1、生動、互動、趣動一小學數學高效課堂構建策略摘要：隨著教育體制的不斷改革和創新，小學數學課堂教學也在不斷更換更 好的教學方法來幫助學生提高數學成績。為了更快地推動小學數學的教育發展， 本文主要研究如何將小學課堂做到高效利用，并提出了相關策略，以提高學生的 數學成績。關鍵詞：小學數學；課堂；策略現階段小學教育缺乏生動、互動、趣動的高效課堂教學，在課堂上，教師應 不斷以改變教學模式，提高學生學習興趣和加強互動教學為目標，為學生構建數 學高效課堂。確保在課堂上產生生動、互動、趣動的教學氛圍，讓學生積極主動 的學習，對數學產生興趣。同時，在課上愿意與教師進行互動學習，擺脫數學教 學課堂的單調性，讓課堂教

2、學生動具體，從而確保數學課堂的高效學習。1.創新課堂教學模式我國傳統教學模式已經過于陳舊，對于學生的學習效果來說，成效受之甚少。 因此，創新課程教學模式，就成了本文研究的方向。傳統教育模式下，教師仍然 不注意課堂教學的生動性，不懂得變換課堂教學模式，仍然采用以往的單刀直入 的教學方法，教學有效性缺乏。在數學課堂上教師針對教學采用以往的知識點羅 列的方式教學，學生被動的接受知識點的學習，沒有進行自主思考，缺乏自我學 習能力，使得學生過于依賴老師，不能自己獨立完成學習，養成被動的學習習慣， 影響學生學習成績。此外，一些教師過于注重學生的成績而忽略了學生德育方面 的培養，不能促進學生個人的全方位發展

3、，成為全能型人才。因此，教師應注意 創新課堂教學模式，為構建高效課堂教學而努力，以為國家培養全能型人才。例如，在進行知識點“整數和小數”認識的課堂教學時，可以利用多媒體教 學展開課程教學，通過在課件設計上進行變動，創新課堂教學來吸引學生，引起 學生的興趣。教師可以在課件上插入整數和小數的圖片，通過制作讓學生感興趣 學習的圖片來引起學生注意，可在課件上將整數和小數加入卡通樣式的圖案，來 引起他們對于學習內容的好奇，從而教師可更快速的引導學生學習，達到高效課 堂的教學。比如，在“三角形的認識”課堂教學實踐時，教師可以在課前制作短 視頻，把生活中出現的有關三角形的物體加到視頻中，像道路的警告標識等等

4、， 以增加學生對于三角新學習的印象，以此達到創新課堂教學模式的效果。1.提高學生學習興趣由于小學階段學生他們思維跳躍，對自己感興趣的事物會格外關注。因此， 教師可以多注意提升學生學習的興趣，這對學生數學成績的提升大有幫助。教師 可以設法活躍課堂氣氛，來增加學生的注意力，提高學生的學習興趣，這是構建 高效課堂所必須要注意的，其實可以利用故事導入的方法來提高學生學習興趣。例如，在進行“分數比較大小”課堂教學時，教師可以進行故事導入，如動 物園舉行聯歡會對動物們進行水果發放結果水果不夠分，然后老虎就把水果分成 了水果的1/3、1/4、1/5、1/6并將每塊分別分給兔子、烏龜、小象和猴子，然 后問學生

5、他們當中誰分的最多？學生回答之后，然后教師再給出答案，來進行課 程“分數比較大小”的學習。這種通過故事導入的方法來進行課前導入，使得學 生學習印象深刻，在課前就提高了學生的學習興趣，讓學生喜歡學習數學課程。1.注重課堂互動式教學，讓學生與教師積極互動學生學習數學如果有教師的從旁助力，學習效果會大大增強。因此，注重課 堂互動式教學，讓學生與教師積極互動，可以讓學生在課堂上高效學習。為了增 強教師與學生間的互動，拉進數學知識與學生間的距離，教師可以將數學教學內 容與生活實際相聯系，提高學生實踐能力，讓學生深刻感受使之印象深刻。例如，在進行“軸對稱圖形認識”課堂教學時，教師可以舉有關實際生活的 事物

6、，譬如“圓柱形狀的水桶”、“一些具有對稱性的房屋”，向學生提問問他 們是不是對稱的，然后教師在黑板上將一些是軸對稱的圖形畫出，讓學生認識抽 對稱圖形，進而讓學生通過與教師的互動式學習，讓課堂學習更加深入，從而達 成構建高效課堂的目的。還可以舉例一些具有對稱性的漢字，像漢字“十”，這 種數學知識在語文知識的學習有所涉獵，也證明其知識的范圍涉及之廣，聯系語 文漢字可以幫助學生理解記憶，增加語文和數學的聯動性，也可以讓學生聯想到 自己生活中的一些對稱物體，促進學生自主學習的能力，養成正確的學習習慣， 促進學生數學的高效學習。通過互助式教學，可以更進一步促進學生各方面能力 全方位發展，達到本文研究的目的。結束語：綜上所述，當前小學數學課堂教學需要進行改進，無論是在教學模式還是教 學內容上，都應該不斷創新，做到生動、互動、趣動的高效課堂。本文提出了三 點策略，希望能對提高小學高效課堂教學有所幫助。這種高效課堂的教學能夠提 高學生的大腦思維能力，培養學生自主學習的能力，對培養未來全能人才大有裨 益。因此，本文研究在生動、互動、趣動模式下構建小學數學高效課堂教學具有 實際意義，值得廣大教育工作者參考。參