1、我就是我不同樣樣的煙火第2課時平面圖形的拼組【授課內(nèi)容】教材第3頁例2及“做一做”，教材第4頁例3及“做一做”。【授課目的】經(jīng)過操作活動，使學(xué)生意會平面圖形的特點，初步感知圖形之間的關(guān)系。能用語言描繪長方形和正方形的特點。培養(yǎng)學(xué)生的察看力、著手操作能力。【重點難點】意會圖形的特點，初步感知圖形之間的關(guān)系。【情況導(dǎo)入】出示汽車圖。師：這是什么？是由哪些圖形組成的？生1：是汽車。生2：它是由長方形、正方形、三角形和圓組成的。師：你們想玩拼圖嗎？生：想。1我就是我不同樣樣的煙火師：好！今天，我們就來學(xué)習(xí)圖形的拼組吧。（出示課題：拼一拼）【新課講解】用兩個同樣的長方形拼圖。1）出示兩個同樣的長方形。師

2、：用兩個同樣的長方形拼一拼，你能拼出什么圖形？請先試一試，拼一拼，再在小組溝通。2）學(xué)生著手操作、溝通。3）報告顯現(xiàn)。師：誰先說說你用兩個同樣的長方形拼出了什么圖形？生1：我用兩個同樣的長方形拼成了一個大的長方形。生2：我用兩個同樣的長方形也拼出了一個大的長方形。板書：生3：我用兩個同樣的長方形拼成了一個“T”形。生4：我用兩個同樣的長方形拼成了一個“L”形。生5：我用兩個同樣的長方形拼成了一個正方形。2我就是我不同樣樣的煙火師：兩個長方形必然能夠拼成一個正方形嗎？供應(yīng)同樣的兩個長方形，學(xué)生實踐得出：只有特其他兩個長方形才能夠拼成正方形。用三角形拼圖。1）用兩個同樣的三角形拼圖。出示兩個同樣的

3、三角形。師：用兩個同樣的三角形拼一拼，你能拼出什么圖形呢？先在小組內(nèi)試一試。學(xué)陌生組操作、溝通。顯現(xiàn)、報告。生1：用兩個同樣的三角形能拼一個平行四邊形。生2：用兩個同樣的三角形能拼一個四邊形。生3：用兩個同樣的三角形能拼一架飛機。師：同學(xué)們真能干！拼出了這么多的圖形。3我就是我不同樣樣的煙火（2）用4個同樣的三角形拼圖。師：用4個三角形，拼拼看，看能拼出什么圖形？（全體學(xué)生著手拼圖，教師巡視）報告溝通。師：用4個三角形拼出了什么圖形？（把拼法不同樣的圖案顯現(xiàn)出來，并加以夸耀必然）原來圖形之間有這么多小神秘。3）仿拼圖案。師：近來在我市舉辦了一次大型中小學(xué)生圖案設(shè)計大賽，聰聰和明顯獲得了一等獎。

4、（出示圖案）看，美麗嗎？選你喜歡的一種圖案試著拼一拼。發(fā)揮想象自由拼圖。師：你還能夠用這些三角形拼出什么圖形或圖案？一面想一面著手拼，并給它起個名字。1）學(xué)生自由拼圖，教師巡視。2）學(xué)生勇敢創(chuàng)辦，設(shè)計不同樣圖案。3）作品顯現(xiàn)溝通。4我就是我不同樣樣的煙火認識七巧板（1）認識七巧板。師：對于七巧板你都知道些什么？知道七巧板的來歷嗎？生1：被稱為是“東方魔板”。生2：這七塊可獨到了，能拼出很多不同樣而又美麗的圖案，它能拼300多種圖案呢！師：七巧板是我們中國人發(fā)明的，七巧板也叫“七巧圖”，它是我國古代的一種圖形游戲，它起源于唐朝，經(jīng)過兩千五百多年的演變，形成現(xiàn)在的七巧板。它是中國出名的拼圖玩具，此

5、后傳到外國，流行世界，號稱“唐圖”，也就是“中國的板圖”。被稱為是“東方魔板”。它不只擁有變化無常的魔力，而且包括著大量的數(shù)學(xué)知識，因此現(xiàn)在人們已把它作為一項熱門的數(shù)學(xué)識題進行研究。2）認識七巧板的制作過程。師：想知道七巧板是怎樣制作的嗎？多媒體演示七巧板制作過程。5我就是我不同樣樣的煙火引導(dǎo)察看，發(fā)現(xiàn)圖形間的關(guān)系。師：認真察看七巧板，這些圖形有何不同樣？生1：顏色、大小、形狀均有不同樣。生2：大小不同樣。師：哪些圖形最大？兩塊最大的有何特點？怎樣考證？請學(xué)生顯現(xiàn)考證過程。師：哪些圖形最小？有何特點，怎樣考證？請學(xué)生同桌溝通考證過程。師：除顏色和大小外還有何不同樣？生：形狀。師：有哪些是我們學(xué)

6、過的圖形呢？1到7號圖形分別是什么圖形呢？生1：5號圖是正方形。生2：1號和2號圖是三角形。生3：4號和6號圖是三角形，生4：7號圖也是三角形。生5：3號圖我們不知道叫什么圖形。師：3號圖叫平行四邊形，大家認真看看它是什么樣的？爾后再拿出正方形比較它們有什么不同樣？師：從同學(xué)們的介紹中，我發(fā)現(xiàn)我聽得最多的就是三角形。在七巧板中，終究有幾塊三角形？它們分別是哪些？這幾塊三角形是怎樣的，它們同樣嗎？你能給大家介紹一下嗎？6我就是我不同樣樣的煙火生：1號圖和2號圖比較大，4號圖和6號圖比較小，7號圖中等。師：1號圖和2號圖誰更大？生：1號圖2號圖是同樣大的（課件證明）師：4號圖和6號圖呢？生：也是同

7、樣大。（課件證明）3）說一說。師：經(jīng)過小朋友們的介紹，大家認識了七巧板這么多的知識，那么請同桌的兩人互相說一說你都知道了哪些相關(guān)七巧板的知識？4）答一答。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了相關(guān)七巧板的這么多的知識，那你們能回答老師的幾個問題嗎？七巧板是由種圖形組成，其中一個和一個。號圖形和號圖形比較大，號圖形和號圖形比較小。號圖形和號圖形同樣大，號圖形和號圖形同樣大。5.試一試操作，著手拼三角形。師：請同學(xué)們拿出學(xué)具七巧板。好，現(xiàn)在我們一同來比一比誰的手兒最靈便。請大家用你們的七巧板拼出一個三角形，你想用幾塊就用幾塊。拼好的小朋友，你把小手舉起來，老師就來欣賞你的作品，開始吧！學(xué)生著手拼三角形，老師巡視指導(dǎo)。顯

8、現(xiàn)學(xué)生拼的三角形。師：大家拼出三角形了嗎？那誰愿意當小老師來顯現(xiàn)你拼出的三7我就是我不同樣樣的煙火角形呢？老師請好小老師此后，其他的同學(xué)就和我一同來當小觀眾，欣賞小老師的作品，好嗎？師：小老師們，你在顯現(xiàn)你的作品時，還要向我們討情楚你是用幾塊什么形狀的板拼出了三角形？生1：我用兩個同樣大的三角形拼了一個新的三角形。師：還有其他的拼法嗎？生2：我用一個正方形和兩個同樣大的三角形拼了一個新的三角形。師：還有其他拼法嗎？生3：我用一個平行四邊形和兩個同樣大的三角形拼了一個新的三角形。6.欣賞七巧板拼圖。師：同學(xué)們的手可真巧，一下子就拼出了這么多的新三角形。【講堂作業(yè)】1.達成教材第3頁“做一做”。（

9、1）先讓學(xué)生如故子用4個和4個拼正方形和平行四邊形。（2）再讓學(xué)生自由拼一拼，看還能夠拼出什么圖形。2.達成教材第4頁“做一做”。（1）用七巧板拼不同樣的長方形。（2）報告、顯現(xiàn)。【講堂小結(jié)】提問：這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？小結(jié)：這節(jié)課我們商議了圖形的拼組，發(fā)現(xiàn)圖形之間有好多的關(guān)8我就是我不同樣樣的煙火系，用圖形拼出了好多美麗、幽默的圖案，我們成了小小設(shè)計師、發(fā)明家，快樂嗎？讓我們在此后的學(xué)習(xí)中不斷研究，去獲得更多知識吧。【課后作業(yè)】達成練習(xí)冊中本課時對應(yīng)練習(xí)。第2課時平面圖形的拼組挖掘素材，巧妙切題。針對低年級學(xué)生的心理特點，本課導(dǎo)入時，選擇富饒少兒情味的汽車為切入點，激發(fā)了學(xué)生的興趣，把學(xué)生的注意力吸引到講堂上來。并以做汽車要用不同樣形狀的紙為契機，巧妙地遷移到長方形等學(xué)過的平面圖形，既是對上學(xué)期舊知的再現(xiàn)，同時又很自然地過渡到正方形、9我就是我不同樣樣的煙火長方形邊的特點的認識。充分參加，形式多樣。指導(dǎo)學(xué)生拼擺圖形時，設(shè)計了“做汽車”“拼拼擺擺”和“小小設(shè)計師”等既富童趣又具挑戰(zhàn)性的數(shù)學(xué)實踐活動，形式奇特多樣，盡可能地讓孩子多試一試，多著手，讓他們在幽默的活動中去研究，去體驗，去創(chuàng)辦。自主思慮，有效合作。沒有思慮就沒有真實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效的學(xué)習(xí)就是激勵學(xué)生積極自主地思慮。本課的授課中，對于正方形、長方形邊的認識，先引導(dǎo)學(xué)生用眼察看，依照自己的察看