1、人教版四年級下冊生命是寶貴的，也是美好的。磚縫頑強生長的小苗，絕境中奮力求生的飛蛾，花叢中感受春光的盲姑娘 這一幅幅動人的畫面無不展示著他們對生命的熱愛。今天，我們就用筆來寫下對生命的新認識。生活導入一、話題分析這次口語交際的話題是“熱愛生命”。既可以談自己了解到的生命現象，也可以談身邊發生的熱愛生命的故事，還可以談自己獲得的感受和啟發。二、方法指導1充分準備：回想你聽到、看到或者經歷過的讓你獲得關于生命的感受和啟發的故事。想一想，怎樣表達出心中的感悟，做到胸有成竹。2小組交流：在小組交流的時候，要大方、自然地將通過這個故事獲得的關于生命的感受和啟發表達出來。3學會傾聽：在別的同學講啟發和感受

2、的時候，我們要注意傾聽，并要對其所講內容進行思考，共同感悟生命的真諦。三、示例欣賞丁原：今年4月的一個早晨，我們學校五(2)班的徐佳一在上學的路上被摩托車撞倒了，他手腳都是傷，滿嘴都是鮮血，其中一顆牙齒被撞斷，經專家診斷，這顆牙永遠也接不上了。造成這一事故的主要原因就是駕駛者和行人的交通安全意識比較淡薄。事實上，大多數交通事故都是由此造成的。血的事實告訴我們：遵守交通規則是至關重要的，它是生命安全的防護線。特別是我們小學生，不要在馬路上嬉戲玩耍，候車時不要相互擁擠，過馬路時要走人行橫道要知道每個人的生命只有一次，要將珍愛生命，呵護生命的意識印到我們腦海里，落實到我們的行動上。一、題目及要求本組

3、課文是圍繞“生命”這一主題展開的。在口語交際課上，我們圍繞“熱愛生命”的話題，暢談了自己對生命的理解和感悟，這次習作的選材比較廣泛，就是把所談的內容進行加工整理，可以寫身邊的那些熱愛生命的人或所知道的熱愛生命的故事只要是自己感受最深的內容就行。要求：1.圍繞“熱愛生命”的話題選定材料，確定題目。2.內容要具體，突出重點，語言要流暢、生動。3.習作要突出某件事或某種生命現象所引發的思考，要寫出自己對生命的理解和感悟。二、思路指導1精心選材：可以寫我們身邊所熟悉的熱愛生命的人，通過具體事例來反映人物的高尚品質。也可以觀察我們身邊的事物，抓住事物的特點，描述對生命的感悟，還可以寫生活中熱愛生命的故事

4、。2確定題目：根據習作的內容，確定文章題目。3內容具體：在寫作的過程中，要寫出感受最深的內容。寫人物要注意抓住其外貌、神態、語言等，寫現象要展開合理的想象使文章的內容具體生動。 三、例文展示 珍愛生命!勇敢面對一個身材瘦小的小女孩，臉上帶著微笑，眼里閃著淚花，向電視機前的觀眾講述著她上學的一段經歷：“當時是冬天，特別冷，我趴在教室外的窗欄上，聽教室里老師講課。當老師提問，班里沒有一個人能答出來時，在教室外的我脫口把答案說了出來。老師推開門，發現了趴在窗欄上的我正凍得渾身發抖。她把我帶進教室，讓我坐到同學們中間和他們一塊兒上課，就這樣，我上完了小學?！?小女孩講述自己上小學的一段經歷!使我們對小

5、女孩的好學精神有了認識。原來小女孩母親的腦子出了問題，隔三差五地發作，每次發作，她都會離家出走。一次，她母親的病又發作了，母親的這次離家使得小女孩失去了雙手。當主持人問她：“你的雙手是因為母親出走才失去的，你恨過她嗎？”小女孩說：“不，我并沒有恨過她，我愛她。因為是她給了我生命。面對不幸，與其抱怨，不如勇敢面對?！本驮谶@一年，她母親的病再次發作，又離家出走了，但這一次，她的母親再也沒有回來，她去世了沒有了雙手，失去了母親，上不了中學的女孩并沒有對生活失去信心，她在家努力自學，學會了用腳寫字，她寫的文章在全縣征文比賽中獲得了一等獎。她學會了用腳干活，鏡頭前，小女孩用雙腳切著土豆，臉上始終帶著堅毅自信的笑容。對小女孩的動作-神態的描寫，進一步突出了小女孩在面對生活的不幸時的勇敢堅強。小女孩的話點出了主題。這一處的描寫更加突出了小女孩的不幸。看到這里，我不禁想起海明威在小說老人與海里的一句話：“一個人可以被毀滅，但不能被打敗?！笔堑?，困境只是暫時的。明天，太陽依