1、動物的卵教學設計及教學反思科學概念:1、很多動物都要產卵，卵有相似的構造，卵可以發育成動物。2、卵孵化成動物需要一定的時間和條件。3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫做卵生，靠卵繁殖后代的動物叫卵生動物。過程與方法:1、用圖片與實物相結合的方法觀察研究動物卵的結構特點。2、觀察青蛙卵的孵化過程，用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。情感態度與價值觀:1、培養樂于探究動物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續性。2、感受自然界生命的生生不息，動、植物在繁殖上的相似性。教學準備:1.電腦課件。2.教師準備生、熟雞蛋、小盤子、放大鏡、鑷子。教學過程:一、激趣引入春天來了，冰雪融化，小溪唱起了歡樂的

2、歌，小草偷偷地從土里探出了腦袋，小樹抽出了迎春的枝葉，花兒綻開了燦爛的笑臉，同學們，這是哪種生物的繁殖呢?(植物)動物們也開始繁殖后代了，認識這些動物嗎?它們在干什么?(電腦課件:幾種動物產卵孵卵的圖片)二、動物卵的觀察：1、呈現各種卵的圖片（視頻）學生觀察形狀、大小、顏色并進行研究。師提出：它們有哪些不同的地方？形狀：球形- 橢圓形- 米粒形- 炮彈形-拓展：師提出 ： 雞卵的殼很脆一碰就破可為什么用力捏不破，與它的外形有關嗎？學生研究后回答（聯想到奧運會鳥巢 ：“蛋外殼呈橢圓形，即拱形，這種形狀會將外界的力傳遞到整個外殼，因此用手捏雞蛋時，即使有受力不均的現象，只要不是受力過大，外殼是不容

3、易破的，這就好比橋梁做成拱形比做其他形狀的承受力要大，還不只是這，因為力具有傳遞性。當你捏的時候，通過雞蛋里液體把力傳遞給雞蛋的其他地方，而雞蛋殼是由碳酸鈣構成的，有一定的堅固性 ” ） 顏色：白色- 綠色- 橙色- 黃色 - 大小：鴨蛋 雞蛋 燕歐蛋 赤翡翠蛋 鵪鶉蛋 杜鵑蛋 戴菊鶯蛋（通過視頻與書 上的排列順序對號）（設計意圖：通過看圖觀察學生對各種卵獲得一個感性的認識，并對卵的外形進行探究）2、補充知識：動物的卵，產卵多少（視頻）刺魚只產80-100粒；鳑鲏產200-300粒；而鰱能產50萬粒；草魚產40萬粒；鰻鱺能產1000萬粒；翻車魚(產卵三億粒)、胖頭魚(產卵五十萬粒)、黃花魚(產

4、卵三十萬粒)。魚類之所以大量產卵是為了增加存活后代的數量，盡可能廣泛地散布母系基因。產卵最少的是美國佛羅里達的齒鯉魚,在幾天的產卵期中只產大約20個魚卵。三、卵結構的觀察：以雞卵為例觀察1、實物觀察（放大鏡）生雞蛋觀察：在雞蛋外面敲開一個洞觀察；放大鏡觀察外面氣孔；敲開熟蛋看氣室；切開雞蛋認識各部分。2、卵的各部分的作用：在上面的觀察時教師提出要學生對各部分作用進行推測。以人生長為例說明作用：人需要呼吸，需要攝入營養等比對說明。雞蛋各部分對胚胎發育的作用蛋殼堅硬：對卵內胚胎具有保護作用有小孔：與外界進行氣體交換膜防止營養物質流失蛋白供給養料和水份蛋黃提供營養氣室提供氧氣胚發育成小雞四、卵的孵化

5、：1、雞卵的孵化條件：種蛋 外界條件-溫度濕度通風（視頻）2、雞蛋的孵化：（視頻）五、總結：概念：卵生 卵生動物（看書說明）六、拓展：課后研究：查閱資料研究青蛙卵的孵化過程，體會生命的生生不息。七：板書設計：動物的卵 卵的外特征 卵的內部結構 卵的發育八、教學反思本課的重點是通過對動物卵的研究，讓學生注意到植物和動物的繁殖有相似之處。引導學生從較大范圍的一般觀察到對某一特定對象的深入觀察，這對培養學生的觀察能力和探究能力是非常必要的。學生觀察了不同動物卵的圖片，知道動物的卵大多是圓形的或橢圓形的，但它們的大小不同，顏色不同，數量不同，有的卵上還有花紋，這些卵所產的地方不同，有的在樹上、有的在葉

6、子上、有的在水里、還有的在泥土里，從中體會到動物的卵是多種多樣的。不同動物的卵有好多不同的地方，那么同一種動物的卵又是怎樣的呢？教師出示雞蛋、鴨蛋 、鵝蛋、鵪鶉蛋等鳥類產的卵。要求他們繼續觀察，找出同一類動物卵的相同點和不同點，由于有了前面的觀察經驗，他們很快就知道它們都是橢圓形的，但大小、輕重差異很大，有的殼上有花紋，顏色也不同。不同動物的卵是不相同的，即使同一類動物的卵也是不一樣的，學生也明確了動物世界的多樣性。教學的重點引入了讓學生對雞蛋的觀察和探究。學生用眼睛、放大鏡看，用手摸、捏，從外部認識了雞蛋的形狀和特點。學生必須十分清楚的了解雞蛋的內部結構，才能更好的與植物種子進行比較。我讓學

7、生把雞蛋打在盤中，他們分清了透明的、粘粘的這部分是蛋清；中間黃色的叫蛋黃。學生仔細觀察蛋黃后，發現蛋黃上有一個小白點，教師告訴他們這個小白點就是胚盤，是雞胚胎發育的部位，是雞的小生命所在。接著學生觀察切開的熟雞蛋，與生雞蛋比較，熟雞蛋的各部分分別是生雞蛋的哪一部分。學生觀察后議論紛紛，認為蛋白就是蛋清，蛋清燒熟以后就是蛋白，黃色的部分就是蛋黃。有的學生還發現雞蛋大的一頭有空隙，有的學生從課外書上了解到這大的一頭是氣室，能為胚胎發育提供空氣。學生對雞蛋有了比較全面的了解，教師隨即讓他們推測一下，雞蛋的各部分相當于植物種子的哪個部分，學生小組討論后匯報，“我覺得蛋白、蛋黃相當于子葉”,“我認為胚盤相當于種子的胚”，“我覺得蛋殼相當于種皮”。那么雞蛋的各部分對胚胎發育又有什么作用呢，此時，學生的思維相當活躍，“蛋殼可以保護胚胎”，“蛋黃可以為胚胎發