1、第4頁共4頁2022年科學(xué)觀摩課活動(dòng)總結(jié)講話范文觀摩課活動(dòng)教研總結(jié)為了更好的促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)交流，推動(dòng)學(xué)校教研工作的開展，鍛煉教師、提高教師課堂教學(xué)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃，我校開展了教學(xué)觀摩課活動(dòng)。本次觀摩課活動(dòng)，在活動(dòng)期間主分要分為三個(gè)程序：一是課堂教學(xué)，全體教師參與聽課；二是執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)計(jì)意圖和課后反思；三是所有聽課教師和業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與研討交流。我校在展示活動(dòng)后召開了以“有效提高課堂教學(xué)水平我的看法”為主題的主題評(píng)課活動(dòng)會(huì)，要求每位參加觀摩教師說出自己的心得體會(huì)，在評(píng)課會(huì)上與大家共享，展開對(duì)主題的討論。回顧楊秀釗老師的觀摩課，歸納教師們的觀點(diǎn)和看法，從以下幾個(gè)角

2、度進(jìn)行探討：新課程改革是一次深刻的變革，倡導(dǎo)新課程要促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心的健康發(fā)展，要求教師深透理解三維目標(biāo)的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和終身學(xué)習(xí)的能力，新課改倡導(dǎo)建設(shè)性學(xué)習(xí)，注重科學(xué)探究性學(xué)習(xí)，_體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提倡交流與合作、自主創(chuàng)新性學(xué)習(xí)。1.本次觀摩課突出特點(diǎn)在于強(qiáng)調(diào)課堂_的新穎性。打破常規(guī)的新課導(dǎo)入形式，受到學(xué)生的歡迎。楊老師從生活中的電熱應(yīng)用來導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又為講解電流熱效應(yīng)埋下了伏筆，將學(xué)生不知不覺的帶進(jìn)了課堂。2.充足的課前準(zhǔn)備及多媒體課件的應(yīng)用極大提高了課堂效率。從楊教師的觀摩課中，發(fā)現(xiàn)他課前準(zhǔn)備相當(dāng)充分。做到了備教材，備學(xué)生，把學(xué)生放在了主體地位，注重了學(xué)生的參與度

3、，教師的引導(dǎo)作用明顯，并注意了教師與學(xué)生情感的溝通與交流以及思想教育的滲透。另外，多媒體課件的應(yīng)用使教學(xué)效果更為顯著。3、教師富有感染力的語言也是一節(jié)課成功的關(guān)鍵，老師聲情并茂的提問是與學(xué)生溝通的紐帶，學(xué)生會(huì)因這些語言的激發(fā)而興趣盎然。4.注重教學(xué)方法、策略的運(yùn)用。課堂中轉(zhuǎn)變了以往教師的角色，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)，使得教學(xué)理念和教學(xué)策略始終貫穿于課堂教學(xué)始終。課堂活動(dòng)中，體現(xiàn)了學(xué)生的互補(bǔ)性，在學(xué)生回答時(shí)，學(xué)生口頭表達(dá)能力強(qiáng)，思維活躍，將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神貫穿整個(gè)教學(xué)過程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有意識(shí)的能力培養(yǎng)。5.教師課堂上注重知識(shí)的延伸，并將課堂知識(shí)與生活實(shí)踐緊密結(jié)合。2022年科學(xué)觀摩

4、課活動(dòng)總結(jié)講話范文（二）根據(jù)本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，我校于_月_日開展了課改觀摩課活動(dòng)。全體任課教師參加了聽評(píng)課。此次七年級(jí)的觀摩課由校骨干教師、數(shù)學(xué)組教研組長石淑媛老師擔(dān)任。目的是通過在教師引導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主，合作，探究”的學(xué)習(xí)方式，體現(xiàn)我校新的課堂教學(xué)模式“三階段、八步驟”，供全體任課教師研討、反思、借鑒學(xué)習(xí)，對(duì)課堂教學(xué)改革進(jìn)行典型引路。以此帶動(dòng)我校的課堂教學(xué)改革。一、活動(dòng)解決了幾個(gè)問題：1、課堂教學(xué)中，教師靈活實(shí)施了“三階段、八步驟”這一新的教學(xué)模式。在這次數(shù)學(xué)課改觀摩活動(dòng)中，最大的一個(gè)特點(diǎn)就是教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教師不再是知識(shí)傳授者，打破了傳統(tǒng)的講授法和練習(xí)法為主的課堂教學(xué)，而是綜合運(yùn)用了

5、觀察法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，分三個(gè)階段完成了教學(xué)任務(wù)，有效培養(yǎng)了學(xué)生各個(gè)方面的思維能力和實(shí)踐操作能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高了課堂效果，在教學(xué)中，尤其給學(xué)生創(chuàng)設(shè)觀察的情境和思考的余地，讓他們有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。例如：在課堂中讓學(xué)生動(dòng)手操作在探索中掌握了平行線的性質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)了課堂形式的多樣化和教學(xué)方法的靈活性原則。2、新課程理念下，課堂教學(xué)中教師靈活處理教材。教師以教材為基礎(chǔ)，富有情趣地引入新課，新穎豐富的教學(xué)流程呈現(xiàn)在全體教師面前，生動(dòng)活潑的練習(xí)設(shè)計(jì)、富有彈性的教學(xué)內(nèi)容又緊緊扣住教材，教學(xué)中教師充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，創(chuàng)造性的使用_，使教師成為教材的開發(fā)

6、者。3、在教師指導(dǎo)下，_學(xué)生“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)，突出學(xué)生的主體地位。巧設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生興趣。創(chuàng)設(shè)寬松、民主、和藹的課堂氣氛。以“學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正實(shí)現(xiàn)了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。變換課堂教學(xué)方式，尊重學(xué)生主體地位。學(xué)生的主體地位，在教學(xué)過程中呈現(xiàn)出來，他們能夠充分發(fā)揮自己的潛能。使他們成為教學(xué)活動(dòng)的中心。教師、教材、教學(xué)手段都在為學(xué)生的學(xué)服務(wù)，教師引導(dǎo)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中去，并充當(dāng)教學(xué)活動(dòng)的主角。二、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：1、石老師在我校上一學(xué)年中試行的“嘗試教學(xué)法”及“目標(biāo)教學(xué)法”的基礎(chǔ)上，在課堂教學(xué)中較為熟練地，靈活的實(shí)施“三階段、八步驟”新的課堂教學(xué)模式。能夠根

7、據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和本班學(xué)生的實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整各環(huán)節(jié)，合理分布時(shí)間，整堂課的教學(xué)結(jié)構(gòu)掌握恰到好處。2、在新課程改革的理念引導(dǎo)下，教者能夠把課堂教學(xué)指導(dǎo)意見中的相關(guān)要求，內(nèi)化到自己的課堂教學(xué)中，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，及對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)、感知、體驗(yàn)、運(yùn)用、提高，注重學(xué)生在知識(shí)形成過程中的參與過程。3、在_學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的同時(shí)，也對(duì)學(xué)生參與的深度、參與的實(shí)際可能性進(jìn)行準(zhǔn)確把握，在給學(xué)生開放學(xué)習(xí)的空間時(shí)，深入學(xué)生中間，適時(shí)點(diǎn)撥，重點(diǎn)講解，充分發(fā)揮了教師的引領(lǐng)，指導(dǎo)作用，和學(xué)生共同完成學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)。4、在學(xué)生參與新知識(shí)的獲取中，留給學(xué)生足夠的自主、內(nèi)化知識(shí)的時(shí)間，達(dá)到有效學(xué)習(xí)。5、通過本次觀摩課的聽課、議課來看，將課堂教學(xué)中學(xué)生的表現(xiàn)放在更主要