1、我市農村教師培訓方案一、目標任務通過實行農村骨干老師培訓、農村短缺學科老師集中培訓和重點學科遠程培訓等多種培訓模式，對全市農村中小學老師進行有針對性的專業培訓。同時，引導和激勵縣（市、區）完善老師培訓體系，科學制定老師培訓規劃，全面提高老師隊伍整體素養和專業化水平，為促進教育改革進展提供師資保障。二、主要工程（一）農村骨干老師培訓工程。每年組織500名左右的農村骨干老師到高水平院校進行集中培訓，全面提高其教育教學水平和專業力量，培育一批在深化推動課程改革，實施素養教育中發揮骨干作用的帶頭人，促進老師教育改革。培訓對象為農村素養提高工程中已確定骨干老師培訓對象的人員。實行院校集中研修與優質學校跟

2、班實習相結合的方式，采納專家引領、課題研討、跟崗實踐、參與體驗、返崗實踐等培訓方式，促其專業化成長。（二）農村短缺學科老師短期集中培訓工程。以農村老師為主，遴選一批中小學優秀學科老師到師范院校和老師培訓機構進行10-15天短期集中培訓，緊密圍繞深化實施素養教育和推動課程改革的需要，注意基礎性培訓，并解決老師在教育教學中面臨的實際問題。培訓對象為農村中小學英語、音樂、體育、美術等學科老師。采納專家講座、合作探究、觀摩考察、參與體驗、溝通研討等多種方式開展培訓，增加培訓的吸引力和感染力，提高培訓的針對性和實效性。（三）農村中小學老師遠程培訓工程。充足發揮現代遠程教育手段的優勢，依據“國培方案”、“

3、省培方案”的優質培訓資源，分期分批開展大規模培訓。通過培訓，幫忙老師解決教育教學中的現實問題，提高老師教育教學的力量和水平，培育老師遠程學習的習慣和力量，同時發揮遠程培訓資源的輻射作用，讓更多農村地區老師共享優質培訓資源，促進農村老師整體素養的提升。培訓對象為全市農村中小學各主要學科老師。實行混合學習方式，做到老師線上學習、線下集中研討和在職實踐相結合；培訓以學科為基礎，以問題為中心，以案例為載體；要依據農村老師需要，整合開發優質培訓課程資源；組建高水平專家團隊，做好遠程培訓教學、線上輔導等工作。網絡培訓平臺要建立學員在線學習數據統計與監控系統，強化過程管理。（四）學前教育老師培訓工程。以解決

4、幼兒園教育教學中存在的突出問題為突破口，整合利用優質老師教育資源，施行敏捷多樣的學習制度，創設專家引領、伙伴互助、學研一體的獨特化學習環境，主動構建幼兒老師、園長互相溝通、共同成長的長效學習機制，打造一支素養高、力量強、視野開闊，能起到骨干、示范、帶動作用，具有改革創新精神的幼兒園師資隊伍，從而推動我市學前教育的整體水平不斷向前進展。1培訓對象：主要為全市幼兒園園長及老師。2培訓方式：實行多種形式開展培訓，堅持以“新觀念、新課程、新老師”為重點，結合幼兒園課程改革的實際，把師德教育放在首位，以觀念更新、力量提升為任務，全面提高幼兒老師、園長整體素養。（五）特別教育老師培訓工程。1培訓目標：了解

5、特別教育進展趨勢、特別需要兒童的心理學問，把握先進的教育教學理念、正確的教育訓練方法，提高高尚的老師職業道德、教育教學實踐力量和現代信息技術應用力量，將特別需要的人培育成順應現代生活需要的人。2培育對象：全市特別教育學校老師3培訓內容：特別教育形勢與理論、師德與修養、課程與教學、熱點問題及處理等。（六）農村中小學送教下鄉工程。每年4月和10月，分期分批組織全市特級名師、優秀名師、名師及骨干老師等優秀專家團隊對縣（市、含伊濱區）農村學校組織開展“送教下鄉、送課下鄉、送培下鄉”活動，搭建城鄉教育聯系的橋梁，為農村地區老師送去教育新理念、新學問和新方法，進一步提升全市農村中小學老師素養，促進城鄉教育

6、協調進展。送教課程及方式依據各地需求來確定。同時，市財政局、教育局從專項培訓資金中拿出肯定的資金用于送教下鄉保障。1培訓對象：農村義務教育階段學校學科老師。2培訓方式：通過現場觀摩、當堂點評、專題講座等系列的教學活動，突出典型，以點帶面，提高農村老師教育教學觀念和課堂教學水平，全面提升農村中小學老師隊伍的整體素養，并建立骨干老師支持農村教育的長效機制。三、詳細要求（一）高度重視，強化領導。各縣（市、區）要建立“市培方案”領導小組，統籌規劃和管理本地區工程實施工作，建立健全工程工作機制，要建立責任制，保證專職人員有精力、有力量、有動力抓好培訓工程的落實，確保本地區培訓工程工作順當開展。（二）細心謀劃，認真組織。各縣（市、區）要細心謀劃和組織工程實施工作，將“市培方案”納入各縣（市、區）老師隊伍建設和老師培訓工作總體規劃，統籌布置，細心組織。要把培育老師潛力、提高老師素養、推動教育工作進展為前提，要精挑細選，要把名額分配到最需要參訓的學校、最需要的培訓老師、最需要吸取新學問的骨干。要充足調動各方主動性，形成工作合力，為中小學