1、課題:蝸牛與黃鸝鳥(第1課時)主備人：第個授課設計總第1個授課設計授課任務剖析（一）能力目標：能夠用快樂、開朗的情緒，有彈性、連接的聲音演唱蝸牛與黃鸝鳥。教學目（二）知識目標1、掌握XXX、XXX等節奏型，并利用各樣節奏型提升識譜能力。標2、發展對音樂的感覺力、表現力，啟迪想象力，拓展思想，培養節奏感。（三）感情目標：培養不怕困難，不屈不撓的進步精神。重點正確演唱歌曲，體驗歌曲輕快優美的情緒，最后能表現出這種風格。1、正確掌握XXX?XXX等節奏型，利用節奏提升識譜能力。難點2、分別用頓音和連音的演唱方法演唱。課前準備授課過程設計授課過程二次備課一、組織授課感情溝通學生隨音樂走進教室，師生問好

2、，感情溝通。1律動：春天來了，小燕子飛回來了，你們聽，小燕子邀請小朋友們一同來舞蹈，你們愿意嗎播放小燕子，隨音樂舞蹈。2小黃鸝鳥聽見了，也亮出了歌喉，聽，模擬黃鸝鳥（發聲練習）二、興趣節奏解決難點出示葡萄圖片1、由葡萄味道引出節奏XXX師：你們吃過葡萄嗎那葡萄的味道是怎樣的呢（引導學生說出葡萄師：現在我們用一個節奏把它表示出來XXX，一同來讀一讀。（指導學生正確掌握XXX節奏）2、由葡萄顏色引出節奏XXX師：葡萄成熟此后是什么顏色（引導學生說出紫色的，用節奏表示XXX）3、由葡萄大小引出節奏XXX節奏表示XXX）4?紫色的?大葡奏XXX?XXX?XXX5、利用講堂樂器，掌握音準。葡萄寶寶們已經

3、依照節奏排好了隊，而且每人還帶來了一個小音符，我們請出小助手鋼琴來幫助我們唱準這些小音符。聽555?53516?5聽555?53213?2（設計妄圖：節奏是音樂的骨架，只有正確地掌握了節奏，才能把歌曲演唱得更正確，但節奏練習關于兒童來說，是比較無聊和無聊的，而用生活中的各樣現象來代替節奏，變復雜為簡單，變無聊為興趣，不單提升了學生的學習興趣，而且讓學生在興趣中不知不覺解決了歌曲的難點，這種有效地手段是通往成功的一條捷徑。）三、技趣相融?學習歌曲1、故事導入：同學們，看著這些酸酸甜甜的大葡萄想不想痛酣痛快地吃上一頓呀不只我們喜歡吃，連小蝸牛也想吃呢。春天，當葡萄樹剛發出嫩芽時，小蝸牛就背重視重的

4、殼往樹上爬。住在樹上的黃鸝鳥看見了就嘲諷小蝸牛，小蝸牛微笑道：爬的慢，所以要早早出發，等我爬到了上面，葡萄不就熟了嗎只黃鸝鳥聽完，不好心思的飛走了。2、初聽歌曲，感覺情緒。師：同學們，你們喜歡這個小事故嗎今天我們就來學習依照這個小故事編寫的一首歌曲，名字就叫蝸牛與黃鸝鳥，請聽。3、師范唱，聽辨拍子。師：下面老師來考考你，聽老師唱一遍，你來做一道選擇題，這首歌曲是二拍子仍是三拍子的4、意會二拍子。師：同學們，小蝸牛正是踏著二拍子的步伐往樹上爬的，讓我們聽音樂一同來模擬。5、意會二拍子的強弱規律強弱。師：小蝸牛爬的可真帶勁呀，黃鸝鳥也飛來了，瞧，黃鸝鳥展翅遨游的時候，正好飛出了二拍子的強弱規律，來

5、，我們聽音樂再來模擬模擬。（設計妄圖：聽覺體驗是音樂學習的基礎，依照小學生好動的特點，教師設計了模擬遨游學生的積極因素，讓學生在表演中感覺了二拍子，體驗到了二拍子的強弱規律，不單聆聽了音樂，而且提升了他們的節奏感。）6、剖析樂句，找出同樣或相像樂句。師：蝸牛和黃鸝鳥們都累了，請坐下安眠一會兒。告訴大家一個小神秘，看著小蝸牛和黃鸝鳥都來了，俏皮的葡萄寶寶帶著小音符們也靜靜地溜出葡萄架，藏到這首歌曲里了，你能找到它們嗎請你再認真察看，歌曲中還有沒有相像的旋律呢師生接龍唱。（設計妄圖：剖析樂句，讓學生找出同樣或相像的旋律，學生經過察看，動腦，發現規律，降低了學習的難度，增加了學習歌曲的信心。）7、輕聲演唱歌曲。8、完滿演唱。四、深入感情?分角色扮演情緒辦理：1、感覺切分節奏的作用。師：切分節奏一共出現幾次?為什么用切分節奏（師范唱,生選擇。意會切分節奏給歌曲帶來的快樂情緒）?分角色扮演(分組)?講堂小結?師：這節課我們學習了蝸牛與黃鸝鳥這首歌曲，你更喜歡歌曲中的哪一種小動物為什么老師希望,每一個同學都能象黃鸝鳥同樣唱出優美悅耳的歌聲,象小蝸牛同樣不怕困難，為了自己的奮斗目標，不屈不撓，永不放棄！（設計妄圖：音樂是感情的藝