1、幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)2022/9/24幼兒園主題活動(dòng)設(shè)計(jì)2022/9/24學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解主題活動(dòng)的含義2了解主題活動(dòng)的特點(diǎn)3形成初步的主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)能力1 學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)主題活動(dòng)方案2022/9/24學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解主題活動(dòng)的含義2了解主題活動(dòng)的一、綜合主題活動(dòng) 綜合主題活動(dòng)也稱整合課程，就是把課程的各個(gè)部分、要素有機(jī)地組織在一起，形成一個(gè)整體。強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的相互聯(lián)系。是幼兒園課程優(yōu)化的有效教育形式。我國(guó)幼兒園教育活動(dòng)的三種類型1、分學(xué)科式教學(xué)活動(dòng)2、按領(lǐng)域分類的活動(dòng)3、綜合主題式活動(dòng)2022/9/24一、綜合主題活動(dòng) 綜合主題活動(dòng)也稱整合課程，就是二、特 點(diǎn)綜合主題

2、式教育活動(dòng)是在分科課程的基礎(chǔ)上，為了改變分科課程教學(xué)中重知識(shí)輕能力、重教師主導(dǎo)輕幼兒主體的教學(xué)弊端而廣泛采用的。主題源于幼兒生活。 主題內(nèi)容循序漸進(jìn)主題活動(dòng)教學(xué)形式多樣主題活動(dòng)內(nèi)容間有機(jī)結(jié)合2022/9/24二、特 點(diǎn)主題源于幼兒生活。 主題內(nèi)容循序漸進(jìn)主題活動(dòng)三、綜合主題活動(dòng)的分類以時(shí)間為單元的主題活動(dòng) 如：節(jié)日（春節(jié)、兒童節(jié)）以知識(shí)為單元的主題活動(dòng)如：動(dòng)物（螃蟹、蝌蚪）以技能為單元的主題活動(dòng) 如：我真能干2022/9/24三、以時(shí)間為單元的主題活動(dòng)以知識(shí)為單元的主題活動(dòng)以技能為單元選擇與確定主題編制主題活動(dòng)網(wǎng)四、綜合主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)綜合主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)擬定主題活動(dòng)總目標(biāo)設(shè)計(jì)主題系列活動(dòng)

3、2022/9/24選擇與確定主題編制主題活動(dòng)網(wǎng)四、綜合主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)綜合主案例：選擇與確定主題：紙是人類最常用的物質(zhì)之一，幼兒有許多場(chǎng)合和機(jī)會(huì)能觀察并使用紙；紙是我國(guó)四大發(fā)明之一，歷史悠久，在科技發(fā)達(dá)的今天紙的用途變得多種多樣，而紙的原料、生產(chǎn)過程等都與環(huán)保相關(guān)，通過此活動(dòng)培養(yǎng)幼兒初步環(huán)保意識(shí)，同時(shí)紙對(duì)于幼兒而言又是好玩的素材。擬定主題活動(dòng)總目標(biāo)：1、對(duì)紙感興趣，知道紙很有用，但來(lái)之不易，懂得節(jié)約用紙，愛護(hù)環(huán)境。2、能運(yùn)用各種感官感知、探索紙的特性及其在生活中的運(yùn)用，愿意將自己的發(fā)現(xiàn)和感受與同伴交流、分享。3、通過用不同的紙畫畫、制作玩具等，感知體驗(yàn)不同紙的特點(diǎn)。4、學(xué)習(xí)按紙的某一特性進(jìn)行

4、分類和統(tǒng)計(jì)，計(jì)算自己收集的紙制品和制作的玩具數(shù)量。5、知道造紙術(shù)是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，有初步的民族自豪感。紙編制主題活動(dòng)網(wǎng)2022/9/24案例：選擇與確定主題：紙是人類最常用的物質(zhì)之一，幼兒有許多場(chǎng)案例： 紙真有用1、紙最早 的用途2、紙可以 做成的 日用品3、紙制品 的再利用紙的特性1、紙的韌性2、紙的吸 水性3、紙的透 光性4、比較不同 的紙紙的歷史1、造紙術(shù) 的發(fā)明2、科技與 現(xiàn)在紙 制品紙真好玩1、紙可以撕 剪卷貼做 成玩具2、在不同紙 質(zhì)、顏色、 形狀的紙 上繪畫。3、舉辦畫展紙的旅行1、紙用過、玩 過后到哪里去2、節(jié)約用紙、 廢物利用的 概念3、小小環(huán)衛(wèi)工4、紙從哪里來(lái)？紙20

5、22/9/24案例： 紙真有用紙的特性紙的歷史紙真好玩紙的旅行紙2022/（一）選擇與確定主題兒童主題自身特性教師可以利用的教育資源已經(jīng)開展過的主題學(xué)科知識(shí)確定主題2022/9/24（一）選擇與確定主題兒童主題教師可以已經(jīng)開展過的主題學(xué)科知識(shí)案例：親親泥土主題 泥土，柔軟的手感，迷人的芬芳，或細(xì)膩或粗糙的質(zhì)地，富于變化的造型，多變的特性，具有獨(dú)特的造型能力與審美特性。泥土，孕育著生命，滋潤(rùn)著萬(wàn)物，是人類、動(dòng)物、植物賴以生存的家園；也孕育了人類的游戲與藝術(shù)；還孕育了農(nóng)耕文明。泥土燒制的陶器，是實(shí)用與審美的完美結(jié)合，散發(fā)著濃濃的人文氣息，見證著人類農(nóng)耕文明的演進(jìn)。 泥土，也曾經(jīng)感動(dòng)過多少兒童的心，

6、伴隨著多少兒童健康快樂成長(zhǎng)，又給他們留下了多少美妙回憶！但是，隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，孩子們接觸泥土的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，親近大自然的情感越來(lái)越淡漠。我們?cè)?jīng)在幼兒園詢問過孩子，泥是用什么做成的呢？除了個(gè)別孩子能說(shuō)出“土”以外，大部分孩子都是搖頭，甚至還有的孩子說(shuō)泥就是水泥，孩子們對(duì)泥土的感受竟是如此的貧乏。 泥土?xí)r代已漸漸遠(yuǎn)離了現(xiàn)代都市文明，在這個(gè)塑料、金屬、各種科技合成物的時(shí)代，兒童很難再體驗(yàn)到泥土特有的造型與審美特性，這不能不說(shuō)是兒童成長(zhǎng)中的一大損失，這也正是開展“親親泥土”活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。泥土有許多特點(diǎn)，不僅能引發(fā)孩子積極探索的欲望，而且蘊(yùn)涵著豐富的教育與發(fā)展價(jià)值2022/9/24案例：親親

7、泥土主題2022/9/24 分析主題的潛在價(jià)值（二）確定綜合主題活動(dòng)目標(biāo) 思考主題的潛在方案 確定適宜的主題方案的目標(biāo)2022/9/24 分析主題的潛在價(jià)值（二）確定綜合主題活動(dòng)目標(biāo) 1.分析主題的潛在價(jià)值你認(rèn)為“親親泥土”這個(gè)主題有哪些潛在的價(jià)值？科學(xué)方面：在玩弄泥土過程中，兒童能夠感受到不同土質(zhì)的柔軟與堅(jiān)硬、光滑與粗糙、舒松與密集等質(zhì)感，感受到在水、風(fēng)、光線等作用下土與泥、泥與泥之間的無(wú)窮變化，感悟到泥土是動(dòng)物與植物生命的家園和成長(zhǎng)的源泉。藝術(shù)方面：在玩弄泥土的過程中，兒童能夠獲取豐富的藝術(shù)造型經(jīng)驗(yàn)，感受到欣賞、制作、表現(xiàn)與表達(dá)的樂趣。社會(huì)文化方面：在玩弄泥土的過程中，特別是對(duì)于陶器等民間

8、藝術(shù)品的欣賞、品味與體驗(yàn)中，兒童能夠領(lǐng)悟到泥土藝術(shù)的美妙與豐富的歷史文化、人文底蘊(yùn)。思考與交流：2022/9/241.分析主題的潛在價(jià)值科學(xué)方面：在玩弄泥土過程中，兒童能夠感2.思考主題的潛在方案如果你來(lái)設(shè)計(jì)和開展“親親泥土”這個(gè)主題，你認(rèn)為會(huì)有哪些潛在的方案呢？方案一：以泥土的科學(xué)探秘為主方案二：以泥土的藝術(shù)表達(dá)為主方案三：以泥土的社會(huì)文化探詢?yōu)橹?根據(jù)以上對(duì)主題的分析再結(jié)合所在年齡班幼兒的具體特點(diǎn)確定綜合主題活動(dòng)目標(biāo)。思考與交流：2022/9/242.思考主題的潛在方案方案一：以泥土的科學(xué)探秘為主 根（三）編制主題活動(dòng)網(wǎng)親親泥土以泥土的科學(xué)探秘為主：“摔泥碗”、“壘泥洞”、“搭泥房”、“泥

9、塑”、制作泥碗、泥人等；還可以對(duì)創(chuàng)作的泥作品進(jìn)行彩繪裝飾。以泥土的藝術(shù)表達(dá)為主:欣賞泥塑藝術(shù)品，粗淺領(lǐng)悟裝飾圖案中的歷史文化、人文底蘊(yùn)；利用經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作交流與評(píng)價(jià)修改與完善。以泥土的文化探詢?yōu)橹?“重塑古老村莊”、“戲劇扮演：回到遠(yuǎn)古時(shí)代”、集體創(chuàng)作：我們眼中的泥土與人類？2022/9/24（三）編制主題活動(dòng)網(wǎng)親親泥土以泥土的科學(xué)探秘為主：以泥土的藝主題網(wǎng)的性質(zhì)知識(shí)性與經(jīng)驗(yàn)性科學(xué)性與人文性綜合性2022/9/24主題網(wǎng)的性質(zhì)2022/9/24課程網(wǎng)絡(luò)特別的我2022/9/24課程網(wǎng)絡(luò)特別的我2022/9/242022/9/242022/9/242022/9/242022/9/242022/

10、9/242022/9/24主題網(wǎng)的預(yù)設(shè)與生成2022/9/24主題網(wǎng)的預(yù)設(shè)與生成2022/9/24“螃蟹”主題活動(dòng)剖析 面對(duì)著一個(gè)個(gè)活生生的螃蟹，孩子們表現(xiàn)出極大的興趣和探索的欲望。2022/9/24“螃蟹”主題活動(dòng)剖析 面對(duì)著一個(gè)個(gè)活生生的螃蟹幼兒對(duì)螃蟹表現(xiàn)出極大的興趣2022/9/24幼兒對(duì)螃蟹表現(xiàn)出極大的興趣2022/9/2401幼兒畫的各種螃蟹。單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要的闡述您的觀點(diǎn)。 2022/9/2401幼兒畫的各種螃蟹。單擊此處添加文本具體內(nèi)容，簡(jiǎn)明扼要的闡 用插塑件做螃蟹。2022/9/24 螃蟹螃蟹展覽會(huì)。2022/9/24螃蟹螃蟹展覽會(huì)。2022/9/24 教師和

11、孩子們一起在書中尋找關(guān)于寄居蟹的資料。2022/9/24 教師和孩子們一起在書中尋找關(guān)于寄居蟹的資料。2022/9/教師引發(fā)了沙灘的活動(dòng) 2022/9/24教師引發(fā)了沙灘的活動(dòng) 2022/9/（四）設(shè)計(jì)主題系列活動(dòng)請(qǐng)你分析主題設(shè)計(jì)這部分的內(nèi)容 一、圍繞節(jié)日開展活動(dòng)是幼兒園經(jīng)常采用的一種選擇和組織幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容的方法。請(qǐng)根據(jù)你所在地的具體情況，考慮填寫下表：月份 節(jié)日名稱可選擇的活動(dòng)名稱1月2月3月4月5月6月7月8月9月10月11月12月2022/9/24（四）設(shè)計(jì)主題系列活動(dòng)請(qǐng)你分析主題設(shè)計(jì)這部分的內(nèi)容2022/二、隨著季節(jié)的變化，選擇與季節(jié)有關(guān)的教育活動(dòng)的內(nèi)容也是幼兒園教師的常用策略之

12、一。但在圍繞季節(jié)選擇和組織幼兒園教育活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，同時(shí)也必須考慮到一些原則。請(qǐng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況填寫下表：季節(jié)具體內(nèi)容春夏秋冬2022/9/24二、隨著季節(jié)的變化，選擇與季節(jié)有關(guān)的教育活動(dòng)的內(nèi)容也是幼兒園2022/9/242022/9/242022/9/242022/9/24選擇與確定主題編制主題活動(dòng)網(wǎng)綜合主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)擬定主題活動(dòng)總目標(biāo)設(shè)計(jì)主題系列活動(dòng)小結(jié)：2022/9/24選擇與確定主題編制主題活動(dòng)網(wǎng)綜合主題活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)擬定主題活傳統(tǒng)觀念中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：重墻飾輕區(qū)域重美觀精致輕實(shí)際功效重教師布置輕幼兒參與長(zhǎng)時(shí)間不更換主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：逐漸從以教師為中心向根據(jù)幼兒特點(diǎn)和需要考慮的方向發(fā)展

13、關(guān)注幼兒的自身價(jià)值關(guān)注環(huán)境創(chuàng)設(shè)對(duì)幼兒全面發(fā)展所起的作用五、幼兒園主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)2022/9/24傳統(tǒng)觀念中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)：五、幼兒園主題活1、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性在主題活動(dòng)中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動(dòng)密切相連，教師根據(jù)主題活動(dòng)的目標(biāo)、內(nèi)容和幼兒的基本經(jīng)驗(yàn)以及幼兒發(fā)展的需要來(lái)創(chuàng)設(shè)與其相適應(yīng)的環(huán)境，以滿足幼兒自主活動(dòng)，自我發(fā)展的需要。2022/9/241、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性2022/9/241、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性例：小班甜甜蜜蜜主題活動(dòng)2022/9/241、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性2022/9/241、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性例：小班甜甜蜜蜜主題活動(dòng)2022/9/241、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)

14、的關(guān)聯(lián)性2022/9/241、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性例：小班甜甜蜜蜜主題活動(dòng)2022/9/241、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的關(guān)聯(lián)性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （1）空間的豐富性例：金秋喜洋洋主題2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （1）空間的豐富性例：金秋喜洋洋主題2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （1）空間的豐富性例：金秋喜洋洋主題2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （2）內(nèi)容的豐富性例：亮眼看世界主題2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐

15、富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （2）內(nèi)容的豐富性例：亮眼看世界主題2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （3）材料的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （3）材料的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （3）材料的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （3）材料的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性 （3）材料的豐

16、富性2022/9/242、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的豐富性2022/9/243、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分 大班愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)主題2022/9/243、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性2022/9/243、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分 大班愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)主題2022/9/243、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性2022/9/243、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分大班愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)主題2022/9/243、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性2022/9/2

17、43、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，注重幼兒的參與性，使環(huán)境創(chuàng)設(shè)真正成為課程的一部分大班愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)主題2022/9/243、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)效性2022/9/244、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。大班愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)主題2022/9/244、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性2022/9/244、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。大班愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)主題2022/9/244、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性2022/9/244、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而

18、變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。大班愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)主題2022/9/244、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性2022/9/244、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性 主題活動(dòng)中的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，隨著主題的開展而變換，隨著幼兒的“生成”而拓展。大班愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)主題2022/9/244、注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的生成性2022/9/24六、綜合主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）綜合主題活動(dòng)方案結(jié)構(gòu) 主題名稱 主題說(shuō)明 主題目標(biāo) 主題網(wǎng)絡(luò) 主題系列活動(dòng) 活動(dòng)一： 活動(dòng)目標(biāo) 活動(dòng)準(zhǔn)備 活動(dòng)過程 活動(dòng)二： 活動(dòng)三： 2022/9/24六、綜合主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)2022/9/24 （二）綜合主題案例 幼兒園大班主題活動(dòng)放飛風(fēng)箏 主題活動(dòng)說(shuō)明（背景） 春

19、天，天空中飛舞著的各式各樣的風(fēng)箏吸引著孩子們的目光。只要看到風(fēng)箏，他們就會(huì)駐足觀看、欣賞，還不時(shí)地歡呼雀躍，問這問那：“風(fēng)箏是怎樣飛上天的?”“風(fēng)箏是用什么做的?”“為什么有的風(fēng)箏有尾巴，有的風(fēng)箏沒尾巴?”為了滿足孩子們的求知欲望，我和孩子們一起生成了此次主題活動(dòng)放飛風(fēng)箏。2022/9/24 （二）綜合主題案例2022/9/24主題活動(dòng)目標(biāo) 1激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣，引導(dǎo)幼兒在操作、繪畫活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。 2鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問、積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。 3引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。 4引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)

20、、交流、分享探索的過程和方法。 5能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。 6促進(jìn)家園共育，增進(jìn)親子感情。2022/9/24主題活動(dòng)目標(biāo)2022/9/24 系列活動(dòng) 活動(dòng)一：兒歌放飛風(fēng)箏 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1激發(fā)幼兒探究風(fēng)箏的興趣。 2鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的感受和想法，培養(yǎng)他們喜歡提問、積極應(yīng)答的良好習(xí)慣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄制好的兒歌放風(fēng)箏，風(fēng)箏一個(gè)。2022/9/24 系列活動(dòng)2022/9/24 三、活動(dòng)過程： 1教師用變魔術(shù)或猜謎語(yǔ)的方式引出風(fēng)箏，激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣。 2出示風(fēng)箏，讓幼兒互相傳著看一看，引導(dǎo)幼兒觀察，初步了解風(fēng)箏的外觀結(jié)構(gòu)。 3小朋友

21、們自由討論，說(shuō)一說(shuō)自己所見到的風(fēng)箏是什么樣的，談一談自己在生活中有關(guān)風(fēng)箏的生活經(jīng)驗(yàn)。 4“老師還給小朋友們帶來(lái)了有關(guān)風(fēng)箏的兒歌呢，可好聽了。”在音樂的伴奏下，教師和幼兒共同欣賞兒歌放風(fēng)箏。 5幼兒可邊學(xué)兒歌邊表演兒歌中表現(xiàn)的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表演，并請(qǐng)幾個(gè)有自己的創(chuàng)造性動(dòng)作的幼兒上來(lái)表演。 6布置任務(wù)：回家后，請(qǐng)小朋友們一起搜集各式各樣的風(fēng)箏，將它帶到幼兒園，大家一起欣賞。2022/9/24 三、活動(dòng)過程：2022/9/24 活動(dòng)二：放飛風(fēng)箏 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)風(fēng)箏的興趣，喜歡與同伴分享快樂。 2認(rèn)識(shí)風(fēng)箏各部分的名稱，了解風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。 3引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏飛行的條件。 二

22、、活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒搜集的各式各樣的風(fēng)箏、線軸、網(wǎng)上下載的風(fēng)箏圖片等。2022/9/24 活動(dòng)二：放飛風(fēng)箏2022/9/24 三、活動(dòng)過程； 1今天小朋友們都帶來(lái)了自己的風(fēng)箏，請(qǐng)介紹一下你的風(fēng)箏是什么樣的(名稱、形狀、顏色等)。 2你還看見過什么樣的風(fēng)箏？ 3帶領(lǐng)幼兒到戶外去放風(fēng)箏。老師示范放飛過程，請(qǐng)幼兒自己嘗試著放飛。(幼兒分小組學(xué)習(xí)放飛風(fēng)箏，三位老師分組指導(dǎo)。) 4回班后與幼兒一起總結(jié)：風(fēng)箏怎樣才能飛起來(lái)，引導(dǎo)幼兒討論風(fēng)箏放飛的條件。幼兒自由討論，大膽發(fā)言。 (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出要有風(fēng)、要逆看風(fēng)飛才能飛起來(lái)。)2022/9/24 三、活動(dòng)過程；2022/9/24 活動(dòng)三：設(shè)計(jì)風(fēng)箏 一、活動(dòng)目標(biāo)：

23、 1引導(dǎo)幼兒在繪畫等操作活動(dòng)中感知風(fēng)箏的結(jié)構(gòu)特征。 2激發(fā)幼兒創(chuàng)作風(fēng)箏的興趣。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1實(shí)物風(fēng)箏，畫筆，紙。 2教師事先錄制“風(fēng)箏專集”供幼兒欣賞(教師利用攝像機(jī)提前錄制)。 3事先學(xué)習(xí)一首有關(guān)風(fēng)箏的兒歌。2022/9/24 活動(dòng)三：設(shè)計(jì)風(fēng)箏2022/9/24 三、活動(dòng)過程： 1欣賞“風(fēng)箏專集”，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。 2提問幼兒：錄像中出現(xiàn)了什么風(fēng)箏，7(蝴蝶風(fēng)箏、飛機(jī)風(fēng)箏、蜜蜂風(fēng)箏、鯉魚風(fēng)箏、機(jī)器貓風(fēng)箏、老鷹風(fēng)箏等。) 3如果是一名小小設(shè)計(jì)師，你能設(shè)計(jì)出什么樣的風(fēng)箏？(奧特曼風(fēng)箏、小花風(fēng)箏、小雞風(fēng)箏、黑描警長(zhǎng)風(fēng)箏、小人風(fēng)箏等等。) 4現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友當(dāng)一個(gè)小小設(shè)計(jì)師，用你手中的畫筆，

24、設(shè)計(jì)出與眾不同的風(fēng)箏。看看誰(shuí)的風(fēng)箏最漂亮，誰(shuí)的風(fēng)箏最有特點(diǎn)。 5幼兒自由創(chuàng)作，教師引導(dǎo)幼兒畫風(fēng)箏。 6將幼兒的作品放在事先布置好的“天空”中，同時(shí)引導(dǎo)幼兒自評(píng)和互評(píng)。 7幼兒邊欣賞“天空”中的風(fēng)箏，邊唱有關(guān)風(fēng)箏的歌曲。 8、請(qǐng)幼兒和家長(zhǎng)共同搜集可以制作風(fēng)箏的材料，下次活動(dòng)時(shí)拿來(lái)。2022/9/24 三、活動(dòng)過程： 1欣賞“風(fēng)箏專集 活動(dòng)四：制作風(fēng)箏 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1引導(dǎo)幼兒積極討論和探索，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，學(xué)習(xí)用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程和方法。 2能夠用自己喜歡的方式大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造，富有個(gè)性地表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。 3培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力及小肌肉的協(xié)調(diào)性。

25、二、活動(dòng)準(zhǔn)備： 幼兒和家長(zhǎng)共同搜集的制作風(fēng)箏的材料，包括線、線軸、各種紙張、塑料管、竹坯、膠水、剪刀、小棍等。2022/9/24 活動(dòng)四：制作風(fēng)箏2022/9/24 三、活動(dòng)過程； 1引導(dǎo)幼兒在感知風(fēng)箏的基礎(chǔ)上，利用從家中帶來(lái)的材料動(dòng)手制作風(fēng)箏。 2放飛試驗(yàn)。讓幼兒帶上自己制作的風(fēng)箏到戶外去放風(fēng)箏。有的幼兒的風(fēng)箏能夠飛起來(lái)，有的幼兒的風(fēng)箏飛不起來(lái)，為什么?引導(dǎo)幼兒感知風(fēng)箏飛行的條件。 3再次利用廢舊物品制作風(fēng)箏。要求：每個(gè)幼兒的風(fēng)箏要體現(xiàn)與眾不同之處，要有自己的個(gè)性。制作過程能夠體現(xiàn)幼兒之間的合作、互助、交流，共同研究、探討解決問題的辦法，爭(zhēng)取讓所有的風(fēng)箏都能飛起來(lái)。 4再次放飛試驗(yàn)，讓幼兒感

26、受成功的快樂。2022/9/24 三、活動(dòng)過程；2022/9/24 活動(dòng)五：飛吧，風(fēng)箏！ 一、活動(dòng)目標(biāo)： 1在共同放風(fēng)箏的過程中，密切家園關(guān)系，加深親子感情。 2讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅，感受生活的美好。 二、活動(dòng)準(zhǔn)備； 幼兒自己制作的風(fēng)箏，照相機(jī)，攝像機(jī)。2022/9/24 活動(dòng)五：飛吧，風(fēng)箏！2022/9/24 三、活動(dòng)過程： 1幼兒、家長(zhǎng)和教師一起放飛孩子們自己制作的風(fēng)箏。在路上要求家長(zhǎng)引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)路上的風(fēng)景以及所見所聞，感受春天的氣息，感受大自然的美麗，體驗(yàn)生活的無(wú)限美好。 2家長(zhǎng)和自己的孩子一起拴風(fēng)箏，一起放飛風(fēng)箏，一起玩耍，一起游戲，仿佛又回到了自己的童年時(shí)光。孩子們體驗(yàn)和父母在一起的快樂。 3討論：孩子們，你們玩得開心嗎，為什么， 4讓父親和母親說(shuō)一句話，表達(dá)對(duì)孩子的愛!讓孩子們感受到家長(zhǎng)的愛。 5最后，每個(gè)家庭擺一個(gè)造型，用攝像機(jī)攝下來(lái)，用照相機(jī)照下來(lái)，留下美好的回憶。2022/9/24 三、活動(dòng)過程：2022/9/24作業(yè)： 主題名稱：