2011年教師資格證考試教育學同步訓練題1附答案_第1頁
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1、教育學同步訓練題 1 年教師資格典1簡述課堂有效管理的目標。 (2007年教育學同步訓練題 1 年教師資格典1簡述課堂有效管理的目標。 (2007年積極的、消極的和(2007年2011 年教師資教育學同步訓練題 一、單項選1課堂管理始終制約著教學和評價的有效進行，具有2松散群體是指學生們只在空間和時間上結成群體，但成員間尚無共同活動的( )3集體則是群體發展的( )4聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還( )3集體則是群體發展的( )4聯合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還( )( )6影響著群體與每個成員行為發展變化的力量的總和就是( )7課堂中某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱之

2、為8教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱之為( )7課堂中某些占優勢的態度與情感的綜合狀態稱之為8教師對學生課堂行為所施加的準則與控制稱之為( ) ( )11下列教師促成的紀律屬于結構的創設的是( )12人際關系的形成與變化，取決于交往雙方( )13一般說來，群體問競爭的效果取決于11下列教師促成的紀律屬于結構的創設的是( )12人際關系的形成與變化，取決于交往雙方( )13一般說來，群體問競爭的效果取決于( )15問題行為與差生、后進生等問題學生的( )二、多項選1( )15問題行為與差生、后進生等問題學生的( )二、多項選1( )2是( )3以下屬于正式群體的是4以下屬于結構創設的是5問

3、題行為的一種分法是分為三種類型4以下屬于結構創設的是5問題行為的一種分法是分為三種類型三、填空1制約課堂教學效率高低的三大要素是教師、學生2課堂管理就是指教師通過協調課堂內的各，而有效地實現預定的教學目標的過程3定型的期望包括人們對教師理應表現的行為及其所具有和意向的期望通常所說的小團體或友伴群則屬群體5正式群體的發展經歷了松散群體、 三個階段。7在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的和對抗的三種類型8課堂的三大要素包 9教師在分配學生的座位時，最值得關注的是通常所說的小團體或友伴群則屬群體5正式群體的發展經歷了松散群體、 三個階段。7在通常情況下，課堂氣氛可能分成積極的和對抗的三種類型8課堂的

4、三大要素包 9教師在分配學生的座位時，最值得關注的是的影響10人際交往必須以一定的符號系統為交往工具 和 是主要的人際交往工具是指交往雙方出現相互親近的現象，它。情感和諧及行12教師促成的紀律應該包括結構13教師的積極情緒狀態往往到學生身上，使教師與學生的意圖、觀點與情感都聯結起來14處罰學生的消極的課堂行為，但不能采用諷刺挖苦、體罰。的任何情境所具有的一種類似于擔憂的反應四五、簡答2教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛3根據課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種類型4影響課堂管理有哪些六、論述同步訓練試一、單項選五、簡答2教師的期望通過哪四條途徑影響課堂氣氛3根據課堂紀律形成的原因，課堂紀律分成哪四種

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