1、五年級(jí)教師工作計(jì)劃一、學(xué)生基本狀況剖析本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)（3）、（4）、（5）班的科學(xué)。經(jīng)過(guò)兩年的科學(xué)學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)平生常在科學(xué)學(xué)習(xí)中態(tài)度較好，踴躍性較高。但學(xué)生的實(shí)踐能力較弱，少量學(xué)生對(duì)本學(xué)科不夠重視，致使學(xué)科意識(shí)淡漠。科學(xué)操作實(shí)驗(yàn)不夠嫻熟。二、教材剖析五年級(jí)教材全冊(cè)包含了白日和黑夜主要讓學(xué)生知道一天中陽(yáng)光下物體的影子變化是有規(guī)律的，能采集資料認(rèn)識(shí)人類對(duì)日夜現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)歷程。光與色彩主要使學(xué)生知道光的直線流傳現(xiàn)象，陽(yáng)光是由七種顏色構(gòu)成，電和磁主要讓學(xué)生知道電是生活中常用的能源，認(rèn)識(shí)完好的電路構(gòu)成，會(huì)組裝電磁鐵，知道電磁鐵的性質(zhì)。認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體。呼吸和血液循環(huán)認(rèn)識(shí)人的呼吸系統(tǒng)及保護(hù)舉措，認(rèn)識(shí)血

2、液循環(huán)器官，加強(qiáng)壯康保護(hù)意識(shí)。解說(shuō)與成立模型教材的主要目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)特色，指引他們?cè)囋囆缘剡M(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)。教課目的以培育學(xué)生的科學(xué)修養(yǎng)為主旨，踴躍倡議讓學(xué)生親自經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育他們的好奇心和研究欲念，發(fā)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)研究解決問(wèn)題的策略，為他們終生的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。、培育學(xué)生的科學(xué)思想方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力，使得他們?cè)谄匠Ｉ钪杏H密科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)自己平常生活的指導(dǎo)，漸漸養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。、認(rèn)識(shí)科學(xué)研究過(guò)程和方法，讓學(xué)生親自經(jīng)歷科學(xué)研究的全過(guò)程，從中獲取科學(xué)知識(shí)、增加才華，領(lǐng)會(huì)科學(xué)研

3、究的樂(lè)趣，理解科學(xué)的真理，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看問(wèn)題、想問(wèn)題。、持續(xù)指導(dǎo)、指引學(xué)生運(yùn)用假定剖析事物之間的因果關(guān)系。著重實(shí)驗(yàn)中的丈量特別是控制變量，采集數(shù)據(jù)，并對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)論作出正確的解說(shuō)。、保持和發(fā)展對(duì)四周世界的好奇心和求知欲，培育敢于懷疑的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)創(chuàng)新能力。三、教課重難點(diǎn)、培育學(xué)生科學(xué)的思想方法、努力培育學(xué)生解決問(wèn)題的能力。指引學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假定，采集憑證，并對(duì)實(shí)驗(yàn)作出自己的解說(shuō)。學(xué)習(xí)成立解說(shuō)模型，以證明自己的假定。四、教課舉措、研究新課標(biāo)和現(xiàn)有教材，充分利用現(xiàn)有教具、學(xué)具和教課資源，進(jìn)行系統(tǒng)化的單元備課，提早做好教課準(zhǔn)備。、用豐富多彩的教課活動(dòng)充分教課過(guò)程。、反省自己的教課，勤于思慮教什么？如何教？為何這樣教等問(wèn)題，并做好記錄（課后反省）。、各班成立科學(xué)學(xué)習(xí)合