1、2022年高中英語教案 2022年高中英語教案 篇1 教學準備 教學目標 Teaching Objectives 1. Students are able to learn more about nonverbal humour as well as Charlie Chaplin through network-based. 2. Students are able to get the gen eral idea and detailed information of the passage by skimming, scanning as well as interpreta tion

2、and appreciation. 3. Students will learn to face difficulties in life with optimism and humour as well as learn to cooperate with others in groups. 教學重難點 Teaching difficult points 1. How to guide students to search for and sort out related information according to the assigned task through the Inter

3、net. 2. How to cu ltivate students learning ability through teamwork based on network. Teaching important points 1. Help students to get the general idea and detailed information of the text effectively by skimming and scanning. 2. Help students to analyze the reasons for Charlie Chaplins success by

4、 interpreting the key sentences and get them inspired. 教學過程 Step 1 Lead-in(3 mins) 1.Students Activities： 2.The Purpose of Activities Students are to appreciate a video clip performed by Mr. Bean. Students will be guided to acquire the form of nonverbal humour in a vivid way, thus eage r to learn ab

5、out the main character of the text with interest. Step 2 Network-based Interactive Learning(25 mins) 1.Students Activities (1).Students are divided into five groups to search for and sorted out the related information according to the assigned task online (2)A representative of each group is to shar

6、e the information with the others. 2.the Purpose of Activities Students will develop their ability to effectively sort out information on the Internet throug h group cooperation as well as feel a sense of achievement by their oral presentation. Step3 Text-based Reading(17 mins) Students Activities 1

7、. Students are to read the text quickly, and then answer the questions according to the text. 2. Read Paragraph 3 carefully, and then answer the question Why did “the little tramp”become Charlie Chaplin famous character ?3. Read Paragraph 4 and fill in the blanks 。4. Find out the sentences that can

8、account for Charlie Chaplins success from the text. 2.The Purpose of Activities (1)Students will get the general idea as well as the structu re of the text by skimming. (2)Students will get the detailed information and have a deeper understanding of the text. (3) Students will get inspired while ana

9、lyzing the secret to Charlie Chaplins success by interpre ting and appreciating some key sentences in the text. 課后習題 Step 5 Homework 1. Students are to read the text carefully again and underline the phrases and sentences difficult to understand after class. 2. Write a summary (about 130 words). 202

10、2年高中英語教案篇2 教材分析： 本單元圍繞“野生動物保護”這一中心話題進行聽說讀寫的訓練，其中閱讀部分“How Daisy Learned to Help Wildlife”描述了一個名叫Daisy的女孩以特殊的方式從瀕危動物那里學到了野生動物保護的知識。Daisy的學習方式，方法和過程非常奇幻，她乘著飛毯周游世界，首先來到了，同藏羚羊的對話中了解到了瀕危野生動物的現狀和原因。然后飛到了津巴布韋通過大象的介紹，明白了動物保護的重要性和措施，最后來到了熱帶雨林，從猴子口中懂得了保護野生動物還應該關注他們生活的環境，了解他們的習性。最后Daisy在奇幻之旅結束時提高了保護野生動物的意識，表達了她

11、的感受和決心。文章立意新穎，近似于童話，活潑有趣，行文結構清晰，層次分明。 設計思路： 學生閱讀的過程就是隨著Daisy學習動物保護的過程。學生是以聽說讀寫的方式從課本，網絡等課程資源中獲取關于動物保護的信息。基于課文的形式和內容特點，我挖掘出了課文內容與學習方式的結合點，學習內容與實際應用的共性，因此實行了任務型教學的模式，制定出班級總任務是制作以保護各種瀕危野生動物為主題的，題為“Lets Help Wild Life”的英文網站。這個網站是由若干網頁組成，網頁內容是以一種瀕危動物的保護為主題，因此把全班以四人為一組分成若干組，小組任務是制作這張網頁。 要完成任務，學生必須確定瀕危動物是什

12、么，內容和語言，以及設計制作，具體步驟是課前分組查找瀕危動物有哪些，自主選擇他們最關注的一種動物，課上學習與主題相關的內容，進行語言聚集，課后收集，整理，合成信息，完成網頁的制作，這樣，從課前準備到課中學習到課后延展，達成了知識的系統性，提高了學生用英語解決實際問題，綜合運用語言的能力,提高了自主學習的意識和能力。 學情分析： 所授課學生為我校高一學生，經過第一模塊的學習，學生了解并學會了運用以小組合作的方式進行合作學習，學生具備基本的閱讀能力，閱讀技巧和方法。但尚未掌握有效的方法克服閱讀中的生詞障礙。瀕危野生動物保護是學生熟悉和關懷的話題，但用以表達話題的語言積累不足。此外，雖然學生的學習資

13、源豐富，但未能恰當的利用資源進行語言學習。因此設計好學習任務，方法和步驟是提高閱讀能力，進一步鞏固和加強英 語學習策略的關鍵。 教學目標： 知識與技能目標： 1.學生通過回答問題，填寫圖表，連線，等方式獲取并理解有關Daisy如何學到的關于野生動物保護知識的信息。 2.能夠運用所獲取的信息簡單描述關于瀕危動物，藏羚羊的保護情況。 3.利用資源策略，完成以保護野生動物為主題的網頁制作。 情感與態度目標： 1.通過獲取野生動物保護知識，提高保護野生動物的意識。 2.通過小組合作，學生提升了合作意識;學生增強了自信，維持并提高了對英語學習的愛好。 教學重點和難點： 獲取并理解關于Daisy學到關于瀕

14、危動物保護的知識的相關信息，并遷移運用到談論關于對藏羚羊的保護。 教學過程： Pre-reading I. Task presentation: Class task: Build up a website about wildlife protection, called “ Lets Help Wildlife” Team task: Produce a web page about protecting one kind animal that you are concerned about. II. Names collection: Collect the names of enda

15、ngered animals that they decide to protect. III. Inquiry question: Show the Ss two questions to think over and ask them to answer by the end of the class. Q1. Why should we protect wildlife? Q2. What do you learn from the text to help wildlife? 設計意圖：學生明確了學習目標，從而激發了學生的閱讀動機，探究性問題使學生在學習過程中處于主動認知的狀態，開啟了

16、他們的思維之門，知識之窗。 IV. Prediction. 1. Ss read the title and predict what the text talks about. 2. Ss compare the title of the text with their task. 設計意圖：學生比較課文標題和任務標題，發現相似之處，使學生明確了其制作網頁的內容就是來源于課本內容，要想完成任務就要學好課文，課文為其任務的達成提供了依據和幫助。 While reading Fast reading Ss skim the text and answer the following questi

17、ons: Q1. Where did Daisy go? Q2. How did she go there? Q3. What animals did she meet? 2022年高中英語教案篇3 一、教學內容分析 本單元的中心話題是西方繪畫藝術的歷史和中西方各種藝術形式和風格。聽說讀寫都是圍繞這個而展開的。 這節課的內容主要是圍繞中國的繪畫藝術的歷史和風格及其各個時期的代表作品而展開的。通過做聽力訓練和熱身，讓他們對藝術和繪畫有一個大概的了解，從而為接下來西方藝術的學習墊定基礎。 二、教學目標 1.aims of knowledge(知識目標) 1) to know the informa

18、tion about art. 2) to know some relevant words and expressions. 2.aims of abilities(能力目標). 1) to improve students listening ability by guessing the content and setting down the key words. 2) to enable the students to understand the brief short history of the traditional chinese painting. 3.affective

19、 aims(情感、態度與價值觀目標). to arouse the patriotic spirit of the students and improve their team spirit by doing the group work. 三、學習者特征分析 雖然這是選修七第一單元的第一個課時，學生在語言理解上會有一定障礙。我們班學生男生為大多數，普遍聽力較薄弱，也比較缺乏愛好。但是高二的學生通過一年多的高中英語學習，已經積累了一定的詞匯，而且在聽聽力之前老師會讓學生做熱身，先熟悉目標詞匯，使聽力難度降低。在課堂上通過播放自己制作的視頻來顯示不同時期的繪畫作品，同時播放江南style讓學生

20、自由展示自己的舞蹈，從而來激發學生的愛好，消除學生聽力課上的緊張情緒。 四、教學策略選擇與設計 1.students-centered teaching. 以學生為中心 讓學生樂觀參加課堂 2.task-based teaching. 聽力環節老師創設情境，設置不同的聽力教學任務，鍛煉學生的思維 五、教學重點及難點 1. to know about the traditional chinese art. 2. to set down the key words while listening. 六、教學過程 老師活動 學生活動 設計意圖 step1:warming up (1) show t

21、he art works of fruit. (2) brainstorming. (3) enjoy a video of chinese painting. (4) learn the brief history of chinese painting. 在用多媒體展示圖片和視頻后讓學生回答下面的問題： q1. what do you think of it? q2.do you feel happy after seeing them? q3.can you think of any other art styles? 運用多媒體展示讓內容形象直觀，激趣導入藝術和繪畫這個話題，提高學生學

22、習的自覺性和主動性。同時讓學生了解中國繪畫的歷史。 step2: pre-listening talk about the artworks and guess what period of chinese history each artwork belongs to . preview the relevant words and expressions. 讓學生根據圖片猜想這些作品所屬的年代 學生猜詞意，讀單詞 圖文并茂加上老師的講解，讓枯燥的知識生動化，讓學生直觀的感受意識產生的自然過程，并能夠較快接受相關詞匯。為聽力打好基礎。 step3: first-listening put t

23、he words of time into order. 聽完材料后思考并討論問題，學生回答問題。 聽力中相關的年代和時期，在之前熱身中已熟悉，把時間排序，提高對數字聽力的敏感度。 step4:second-listening listen again and take some notes for the detailed information( who when). 分組討論思考。學生回答問題。 聽細節，此作品是什么人在什么年代創作。 提高學生聽力中把握細節的能力。 step5: game time (江南style) 學生觀看視頻再上臺表演 小游戲是一個小高潮，氣氛頓時活躍，調節課堂氛

24、圍，激發學生學習愛好。 step6: conclusion and evaluation 思考討論并回答。讓學生對本節課進行總結，反思自己所學。 讓學生反思的過程其實是讓學生做自我評估，對自己的英語學生有一個及時的了解。對老師課堂效率的提高有一 定幫助。 2022年高中英語教案篇4 一、教材分析： 本課是結合人教版高中英語教材選修5中有關過去分詞的語法內容，進行過去分詞的學習，教學中將語法知識的傳授和語言基本技能的學習結合到一起，注重復習語法與語言的運用。采納任務型教學法和小組合作探究學習法，從而擴大課堂的語言輸入量及學生的語言輸出量。 二、學情分析： 在高一英語學習基礎上，學生已經掌握基本的

25、語言結構和一定程度的聽說讀寫能力。在復習的過程中，結合學生原有的知識掌握水平，鞏固基礎強化正確使用語法知識，提高學生運用語言的深度和難度.但大部分學生的基礎知識仍然較為薄弱，運用英語進行交際活動的能力較差，主動學習的動力不夠，然而他們學習比較仔細，渴求知欲旺盛，思維比較活躍。部分學生的基礎較好，能主動配合老師。只有設置使他們感愛好的活動，因材施教，才能讓他們投入到課堂活動中來。 三、教學目標: 1.知識目標: 引導學生掌握過去分詞在真實的生活語境中的使用。培育學生通讀，分析，理解，綜合的能力，教會學生體察語境，結合上下文，符和邏輯推理和合理的想象，結合語法和題干中的語境解決問題。在運用語言過程

26、中培育學生的觀察力、分析力、想象力和自學能力，提高思維能力和運用英語的綜合能力。 2.能力目標： 利用多媒體手段營造樂觀和諧教學氛圍，使學生進入情景之中，充分調動學生的思維活動和情感體驗，規范學生運用英語知識準確表達的能力，同時，進展學生綜合語言運用的能力，分析問題和解決問題的能力，培育學生自主學習。 3.德育目標： 用含過去分詞的句子結構表達思想感情。 四、教學重點: 1.過去分詞的用法. 2. 過去分詞的運用 五、教學難點: 1.結合語法知識，以課堂教學為依托，全面訓練學生的聽、說、讀、寫能力，加強和提高運用英語的綜合能力。 2. 過去分詞在真實的生活語境中的使用。 六、教學策略: 通過小

27、組討論、小組競賽等具體形式，創設有利于高中生自己自我認識、自我反省、自我調節的情境，利用他們自身較高的自我意識水平對自己的學習進行調節、監控。因此，本課采納教學方法任務型教學法。以任務為中心，任務的設計焦點是解決某一具體的貼近學生生活的問題。老師要從學生“學”的角度來設計教學活動，使學生的學習活動具有明確的目標。在的各種“任務”中，學生能夠不斷地獲得知識并得出結論。 七、學習策略: 本課將各種活動設計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學生養成自主學習與合作學習的能力，培育創新意識和實踐能力，以及具備科學的價值觀。 八、教學用具： 多媒體輔助(將本課所需要的圖片

28、、文字等制成PPT課件) 九、 教學過程： Step 1 Greeting Step 2 Leading-in 1. Get students to enjoy a story read by a student. While listening to the story, they should keep the underlined sentences in mind and then teacher will check up how many sentences the students remember. It was snowing and very cold outside. A

29、 little girl was walking in the street, selling matches. She didnt wear any shoes because she . She but nobody bought a single one. She was so cold that she sat in a corner . She lit a match and saw a Christmas tree The and she . She lit another one and saw her grandmother. , her grandmother went aw

30、ay with her .The next day, people 2. Brainstorming What is the Past Participle? In your opinion, what role does the Past Participle play in the sentences? 設計說明： 1. 老師首先展示安徒生的賣火柴的小女孩圖片和文本，然后請一位學生有感情的朗讀，老師通過多媒體呈現圖片和學生的朗讀，目的是對學生的視覺和聽覺作一個沖撞，吸引學生的注意力，并激發起好奇心。 2.利用新穎和形象的圖片導入，讓學生邊聽邊記，最后考查學生記住幾個過去分詞，符合中學生的挑

31、戰心理，激發它們的學習熱情，從而引出本節課的話題-過去分詞。再者通過頭腦風暴有利于學生參加教學活動，進行討論和對話活動，激活學生的知識背景。 Step 3 Discovering the useful structures 1.Find out the Past Participle, and tell what role the Past Participle play in the sentences. (1) 動詞-ed形式作_ there were lots of matches saw a Christmas tree The candles were burning brightl

32、y (2) 動詞-ed形式作_ She looked very and she seemed (3) 動詞-ed形式作 she had her shoes she wished all her matches she sat in a corner with her legs people saw the girl (4) 過去分詞在句中作 , her grandmother went away with her . 設計說明： 通過敘述式和游戲式，引導學生利用過去分詞形式解釋所設置的文本信息，借助小組競賽，實現生生互動、師生互動，將過去分詞形式用作定語、表語、賓語補足語、狀語的各種結構進行歸

33、納。 2. Brainstorming Work in pairs to discuss the following questions. (1) Do you have any puzzles in using The Past Participle? (2) Do you know the differences between The Past Participle and The Present Participle? 3. Work in pairs to tell what the differences between The Past Participle and The Pr

34、esent Participle. Read and compare (1)The gentleman called Chen Kaichi is our intern teacher(實習老師). (2)The people sitting behind the classroom are all English teachers. 過去分詞與現在分詞作定語的區別:過去分詞強調動作_, 現在分詞強調動作_。 (3) I saw her taken out of the classroom. (4) I saw her coming into the classroom. 過去分詞與現在分詞作

35、賓補的區別: 二者與賓語邏輯上都是主謂關系, 但過 去分詞強調他們之間的_, 現在分詞強調他們之間的_ (6) Seen from the top of the hill, the city looks more beautiful to us. (7) Seeing from the top of the hill, we find the city very beautiful. 過去分詞與現在分詞作狀語的區別：過去分詞主句的主語之間是。 而現在分詞與主語的主語之間是。 設計說明： 1、通過文字所描繪的語境，引導學生在運用中掌握過去分詞，并共同回顧、歸納過去分詞的用法，引導學生自己發現問題

36、、分析問題、解決問題。 2、通過下列文字所描繪的情境，使學生在形象化、真實化的語境中明白過去分詞和動詞-ing充當定語、賓補、狀語的異同。這項操練活動大大訓練了學生的發散思維，又鍛煉了思維能力與快速反應能力，還加深了對所學語法現象的理解。 Step 4 Practising How much do you know about “The Past Participle”? Can you use it correctly? Lets have a try. (Divide students into four groups and have a competition: each group

37、has two chances to choose the exercise to do .If the answers are correct ,the group will get the points. If the group fail , other groups will have the chance .) 2022年高中英語教案篇5 一. 教材分析 本單元的中心話題為Modern Agriculture “現代農業”，其中包括“飲食結構”、“農業生產與環境氣候”、“土地利用”等話題。本課是第十九單元第二課時閱讀”(Reading)部分，這是一篇科普文章，該文從中國農業的“歷史與

38、現狀”、“傳統農業技術應用及進展”、“現代農業生產”、“農業生產與生態的前景展望”等四方面對中國農業生產進行了介紹。本文語言通俗易懂，說明事物層次分明，以激發學生學習的愛好和熱情，讓他們對于中國的農業進展有一個全面的了解，并可以對學生進行農業技術的愛好培育。 二、學情分析 高一學生英語基礎薄弱，詞匯量少，語法知識不足，中式英文思維方式嚴重，復雜句子結構無法理解，進行閱讀相當困難。 三.Teaching Contents 教學內容 Unit 19 Modern Agriculture (SEFC Book 1B) Reading: Modern Agriculture (全日制一般中學教科書(必

39、修)人教版高一英語(下)第十九單元現代農業的閱讀部分) 四.Design of Teaching Objectives 教學目標設計 1.Target language 目標語言 Make the students master the following words,phrases and sentence patterns.(讓學生掌握下列單詞、短語和句型。) (1)Important words(重點單詞)： Protection,technique,irragation, import, production, garden, wisdom, pratical, system, con

40、dition, soil (2)Important phrases(重點詞組)： Be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of (3)Important sentence patterns(重點句型) a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole population of China. b. To make as much use of the land as possible, two or more crops are planted each year where possible. 2.Ability goals能力目標 Improve the students reading ability through reading activities.(通 過系列閱讀活動提高學生的閱讀理解能力。) 3.Learning ability goals 學能目標 Enable the students to know the development of modern