1、基于“碳達(dá)峰碳中和”情境生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1 .運(yùn)用物質(zhì)與能量觀，通過(guò)模型建構(gòu)分析生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的過(guò)程及特點(diǎn)，并概述生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。（生命觀念、科學(xué)思維）2. 解釋碳循環(huán)失衡與溫室效應(yīng)的關(guān)系，進(jìn)行低碳生活，做 “雙碳”的追光者。（社會(huì)責(zé)任）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)。分析碳循環(huán)的過(guò)程，概述生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)過(guò)程。2.教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)模型建構(gòu)，準(zhǔn)確分析碳循環(huán)的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程學(xué)習(xí)任務(wù)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖 情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課 “談天說(shuō)地-碳達(dá)峰碳中和”視頻導(dǎo)入學(xué)生思考，溫室效應(yīng)的產(chǎn)生。吸引學(xué)生興趣，引入碳循環(huán)過(guò)程碳循環(huán)的過(guò)程核心問(wèn)題：生物體和大氣中的碳含量是怎樣維持相對(duì)恒定

2、的？【思考討論】1. 碳在非生物環(huán)境和生物體內(nèi)分別以什么形式存在？2. 碳是如何進(jìn)出生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者的（什么形式、那種生命活動(dòng)、形成那些產(chǎn)物）?（模型建構(gòu)）【鏈接高考】與熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)相比，通常凍原生態(tài)系統(tǒng)有利于土壤有機(jī)物質(zhì)的積累，原因是： 【布置任務(wù)】進(jìn)過(guò)思考，小組合作討論，請(qǐng)用關(guān)鍵詞、線段、箭頭、方框等表示碳在生物體和非生物環(huán)境之間的循環(huán)示意圖。【思考作答】在非生物環(huán)境中碳主要以二氧化碳的形式存在，還有碳酸鹽和碳單質(zhì)。碳在生物群落中主要以含碳有機(jī)物的形式存在。以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，逐步分析碳循環(huán)的過(guò)程。【建立模型】引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本62頁(yè)圖3-10完成。通過(guò)模型建構(gòu)，促進(jìn)學(xué)生理解

3、生態(tài)系統(tǒng)中各組分在碳循環(huán)中做起的作用。3. 人類活動(dòng)對(duì)碳循環(huán)的影響問(wèn)題：如果破壞植被、大量化石燃料燃燒，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)及生態(tài)環(huán)境有何影響？【溫室效應(yīng)】產(chǎn)生和危害問(wèn)題為了緩解溫室效應(yīng)，我國(guó)采取了哪些積極措施？問(wèn)題個(gè)人如何進(jìn)行低碳生活？情境應(yīng)用-【鏈接高考】(2021年廣東卷17題）為積極應(yīng)對(duì)全球氣候變化，我國(guó)政府在2020年的聯(lián)合國(guó)大會(huì)上宣布，中國(guó)于2030年前確保碳達(dá)峰(CO2排放量達(dá)到峰值)，力爭(zhēng)在2060年前實(shí)現(xiàn)碳中和(CO2排放量與減少量相等)，這是中國(guó)向全世界的鄭重承諾，彰顯了大國(guó)責(zé)任。回答下列問(wèn)題：1）在自然生態(tài)系統(tǒng)中，植物等從大氣中攝取碳的速率與生物的呼吸作用和分解作用釋放碳的

4、速率大致相等，可以自我維持_。自西方工業(yè)革命以來(lái)，大氣中CO2的濃度持續(xù)增加，引起全球氣候變暖，導(dǎo)致的生態(tài)后果主要是_。3）全球變暖是當(dāng)今國(guó)際社會(huì)共同面臨的重大問(wèn)題，從全球碳循環(huán)的主要途徑來(lái)看，減少_和增加_是實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰和碳中和的重要舉措。【思考作答】大量化石燃料的燃燒增加二氧化碳的排放；植被遭到破壞，減少了二氧化碳的吸收，會(huì)使空氣中二氧化碳含量升高導(dǎo)致溫室效應(yīng)。開(kāi)發(fā)新能源，減少二氧化碳的排放，增加二氧化碳的吸收。培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感物質(zhì)循環(huán)的概念和特點(diǎn)【資料分析】水循環(huán)和氮循環(huán)的示意圖，提出問(wèn)題：這些元素的循環(huán)有什么共同特點(diǎn)？【歸納概括】 通過(guò)分析碳循環(huán)、水循環(huán)和氮循環(huán)得出物質(zhì)循環(huán)的概念。追問(wèn)物質(zhì)循環(huán)的范圍。物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)【資料分析】分析深圳市深圳龍崗碧嶺現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技園中稻鴨共生案例。得出物質(zhì)循環(huán)的特點(diǎn)循環(huán)往復(fù)運(yùn)動(dòng)。【思考作答】 物質(zhì)循