1、高考復習專題課一字不同境界迥異 “輕風_細柳，淡月_梅花”蘇東坡：“輕風搖細柳，淡月映梅花。” 黃庭堅：“輕風舞細柳，淡月隱梅花。”蘇小妹：“輕風扶細柳，淡月失梅花。” 煉 字莫話詩中事，詩中難更無。 吟安一個字，拈斷數莖須。 險覓天應悶，狂搜海亦枯。 不同文賦易，為著者之乎。 （唐）盧延讓 古詩詞煉字佳作例句： 類別 例句 作用動詞綠楊煙外曉寒輕，紅杏枝頭春意鬧。煉字，指錘煉詞語，就是為了表達的需要，詩人經過反復琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最妥帖、最精確、最形象生動的詞語來描摹事物或表情達意，使所用的字或詞獲得簡練精美、形象生動、含蓄深刻的表達效果。形容詞隨風潛入夜，潤物細無聲。數量詞前村深夜里

2、，昨夜一枝開。副詞映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。疊詞尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚 古往今來，文人墨客們為我們留下了許多煉字的佳話。“吟安一個字，拈斷數莖須”是盧延讓錘煉語言時的真實寫照；“語不驚人死不休”是杜甫煉字煉句的錚錚誓言；“求得一字穩，耐褥五更寒”是歐陽修對錘煉語言的執著；“兩句三年得，一吟雙淚流”是賈島對錘煉語言的一份感動古人一般在哪些字上下功夫呢？從位置上看，一般在五言詩的第三個字，七言詩的第五個字從詞性上看，一般是動詞、形容詞、數詞、副詞、疊詞1、 送鄒明府游靈武 ( 賈島) 曾宰西畿縣，三年馬不肥。 債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風透臥衣。 靈州聽曉角，客館未開

3、扉。 【注】明府：對縣令的尊稱。靈武：即靈州（治所在今寧夏靈武縣）。 賈島注重用字推敲，請對第三聯中的“藏”“透”二字作簡要賞析。（初步感知） 送鄒明府游靈武 ( 賈島) 曾宰西畿縣，三年馬不肥。債多憑劍與，官滿載書歸。 邊雪藏行徑，林風透臥衣。靈州聽曉角，客館未開扉。 賈島注重用字推敲，請對第三聯中的“藏”“透”二字作簡要賞析。 參考答案：“藏”，隱藏，運用擬人手法，描繪人行之跡很快便為大雪覆蓋的邊塞雪景，寫景生動，頗有畫意（1分）；一個“藏”字，已包含大雪紛飛、道路莫辨、行人稀少、旅途艱難等多重意蘊（1分）。“透”，穿透，林中的風穿透他的睡衣，極為傳神地展現了林間朔風砭人肌骨的穿透力（1分

4、），同時還隱含風急、天寒、衣單等內容，富有想象力和感染力（1分）。2、 早 發 羅鄴 一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。 愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。 白草近關微有路，濁河連底凍無聲。 此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。（3分）（請試著寫出答案，并總結答題方法及步驟） 早 發 (羅鄴) 一點燈殘魯酒醒，已攜孤劍事離程。 愁看飛雪聞雞唱，獨向長空背雁行。 白草近關微有路，濁河連底凍無聲。 此中來往本迢遞，況是驅羸客塞城。請賞析“獨向長空背雁行”中“背”字的表達效果。 “背”是背著，也就是方向相反。（1分）詩人獨自一人朝著與返鄉的大雁相反的方向前行；（

5、1分）用返鄉的雁反襯出客居邊塞的詩人孤獨寂寞的飄泊之感和濃重的思鄉之情（1分）。第一步：釋字義第二步：描景象第三步：析意蘊（意境、感情） 答題步驟1、解釋該字在句中的含義2、把該字放入原句中展開聯想，描述景象。（分值少的可省略）3、分析該字有什么樣的藝術效果：該字具體形象生動傳神地刻畫了什么形象，營造了怎樣的意境，表達了怎樣的感情等。 （如該詞有特殊的語法現象或修辭手法時要點出）；規律總結(方法指導)答：云霧散去后山峰變得清秀挺拔，夜里下雨后水面顯得寬闊。運用比擬的修辭手法寫出了山水的變化。“曉云散去山腰瘦”，“瘦”寫出了曉云散去后山峰的清秀，又暗含著曉云彌漫時想象中山峰的壯闊；“宿雨來時水面

6、肥”，”肥“字既表現出夜里下雨之后的寬闊，又暗含著下雨之前水面的窄狹。云去山瘦了，雨來水肥了，極有趣味，表達了詞人閑適、寧靜的心情，以及他對大自然的贊美 之情。這句描繪了詩人正沿著山路往回走，卻聽到那悠揚的鐘聲在幽深秀麗的山林間蕩漾、縈繞的情景。本句好在以景作結,讀來蘊藉含蓄,耐人尋味.以動襯靜.描繪了暮色蒼蒼中翠色千重的山林美景；而蕩漾山林、經久不息的鐘聲,又給這幽深秀麗的山林增添了靜謐的氣氛.從色彩和聲音（視覺和聽覺）的角度寫景.“連”字把聽覺形象“鐘聲”與視覺形象“翠微”彼此溝通起來,傳達出詩人流連忘返、迷戀山林的獨特而又自然的感受.煉句題答題步驟一、解釋詩句的內涵。(或描述詩句描繪的景

7、象，或解釋詩句，或概括詩句的內容）二、抓住最突出的一點（或藝術手法或用得好的字詞）來進行賞析。（先點出藝術特色,然后賞析其藝術效果:如生動形象表現了事物怎樣的特點？營造了怎樣的意境？表達了怎樣的感情等。） 鞏固訓練（合作探究）新晴野望（王維）新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。注：氛垢：塵埃。 第三聯上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。（獨立思考寫出答案，小組討論選出最佳答案展示，由下一組同學評價判分） 白 水 明 田 外“明”，明亮，雨后田野外河水上漲，晴日輝映，波光粼粼，比平時更加明亮奪目。 碧峰出山后“出”，秀出，

8、寫雨洗后的群山，格外碧綠，近山一座座青翠的峰巒突兀而出，景色極富層次感。 鞏固訓練新晴野望（王維） 新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。 白水明田外，碧峰出山后。農月無閑人，傾家事南畝。 第三聯上下兩句中最精練傳神的分別是哪一個字？請簡要分析。參考答案：分別是“明”和“出”。（1分） “明”，明亮，雨后田野外河水上漲，晴日輝映，波光粼粼，比平時更加明亮奪目；“出”，秀出，寫雨洗后的群山，格外碧綠，近山背后，一座座青翠的峰巒突兀而出，景色極富層次感。（2分）這兩字充分顯示出雨后新晴原野的美麗景色，表達了詩人對田園景色的喜愛之情。（1分） 古人煉字，煉的是“字”，煉的更是“意”，是他們

9、眼前的景色、心中的情思、高潔的操守。 今天，我們做煉字題，我們賞這些字，賞的是字，賞的更應是字里秀美的河山、純美的情感、高尚的靈魂！ 我期望大家熟練掌握煉字題的解題技巧，更期望大家把讀詩視為一趟美的歷程，展開想象的翅膀，采擷知識的花朵，沉醉在詩的海洋！ 課后練習 望江東 ( 黃庭堅） 江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。 燈前寫了書無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。【注】闌：阻隔；阻攔。 直饒：縱使。分付：交付。 簡析“隔”字的雙重意蘊。 課后訓練 望江東 ( 黃庭堅） 江水西頭隔煙樹，望不見、江東路。思量只有夢來去。更不怕、江闌住。 燈前寫了書

10、無數，算沒個、人傳與。直饒尋得雁分付，又還是、秋將暮。【注】闌：阻隔，阻攔直饒：縱使。分付：交付。 簡析“隔”字的雙重意蘊。答：（客觀）視覺的阻隔：江水，煙樹阻隔歸路； （主觀）情感的阻隔：思念之情無法傳遞。答：“隔，阻隔，既指目光被江水、煙樹阻隔，也指自身被阻隔，思鄉不得歸，思念之情無法傳遞。一語雙關，含蓄道出作者對江東的思念之情。 鞏固訓練 小孤山宋謝枋得 人言此是海門關，海眼無涯駭眾觀。 天地偶然留砥柱，江山有此障狂瀾。 堅如猛士敵場立，危似孤臣末世難。 明日登峰須造極，渺觀宇宙我心寬。注小孤山：位于安徽宿松縣城南65公里的長江之中，四無依傍，地勢險要，是南宋軍事要地。謝枋得：宋弋陽（今屬江西）人，以忠義自任，曾率軍抗元。兵敗后隱居福建一帶，后被元人脅迫至燕京，絕食而死。海眼：急流遇阻所形成的大漩渦。 簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。簡析“危似孤臣末世難”中“孤”字的妙處。 課后訓練