動，各項活動要確定主題，并體現每次活動特色。做好初中職教班工作，改善學生的培養模式，力爭使職教班真正有特色，并以與職教中心合作辦學等形式為突破口，尋找職業技術教育發展的平臺。學校藉此探索出分層教學的新模式。使之無論在教學質量的提高還是在教學過程中新理念的滲透中都能領先其他學校。職業教育將為普及全民教育做出貢獻，并努力使學生養成良好的生活、學習習慣，樹立平民意識。 務實創新：堅持學校管理“基于解決實際問題”的工作原則，從實字出發，研究問題實際，抓住問題實質，制定有效措施，狠抓制度落實;真抓實干，求實高效;教師心態踏實，工作求實;沒有創新就沒有提高，強力打造進取的創新氛

25、圍，鼓勵創新，改善工作。異常要加強視聽覺文化的建設。成立專門領導小組，協調、處理學校景觀、建筑風格、設施設備等軟硬件建設。校內建筑風格定為藍綠色，并以此為基本色調，對校內事物用品、辦公用品、環境裝飾、校服等進行整體布局和控制。同時，確定我校的校訓、校歌、?；盏却韺W校形象的基本符號，使之能全面反映學校的辦學理念和文化特色，充分發揮其視聽覺傳達功能。我們有理由相信，只要堅定不移地沿著“用學校文化引領學校發展”的這條路走下去，我們的道路必將越走越寬廣，我們的教育必將迎來完美的明天! 校園文化建設工作總結范文篇3 一、學校文化建設的基本思路和學校文化建設理念 經過幾年的探索實踐，我校構成了學校文化建

26、設的基本思路和學校文化建設的理念。基本思路是：以科學的教育發展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“學校建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造禮貌美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規范引導，又注重個性發展，從而實現了我校學校文化的不斷發展和全面繁榮。學校文化建設理念是：加強學校環境的建設，整合學校時代文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實學校師生生活內涵，提高學校辦學品位，推進素質教育深入發展。 二、領導重視，周密部署 為實現“學校文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長親任組長，主管副

27、校長具體負責的的學校文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確職責。2010年3月，結合學校實際，出臺了鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案，明確了主題，確立了資料，籌劃了建設進程，確?；顒釉鷮嵱行?。學校還先后經過中層干部會議、年級主任會議和全校教職工大會，進行動員宣傳，營造了一個學校文化建設活動的濃厚氛圍。 三、加強物質文化建設，努力構建高雅的學校環境 1、搞好學校美化凈化亮化，發揮環境的教育功能 學校是師生生活、學習、活動的.場所，美化、凈化學校以及引導學生參與學校的美化、凈化本身就是對學生的教育。我校在學校環境建設方面下了大力氣，據不完全統計，用于學校環境美化建設的投資已有100多萬元，

28、如今學校綠樹成蔭，花團錦簇，綠化覆蓋率達70%。幾年來，我們除按學校文化建設的規范建設課室、實驗室環境外，還對學校的環境進行了多次的改造和調整，如新種了常年堅持綠色的草坪，修建了文化休閑廣場、燈光網球場等，在教學樓最顯眼的位置，寫上了學校的校訓：“團結、求實、創新、健美”。將中學生守則、中學生日常行為規范以及黨的教育方針以文字的形式與學校的美化融合在一齊，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我們還進取培養學生參與學校的美化凈化工作，采取分片包干的辦法，實行課室、宿舍、校道每一天兩小掃、每周一大掃、清潔衛生制度;實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生禮貌用餐、節儉食品、珍惜糧

29、食，真正使美化、凈化與學生的教育和行為要求到達了有效的結合。 2、進取籌措資金，不斷加強學校文化硬件設施建設 在進行學校環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，進取籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我校添置了標準化實驗室7間，完成了實驗樓墻體粉飾、學校亮化工程、學校圖書綜合樓、多媒體教室、語音室、電子備課室、400米標準田徑場、6塊籃球場的新建和改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。目前，學校圖書館藏書達6萬余冊，學校的學校網經過寬帶實現了與國際互聯網的聯網，這些設施和設備的建設有力地提高了學校文化層次，為深入開展學校文化建設創造了有力的條件。 四、

30、大力開展精神文化建設 精神文化建設是學校文化建設的重中之重，是學校的點晴之筆。多年來，我們堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點在以下幾個方面開展工作： 1、開展以“播種良好習慣，收獲健康人生”為主題的“養成教育系列”活動 一是經過分布在教學樓前后的宣傳櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛護環境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，二是經過每學期一次的養成教育專題活動，如“田中是我家，人人愛護它”、“做禮貌健康的學生”、“愛護環境，從我做起”等專題，經過這些專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規范，禮貌自

31、律，全面發展的良好習慣。 2、著力構建和諧的人際關系 在學校文化建設活動中，我校異常重視學校和諧人際關系的建設，這也是學校實現可持續發展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，經過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校的各項工作順利開展;二是建設和諧的領導與教師的關系，經過領導下辦公室、下教室和談心等方式，及時了解教師的工作、生活情景，為教師排優解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到教學工作中;三是建設和諧的師生關系，經過班主任、任課教師與學生交朋友，了解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動

32、的效率。 3、利用班級宣傳欄，建設班級文化 班級文化是學校文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，現級段班級文化建設的主陣地就是班級的宣傳欄，經過宣傳欄營造進取的班級輿論氛圍。我校班級宣傳欄每兩周更新一次，每次由學校政教處確定一個主題 校園文化建設工作總結范文篇4 當陽市官垱小學創建于1945年，座落于漳河東岸河溶鎮紅日村，是一所歷史悠久、設備齊全、環境怡人的全日制傳統老校。先后開辦過小學、初中、高中、九年一貫制學校，20_年7月經中共當陽市市委、市人民政府批準，合并官垱小學，組建官垱中小學。20_年7月，經中共當陽市委、市人民政府批準撤銷初中部，合并原得勝小學，組建官垱小學。學校

33、占地面積27133平方米，現有在崗教師38人，其中專任教師32人，專任教師中中學高級教師1人，中級職稱25人，宜昌市級學會會員2人，大學本科畢業3人，專科24人，專任教師學歷達標100%。曾經涌現出兩位湖北省農村優秀教師和一位宜昌市師德標兵。多名當陽市、河溶鎮優秀教師。目前全校共有12個教學班，在校學生426人。 六十多年的發展歷程，熔鑄了官垱小學良好的校風，在“以人為本、規范管理、勇于創新、爭創一流”的辦學思想主導下，學校制定了“誠實做人、踏實做事”的八字校訓，形成了“求真、務實、敬業、樂教”的良好教風。學校堅持以發展為根本，以課程改革為抓手，以創新的德育活動為載體，著力培養健康活潑，素質全

34、面，富有個性的學生，為高級學校輸送了一批又一批優秀學生。倡導全新的校園文化理念，探索并逐步形成高雅的、積極的校園文化，為師生和諧發展，自由發展提供最優的發展空間。學校立足校本培訓，全力打造“學習型校園”，將校本培訓作為學校發展的持續動力，創建適合學校、教師和學生成長的環境，不斷探索適合學生發展育人新途徑，努力打造一支學者型教師隊伍，以適應未來教育發展的需要。 近年來，學校教師有100多篇論文在國家、省級、市級以上刊物上發表，20多節優質課分獲省、地、市級獎項。嚴謹的治學態度、良好的校風、優異的成績廣受社會贊譽。被省、地、市各級各部門授予多項榮譽稱號，僅過去的一學年，學校被評為宜昌市示范家長學校

35、、保育寄宿制合格學校，被評為當陽市后勤工作先進單位、安全工作先進單位，20_年春，學校被評為當陽市教育宣傳先進單位、當陽市文明單位、實驗操作優秀考點、當陽市德育工作先進單位。今年中考W值全市第5名，上重點高中比例達16.9%，居全市第4名。小學部20_年秋鎮統考6科，取得一個第1名，二個第2名，三個第3名好成績。20_年春鎮統考6科，取得二個第1名，二個第2名，二個第3名的好成績。學校高度重視體育衛生工作，自覺貫徹學校體育工作條例，體育衛生工作取得優異成績。20_年11月，獲得當陽市第七屆中小學田徑運動會初中女子組第5名，20_年11月，獲得當陽市第八屆中小學田徑運動會初中男子組第5名，20_

36、年11月，獲得當陽市第九屆中小學田徑運動會初中男子組第6名，女子組第7名，20_年11月，獲得當陽市第十屆中小學田徑運動會初中女子組第4名，20_年4月，獲得當陽市中小學毽球賽初中女子組第7名，20_年7月，獲得當陽市中小學毽球賽初中男子組第8名，20_年11月獲得當陽市第十一屆中小學田徑運動會小學男子組第七名。20_、20_兩年體育中考均取得當陽市第3名的好成績。 近年來，學校教師有100多篇論文在國家、省級、市級以上刊物上發表，20多節優質課分獲省、地、市級獎項。嚴謹的治學態度、良好的校風、優異的成績廣受社會贊譽。被省、地、市各級各部門授予多項榮譽稱號，僅過去的一學年，學校被評為宜昌市示范

37、家長學校、保育寄宿制合格學校，被評為當陽市后勤工作先進單位、安全工作先進單位，20_年春，學校被評為當陽市教育宣傳先進單位、當陽市文明單位、實驗操作優秀考點、當陽市德育工作先進單位。今年中考W值全市第5名，上重點高中比例達16.9%，居全市第4名。小學部20_年秋鎮統考6科，取得一個第1名，二個第2名，三個第3名好成績。(全鎮5所小學)，20_年春鎮統考6科，取得二個第1名，二個第2名，二個第3名的好成績，總成績居全鎮第二。近年來，學校高度重視體育衛生工作，自覺貫徹學校體育工作條例，體育衛生工作取得優異成績。20_年11月，獲得當陽市第七屆中小學田徑運動會女子組第5名，20_年11月，獲得當陽

38、市第八屆中小學田徑運動會男子組第5名，20_年11月，獲得當陽市第九屆中小學田徑運動會男子組第6名，女子組第7名，20_年11月，獲得當陽市第十屆中小學田徑運動會女子組第4名，20_年4月，獲得當陽市中小學毽球賽女子組第7名，20_年7月，獲得當陽市中小學毽球賽男子組第8名。20_、20_兩年體育中考均取得當陽市第3名的好成績。 校園文化建設的重要成績： 一、辦學理念 學校始終遵循國家教育方針，確立了明確的辦學指導思想和育人目標，符合素質教育要求。學校有切實可行中長期發展規劃。有明顯激勵作用的校訓，有言簡意賅的校風、學風、教風的文字表述，形成了鮮明的富有凝聚力的校園精神，符合學校文化傳統，并體

39、現在學校整體精神風貌上。 二、辦學特色 學校特色鮮明，符合教育發展的時代要求。有一定知名度的教師隊伍，如先后涌現出湖北省農村優秀教師陳慧琳、姚丹，宜昌市師德標兵姚丹等。培養出一批學有專長的學生。學校前生官垱中小學在官垱地區深受群眾贊譽，廣大家長和社會人士普遍認為，官垱小學是一所宜教宜學的好學校。我們和教研室合作，開展廉政文化進校園活動，通過辦專刊、貼標語、看視頻、上廉政課、樹立廉政行為習慣等工作，從小培養廉政意識。 三、文化生活 校園文化活動豐富多彩，形成了活動常規機制，比如五四、六一、十一、元旦文娛活動，六一、元旦團員、少先隊納新，教師節集體宣誓等。師生員工生活方式健康文明。開展陽光體育運動

40、，落實大課間和課外體育活動，確保學生“每天鍛煉一小時”，積極推行校園集體舞和“兩操”活動。組織校園學生社團和課外興趣小組活動，學生參與率在50%以上。學生群體素質優異，積極參加競賽、交流、展示活動。開展學生、教師、家長共同讀書活動，積極創建“書香校園”。干群、同事關系和諧，教師工作幸福度高。師生關系和諧，學生對在校學習、生活滿意度高。我們與甘肅慶陽集郵、當陽長坂坡集郵協會廣泛開展聯誼活動，兩個郵協為我校集郵小組聯合開辦青少年集郵?？诤韧猱a生極大影響，也豐富了校園文化。 四、環境建設 規劃布局合理，功能區明晰，整體性強。校園建筑裝飾風格富有特色，有整體美;反映出學校獨特的文化品位和審美情趣

41、。教室、辦公室、實驗室、寢室、食堂、廁所等場所的布置，整潔大方，突出其功能特點。最大限度地利用空間進行綠化，有與學校面積相匹配的綠地和園林。植物品種合理配置，景點設置恰當，管理規范。 五、文化設施 加強標識性文化建設，校園內的自然、人文、歷史資源得以挖掘、保護及利用。懸掛的格言警句，樹立的提示牌等內容，貼近生活，形象生動，具有啟發性和教育意義;懸掛位置醒目恰當，制作美觀;注重調動師生積極性，進行了廣泛征集。文化墻、廊位置恰當、大方美觀、內容充實;旗臺旗桿等基礎設施規范;其他文化設施形式多樣，能充分合理的利用。師生參與校園樓宇、道路、廣場、樓道、景墻、花木等景點的規劃、建設、命名及管理工作，公共

42、場所設施完好無損，布置內涵豐富、規范精致并富有教育性。有辦學思想、育人目標、校訓、教風、學風的固定文字展示。 六、制度制定 建立了符合規范化學校管理要求的學校、處室、班級三級管理制度，形成完善的管理制度體系。制度制定民主、科學;設立教職工大會，機制健全，運轉正常，作用積極;監督和信息溝通機制健全，實行校務公開。制度打印成冊，按規定懸掛。 七、制度落實 各項制度成為全校師生共同遵守的行為準則，落實到位，成效顯著。規范執行升降國旗制度，國旗下講話內容教育性強，記載完整。主題班團隊會等形成制度，定期活動，并有記錄。師德教育扎實有效，不搞有償家教，不推銷教輔資料，無亂收費行為，能為人師表，不參與賭博和

43、封建迷信活動，教師精神風貌好，言談舉止文明，學生家長社會評價好。校園語言文字規范。有常規督查機制，師生文明習慣好。整個校園整潔、賞心悅目，無衛生死角，物品設施擺放有序，車輛停放整齊。落實安全責任制，落實安全、法制等專題教育，建設“平安”校園，學校無安全隱患，無安全事故發生，師生員工無違法犯罪行為。 校園文化建設工作總結范文篇5 校園文化建設是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以社會主義榮辱觀為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體,讓學生在日常學習生活中接受先進文化的熏陶和文明風尚的感染，促進了學

44、生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是： 一、開展豐富的文化活動 校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括： 1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。 根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育(主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等);感恩教育(主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等);心理輔導(主題有：如何適應新環境、克服心理壓力

45、，做生活的強者、心理調試相信自己、如何正確對待失意等)。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如黃太福老師的主題班會感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，并響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。 2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。 我校堅持每周一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗

46、下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。 3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。 我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間1小時，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。 4、開展各種課

47、內外活動，搭建個性發展平臺。 我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平臺。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的小學生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野;“祖國在我心中征文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”、“六一游園活動”等課外活動，為學生提供表現舞臺，展現了學生的個性特長;“消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。 通過廣泛開展各種課內外

48、活動,進一步凈化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。 二、扎實抓好品行養成教育 良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標志。我們突出抓了兩個方面： 一是完善“他律”，倡導“自律”。 通過學生守則、學生日常行為規范的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知并達到學校生活中具體的行為要求;建立良好的獎懲與激勵機制并及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓;在班級中創設產生良好行為的

49、情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵并提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。 二是扎實抓好生活細節，促進養成教育。 在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“千里之行始于足下”、“學校無小事，事事皆育人;教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越于平凡，寓成功于細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體

50、輿論手段，并與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起,從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。 經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衛生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風，“人人是赤小形象，個個是赤小環境的保護者”的局面已經形成。 三、創建優美的物質環境 物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底蘊的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規范等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。 1、加大經費投入，科學規劃校園整體布局。 我們以優化

51、育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創建“縣級”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了布局調整，教學區、生活區、運動區已完全分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校大門和硬化了寬敞美麗的校道;美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。 2、重視人文建設，提高校園文化品位。 “處處是教育之地”，是我們力求讓校園自然環境和人文環境體現出學校文化特有底蘊的校園建設原則。走近校門，“改變自己從今天開始，良好習慣成功的起點”的大型標語，激勵著師生拼搏進取;進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博學、自強、奮進”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、

52、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進;“奮斗改變人生，拼搏創造輝煌”等警句，耐人尋味，時刻激勵著學生的斗志;文化長廊中的學生守則、學生日常行為規范時刻提醒著學生;巨幅中國地圖、世界地圖讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情;學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，墻壁會說話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。 3、人人參與，構建各具特色的班級文化。 教室是學生在校園里感情最深、影響、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境

53、，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞臺，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的墻壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脫穎而出;彰顯個性的班風折射出班級特色;室內的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息;“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份了解、更多一份責任;“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力;“

54、心里話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離;“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行;“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”;“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。 四、樹立可學的師生楷模 榜樣的主要功能在于示范和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開辟專欄展示“教師風采”;對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班干部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，并在每學期開學典禮上公開表彰;各