1、人教版初中八年級生物上冊第五章病毒ppt課件人教版初中八年級生物上冊第五章病毒ppt課件第五章 病毒第五章 病毒通過本章學習， 你將知道:1、病毒的結構有什么特點？2、病毒是怎樣繁殖的？3、病毒與人類的生活有什么 關系？通過本章學習，1、病毒的結構有什么特點？想一想,議一議右圖是艾滋病病毒侵入細胞的電鏡照片（放大70000倍）。比較一下病毒和細胞在形態大小方面的差異，推測病毒的結構與細胞有什么不同？。病毒比細胞小得多。病毒可能沒有細胞結構，因為細胞必須具有一定的大小，才能容納細胞器等結構。想一想,議一議右圖是艾滋病病毒侵入細胞的電鏡照片（放大700自學指導（一）閱讀P89第一自然段，思考： 1

2、、是誰發現了病毒？ 2、嘗試用自己的語言敘述病毒的發現過程 自學指導（一）閱讀P89第一自然段，思考：一、病毒的發現 19世紀末，俄國科學家伊萬諾夫斯基在研究煙草花葉病的病因時，推想這種病是由細菌引起的。他將患花葉病的煙草榨出汁液，用細菌過濾器進行過濾，將細菌濾出，再用過濾后的汁液去感染正常的煙葉，結果發現正常的煙葉還能患病。這表明煙草花葉病是由比細菌還小的病原體引起的，他把這種病原體叫做了“濾過性病毒”。 后來，其他科學家在研究動物的口蹄疫時，證明口蹄疫也是“濾過性病毒” 引起的。 隨著科學的進步，在20世紀初 ，科學家首次用電子顯微鏡觀察到煙草花葉病毒是一種桿狀顆粒。 煙草花葉病毒一、病毒

3、的發現 19世紀末，俄國一、病毒的發現發現者：伊萬諾夫斯基研究材料：煙草猜想：煙草花葉病由什么引起的？細菌一、病毒的發現發現者：伊萬諾夫斯基研究材料：煙草猜想：煙草花實驗過程：榨出汁液感染導致過濾 細菌過濾器正常煙草花葉正常花葉患病煙草花葉病是由比細菌還小的病原體引起的。表明：患病花葉汁液患病煙草花葉實驗過程：榨出汁液感染導致 細菌過濾器正常煙草花葉正常花葉患自學指導（二）閱讀教材P90，思考： 1、病毒的形態、大小、種類如何？ 2、病毒怎樣生活？ 3、病毒根據它們寄主的不同，可以分為哪三類？ 4、病毒的結構有什么特點？ 5、病毒是怎樣繁殖的？ 自學指導（二）閱讀教材P90，思考：1012煙草

4、花葉病毒 病毒的種類：很多煙草花葉病毒 病毒的種類：很多 病毒的種類：很多 病毒的種類：很多13病毒的形態：桿形、球形、蝌蚪形15病毒的形態：桿形、球形、蝌蚪形 病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的活細胞內。一旦離開活細胞，病毒的生命活動就會停止，變成結晶體，但是并沒有死，一旦外界條件適宜，便立即侵入活細胞，有開始新的生命活動。142、 病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的活細3、病毒的種類（根據病毒寄主的不同） 動物病毒：專門寄生在人和動物細胞里的病毒，如流感病毒； 植物病毒：專門寄生在植物細胞里的病毒，如煙草花葉病毒； 細菌病毒：專門寄生在細菌細胞內的病毒，也叫噬菌體如大腸桿菌噬菌體。

5、3、病毒的種類（根據病毒寄主的不同）人教版初中八年級生物上冊第五章病毒ppt課件 1、 病毒的結構：病毒的結構十分簡單，沒有細胞結構，只有蛋白質外殼和內部的遺傳物質。 1、 病毒的結構：病毒的結構十分簡單，沒有細胞結構，只有蛋比比看：病毒無細胞結構它們在細胞結構方面有哪些區別？比比看：病毒無細胞結構它們在細病毒是怎樣繁殖的？ 病毒只能寄生在活細胞里，靠自己的遺傳物質中的遺傳信息，利用細胞里的物質，制造出新的病毒，這是它的繁殖方式。病毒一旦進入活細胞內部，它的遺傳物質就會利用細胞內的物質，在細胞內合成病毒的蛋白質和遺傳物質，這些蛋白質和遺傳物質又組裝成新的病毒，一旦細胞充滿了新病毒，細胞就會裂解

6、，釋放出病毒，這些病毒又可以去感染其它的活細胞。病毒是怎樣繁殖的？ 病毒只能寄生在活細胞里，靠自己的遺噬菌體侵染大腸桿菌過程 噬菌體進入大腸桿菌的細胞后，通過一系列的步驟進行增殖。噬菌體侵染大腸桿菌過程 噬菌體進入大腸桿菌的細胞后，通過 結果：大腸桿菌死亡并破裂，釋放出里面的病毒，新一代病毒開始新的生命旅程. 結果：大腸桿菌死亡并破裂，釋放出里面的病毒，新一代病毒開自學指導（三）閱讀P91第二自然段，思考： 病毒與人類的生活有什么關系。 自學指導（三）閱讀P91第二自然段，思考：23三、病毒與人類生活的關系1、有害： 病毒種類多、分布廣、寄生生活，會給人類、飼養動物、栽培植物帶來極大危害！1）

7、流感25三、病毒與人類生活的關系1、有害：1）流感2）肝炎肝炎患者面無精神、眼白發黃、惡心嘔吐、厭油膩2）肝炎肝炎患者面無精神、眼白發黃、惡心嘔吐、厭油膩3）人感染手足口病毒3）人感染手足口病毒4）人感染艾滋病病毒艾滋病被稱為“世紀瘟疫”一旦被感染，免疫力幾乎喪失，小小的感冒都會危及生命。4）人感染艾滋病病毒艾滋病被稱為“世紀瘟疫”一旦被感染，免5）口蹄疫5）口蹄疫6）禽流感6）禽流感7）非典：SARS病毒7）非典：SARS病毒8）狂犬病病毒狂躁的狂犬病患者，死亡率100%8）狂犬病病毒狂躁的狂犬病患者，死亡率100%9）人感染天花病毒9）人感染天花病毒10）人感染水痘病毒10）人感染水痘病毒

8、11）麻疹11）麻疹脊髓灰質炎（小兒麻痹癥）防治方法：口服疫苗疫苗：就是經過人工處理的減毒的或無毒的病毒利用病毒制造疫苗，預防病毒脊髓灰質炎（小兒麻痹癥）防治方法：口服疫苗疫苗：就是經過人工植物病毒使郁金香的花瓣出現花紋植物病毒使郁金香的花瓣出現花紋1）接種牛痘疫苗預防天花2、有益人類1）接種牛痘疫苗預防天花2、有益人類372）口服糖丸預防脊髓灰質炎（小兒麻痹癥）392）口服糖丸預防脊髓灰質炎（小兒麻痹癥）3）接種特定疫苗 預防口蹄疫、禽流感、狂犬病疫苗：經過人工處理的減毒的或無毒的病毒。3）接種特定疫苗疫苗：經過人工處理的減毒的或無毒的病毒。4）病毒在轉基因或基因治療中的作用 科學家讓某些病

9、毒攜帶動植物或微生物的某些基因進入正常細胞，來達到轉基因或基因治療的目的。這時的病毒就成了攜帶基因的載體。4）病毒在轉基因或基因治療中的作用 科學家讓某些病毒4042 當堂檢測1.20世紀初，科學家首次用（ ）觀察到煙草花葉病 A.放大鏡 B.電子顯微鏡 C.望遠鏡 D.高倍光學顯微鏡2病毒的結構是由什么組成的（ ） A.細胞壁、細胞質、細胞核 B.細胞膜、細胞質、細胞核 C.纖維素外殼和由遺傳物質構成的核心 D.蛋白質外殼和由遺傳物質構成的核心3.下列關于病毒的敘述不正確的是（ ） A.病毒比細菌小得多 B.病毒的形狀多樣，有球形、桿形、蝌蚪形等 C.病毒都沒有細胞結構 D.病毒對人類都有害

10、BDD 4.下列哪一項不是人類利用病毒為人類服務的實例 （ ） A.無脊椎動物病毒制成殺蟲劑 B.給高燒病人注射青霉素 C.用噬菌體治療燒傷病人的化膿性感染 D.給健康人注射流行性乙型腦炎疫苗5.引起艾滋病、口蹄疫、煙草花葉病的病毒分別是（ ） A.人類病毒、細菌病毒、植物病毒 B.動物病毒、動物病毒、植物病毒 C.人類病毒、細菌病毒、植物病毒 D.動物病毒、細菌病毒、植物病毒6病毒的生活特點是（ ） A都是獨立生活 B.必須生活在活的生物體的細胞內7將病毒從細胞中提取出來，提純呈結晶狀態后，病毒會（ ） A.失去生命活動 B.正常生活，但不繁殖。 C.正常生活 D.結構馬上解體BBBA4.下

11、列哪一項不是人類利用病毒為人類服務的實例 （ ）B當堂檢測1.病毒都沒有細胞結構，體積太小，需要用 才能觀察到。2.病毒不能 生活。只能寄生在其他生物的 內。根據寄生的生物種類不同,病毒通常可分為 病毒、 （ ）病毒和 病毒。3.病毒的結構 ，由 外殼和內部的 組成。病毒只能寄生在 里，靠自己 中的遺傳信息，利用細胞內的物質，制造出新的病毒。病毒離開了活細胞，通常會變成 體。4.病毒種類很多，分布 ，又營 生活，給人類、動物和植物帶來極大的危害。人類一方面設法 和 病毒性疾病，另一方面 病毒為人類造福。 電子顯微鏡 獨立 活細胞植物動物細菌簡單蛋白質遺傳物質活細胞遺傳物質結晶廣泛寄生治療預防利

12、用當堂檢測 電子顯微鏡 獨立 活細胞植物動物細菌簡單蛋白質遺傳僅做學習交流，謝謝！僅做學習交流，謝謝！語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫思想品德，改名為道德與法治。歷史：初一

13、新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文

14、選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也

15、可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故事不同，就會形成不同的語文素養。五、語文園地里，新增一個“書寫提示”的欄目。寫字是有規律的，一部分字有自己的寫法，筆順都有自己的規則，新教材要求寫字的時候，就要了解一些字的寫法。現在信息技術發展很快，孩子并不是只會打字就可以，寫字也不能弱化。二為什么要先識字后學拼音？一位語文教研員說，孩子學語文是母語教育，他們在生活中已經認了很多字了，一年級的識字課可以和他們之前的生活有機結合起來。原先先拼音后識字，很多孩子覺得枯燥，學的時候感受不到拼音的用處。如果先接觸漢字，小朋友在學拼音的過程中會覺得拼音

16、是有用的，學好拼音是為了認識更多的漢字。還有一位小學語文老師說：“我剛剛教完一年級語文，先學拼音再識字，剛進校門的孩子上來就學，壓力會比較大，很多孩子有挫敗感，家長甚至很焦急。現在讓一年級的孩子們先認簡單的字，可以讓剛入學的孩子們感受到學習的快樂，消除他們害怕甚至恐懼心理。我看了一下網上的新教材，字都比較簡單，很多小朋友都認識。”語文：初一新生使用的是教育部編寫的教材，也稱“部編”教材。“部編本”是指由教育部直接組織編寫的教材。“部編本”除了語文，還有德育和歷史。現有的語文教材，小學有12種版本，初中有8種版本。這些版本現在也都做了修訂，和“部編本”一同投入使用。“部編本”取代原來人教版，覆蓋

17、面比較廣，小學約占50%，初中約占60%。今秋，小學一年級新生使用的是語文出版社的修訂版教材，還是先學拼音，后學識字。政治：小學一年級學生使用的教材有兩個版本，小學一年級和初一的政治教材不再叫思想品德，改名為道德與法治。歷史：初一新生使用華師大版教材。歷史教材最大的變化是不再按科技、思想、文化等專題進行內容設置，而是以時間為主線，按照歷史發展的時間順序進行設置。關于部編版，你知道多少？為什么要改版？跟小編一起來了解下吧！一新教材的五個變化一、入學以后先學一部分常用字，再開始學拼音。漢字是生活中經常碰到的，但拼音作為一個符號，在孩子們的生活中接觸、使用都很少，教學順序換一換，其實是更關注孩子們的

18、需求了。先學一部分常用常見字，就是把孩子的生活、經歷融入到學習中。二、第一冊識字量減少，由400字減少到300字。第一單元先學40個常用字，比如“地”字，對孩子來說并不陌生，在童話書、繪本里可以看到，電視新聞里也有。而在以前，課文選用的一些結構簡單的獨體字，比如“叉”字，結構比較簡單，但日常生活中用得不算多。新教材中，增大了常用常見字的比重，減少了一些和孩子生活聯系不太緊密的漢字。三、新增“快樂閱讀吧”欄目，引導學生開展課外閱讀。教材第一單元的入學教育中，有一幅圖是孩子們一起討論西游記等故事，看得出來，語文學習越來越重視孩子的閱讀表達，通過讀故事、演故事、看故事等，提升閱讀能力。入學教育中第一次提出閱讀教育，把閱讀習慣提升到和識字、寫字同等重要的地位。四、新增“和大人一起讀”欄目，激發學生的閱讀興趣，拓展課外閱讀。有家長擔心會不會增加家長負擔，其實這個“大人”包含很多意思，可以是老師、爸媽、爺爺、奶奶、外公、外婆等，也可以是鄰居家的小姐姐等。每個人講述一個故事，表達是不一樣的，有人比較精煉，有人比較口語化，兒童聽到的故