1、如何書寫察看記錄一、什么是察看記錄：察看記錄是在自然條件下察看被研究的對象，照實記錄察看對象的行為表現，并進行深入剖析，發現問題，改良教育行為的一種方法。1.為達成任務而寫，不過一項工作，每周都要交，因此不得不記。純粹是為了達成任務而記，對付了事，有時會從書上抄一篇，或許從網上下載一篇。2.虛假、不真切。有時為了把察看記錄寫得好一些，可能會把事件夸張一些，或許是在措辭上描繪的悅耳一些，缺乏真切性。3.只察看沒想法。有時可能會把看到的所有記錄下來，可一到剖析原由，尋找改良舉措時就沒有想法，干脆不寫。4.無目的察看。察看不就是看看孩子嗎，每日都在看，隨意記一個就行。5.給孩子定性。經常以為自己最認

2、識孩子，因此在察看記錄中經常會用“某某是個什么樣什么樣的孩子”來評論孩子，喜愛把自己的想法強加到孩子身上。二、為何寫察看記錄：翻開一扇認識之窗1.察看、記錄是認識幼兒發展的一扇窗口經過察看幼兒顯現能力和行為的情形，我們能夠認識其發展水平，掌握他們的興趣、交往和人際關系狀況、所面對的問題，發現合適幼兒發展水平教育內容。2.科學地察看、記錄幼兒，能夠發現課程生成的根源，或許浸透某些教育教學內容。3.書寫的記錄能夠進一步加深大腦的記憶。4.依據必定的規范和要求進行的記錄，自己內含著教師關于其教課行為的反省過程，幫助教師梳理教育目標能否明確、教育舉措能否切合、什么地方還需要改良，不停的調整教育行為。5

3、.察看認識幼兒是幼兒教師必備的教育技術，也是幼兒教師需要執行的一項工作職責。6.幼兒園的察看記錄目的在于教育者經過察看發現存在的問題，逐漸改良教育方法，最后促使幼兒全面健康的發展。7.核心價值是讓教師在對每個少兒進行關注時，能更好的依據大綱的精神，提升教師察看敏銳力，關注每個幼兒的不一樣特色，追求有針對性的教育方法，真切把“因材施教”落到實處。8.察看記錄不單能幫助教師更好更全面的認識孩子，為幼兒的發展供給有效的支持，同時它也能幫助教師記錄自己的成長軌跡，不停完美提升自己的專業水平易專業能力。如何寫察看記錄察看目的察看時間察看地址察看對象察看實錄察看剖析改良舉措成效評論現場圖片察看步驟：1.現

4、場察看；2.真牢記錄察看到的情境，包含察看對象的神情、語言、動作、表情情緒等多方面的內容。3.剖析利用察看資料（對現象及其背后的原由進行剖析，聯合幼兒的年紀特點及幼兒發展目標）。4.預設解決問題的對策和想法及實行方案。（表現家園共育）。5.察看范圍：自理能力、交往能力、游戲狀態及水平、情緒、語言、動作、行為發展等。關注點：1.真切：牢記隨意假造或依據孩子的反響狀況瞎寫。2.客觀：A、記錄時客觀描繪幼兒行為、動作、語言、表情等真切狀況，不要從自己的角度給幼兒貼標簽。如：某某是個調皮、攻擊性強的小朋友。B、剖析要客觀，策略要詳細、適當表示針對問題的做法，而不是不過一些虛話。如：幼兒自理能力有待增強等。3.深入：察看到各樣現象后，要剖析幼兒行為背后的原由，提出解決問題的策略，并在實行過程中，進一步察看、考證策略能否適當，進而使察看層層深入。剖析問題切忌就事論事，要透過現象看實質，深入剖析幼兒的特色、需要和問題，而不可以表面化、形式化的記