1、生態環境保護-教案生態環境保護教案一、教學目標關注全球性生態環境問題。概述生物多樣性保護的意義和措施。形成環境保護需要從我做起的意識。進行資料搜集，了解我國利用生物技術保護生物多樣性的進展。二、教學重點和難點概述生物多樣性保護的意義和措施。三、教學方法探究法，講述法四、課時安排1課時五、教學過程引入以“問題探討”引入，學生思考回答，老師提示。提示1.氣象學家的預言是有科學根據的。例如，英國自然雜志和觀察家報 于2004年披露了美國國防部專家組的一份報告。該報告預測：氣候變化可能演變成全 球公害；未來20年氣候變化將成為全球性災難，如英國將會像西伯利亞那樣寒冷，美 國等主要糧食生產國將因遭遇嚴重

2、干旱而出現糧食大幅減產。又如，我國科學家2004 年預言：未來大氣的增溫值將是20世紀的2至10倍；我國華北等地仍將保持繼續變干 旱的趨勢；氣候變暖嚴重影響全球的自然生態系統，農業可能是對氣候變化最為敏感和 脆弱的部門之一。板書一、保護植被，防止水土流失和荒漠化 全球性生態環境問題主要包括：全球氣候變化水資源短缺臭氧層破壞酸雨土地荒漠化海洋污染生物多樣性等二、保護生物多樣性1、保護生物多樣性：生物圈內所有的植物、動物和微生物，他們所擁有的全部基 因以及各種各樣的生態系統，共同構成了生物多樣性。講述生物多樣性包含了遺傳的多樣性，物種的多樣性和生態系統的多樣性。我們說 的保護生物的多樣性就是指基因

3、、物種和生態系統三個層次上的保護。主題每層次相關的內容基因基因攜帶著遺傳信息，基因控制性狀，基因突變和染色體變異等是遺傳多樣性之 源物種種群是進化的單位，突變、基因重組和自然選擇使種群的基因庫在代代相傳過程 中保持和發展，物種多樣性是生物進化的結果生態系統 生態系統的結構、成分的多樣性，由物種的多樣性組成。保護生態系統 是對生物多樣性最有效的保護K思考與討論學生思考討論回答，老師提示。K提示1.紅樹林的消失，使得潮間帶多種魚類、甲殼類、貝類以及多種水鳥因生態環 境改變而無法存活和繁衍，并且影響附近多種生態系統的穩定性，最終使大量的物種無 法生存和發展。紅樹林能維持濱海濕地生態系統的穩定性，具有

4、防風、抗海潮侵蝕海岸 的作用。因此，紅樹林的消失還將直接影響附近的農田、養殖場、森林和城市等多種生 態系統的穩定性，這對于人們的生活和生產都會產生很大的影響。可以通過現代生物技術，檢測并獲取水稻、小麥等栽培作物野生種細胞中人類所 需要的某些優良基因（如抗旱基因、抗病基因等），然后利用基因工程技術，將這些優 良基因導入到相應的栽培種的細胞中并使之表達。袁隆平曾利用在海南島發現的一株花 粉敗育的普通野生水稻（含有使花粉不育的基因），利用雜交技術成功地培育出高產的 雜交水稻，從而掀起了水稻生產的“第二次綠色革命”。后來，經過分子檢測技術得知, 野生水稻細胞中至少含有兩個增產基因：其中的一個增產基因就

5、能增產18%,兩個增 產基因則能增產36%o這兩例能夠說明生物多樣性具有潛在價值（紅樹、野生水稻等生物很可能還有目 前人類尚不清楚的重要功能）、間接價值（紅樹林對海岸的防護作用）和直接價值（潮 間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業原料等）。生物的種類繁多，人類對它們已經做過比較充分研究的只是極少數，大量野生生物 的價值一生物多樣性的潛在價值目前還不清楚；森林生態系統同農田生態系統相比， 具有更加豐富的生物多樣性，對自身的調節功能更強大，因而具有更好的穩定性，這屬 于生物多樣性的間接價值；蘆葦是一種重要的造紙原料，從金雞納樹中可以提取治療瘧 疾的藥物一奎寧，這些都屬于生物多樣性的直

6、接價值。K板書（一）生物多樣性的價值潛在價值：目前尚不知道間接價值：對生態系統其調節功能直接價值（潮間帶的魚類、貝類、甲殼類等可供食用、藥用和用做工業原料等）。（二）保護生物多樣性（1）就地保護（自然保護區）就地保護是以建立國家或地方自然保護區的方式，對有價值的生態環境（如江河源頭、 濱海、灘涂、濕地、荒漠等自然生態系統的保護）、特殊自然景觀（如森林、灌叢、草原、稀樹草原、草甸等）、野生生物物種等，在具體地段劃定范圍保護起來，禁伐、禁 牧、禁獵。根據所處的地理位置和保護程度需要，有全封閉式保護，不準人入內；有半 封閉式保護，有的地方外人可進入，有的地方外人不準進入。（2）遷地保護遷地保護就是通過人工的辦法，將要保護的野生物種的部分種群遷移到適當的地方，以 人工管理和繁殖，使其種群不僅可以繁衍延續，而且不斷擴大。（其主要方法是建立動 物園、植物園與樹木園或基因庫。目前，飼養在世界各地動物園和其他圈養設施中的脊 椎動物已超過3 000種，個體數