1、22 四季之美第1課時第2課時作者簡介 清少納言，日本女作家。她原姓清原，因而姓氏用“清”字。她曾任“少納言”（五品官）的官職，便取而為名。她是日本當時的皇后身邊的女官。第1課時初讀課文 自由讀課文，畫出課文中自己不理解的詞語，通過查字典、小組討論的方式解決疑問。黎暈漆幕愈曠怡逸免字詞學習再讀課文朗讀課文，畫出每個自然段的中心句。按照時間順序復述課文的內容。畫出自己覺得最美的句子，反復誦讀、體會。課后作業有感情地朗讀課文。寫生字。復習導入作者是按什么順序寫這篇文章的？作者眼中四季什么時候最美？第2課時讀中感美 春天最美是黎明。東方一點兒一點兒泛著魚肚色的天空，染上微微的紅暈，飄著紅紫紅紫的彩云

2、。 夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數的螢火蟲翩翩飛舞。即使是蒙蒙細雨的夜晚，也有一只兩只螢火蟲，閃著朦朧的微光在飛行，這情景著實迷人。 秋天最美是黃昏。夕陽斜照西山時，動人的是點點歸鴉急急匆匆地朝窠里飛去。成群結隊的大雁，在高空中比翼而飛，更是叫人感動。夕陽西沉，夜幕降臨，那風聲、蟲鳴，聽起來也愈發叫人心曠神怡。 冬天最美是早晨。落雪的早晨當然美，就是在遍地鋪滿白霜的早晨，或是在無雪無霜的凜冽的清晨，生起熊熊的炭火，手捧著暖和的火盆穿過走廊時，那閑逸的心情和這寒冷的冬晨多么和諧??！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點兒掃興。 在讀課

3、文時找到最喜歡的句段，根據自己的理解大聲朗讀。理中品美 怎樣才能走進作者的精神世界，與作者進行對話呢？這節課我們采用體驗式學習，變換角色，把自己當成攝像師，用文字模擬攝像并制作腳本。陳述人用填空的方式陳述成果：根據這一段對_的描寫，我們按_的順序，抓住了它們的_特點加以錄制。為使這個特點更加突出，并真實地再現作者當初的感受，我們還加入了_以使這種感覺更真切，引起共鳴；也可結合板書陳述。描繪人用形象化的語言加以描述，再現他們帶有鮮明個性的審美體驗。在描述的同時，另一個學生把設計好的思路寫在黑板上。其他同學聆聽并對其進行質疑或提出建設性修改意見，以激發每一位同學思考及參與合作的意識。春季 這一段是

4、對春天黎明的描寫，通過“泛、染、飄”三個動詞體現它變化的動態美，通過顏色的變化體現時間的推移，給人以希望和力量。夏季 本段通過對夏天夜晚的描寫，寫出了螢火蟲翩翩起舞的景色美。翩翩飛舞的螢火蟲秋季 在秋天的黃昏這一節中，以時間的順序呈現夕陽映照西山與夕陽西沉兩幅畫面，夕陽映照西山是以視覺效果為主要內容，體現了歸鴉和大雁的感動，夕陽西沉是以聽覺效果為主要內容，風聲與蟲鳴聲使人心曠神怡。冬季 冬天最美是早晨，從視覺的角度寫出冬天早晨的美景。隨著時間的推移，寫清晨到正午不同的美麗景色，寫出了雪的靜、白、美。冬天的早晨溫暖的火盆四季之美ppt優秀課件人教部編版語文1四季之美ppt優秀課件人教部編版語文1

5、聽中評美 四組已展示完畢，現在請所有的同學對其板書、陳述、描述、解說進行質疑或點評。四季之美ppt優秀課件人教部編版語文1四季之美ppt優秀課件人教部編版語文1寫中現美 用課內外的好詞、好句、好段來描繪四季，或談對四季的感受； 還有哪些事物可以展現四季的美麗？你能在本篇的啟示下回憶一下嗎？ 四季之美ppt優秀課件人教部編版語文1四季之美ppt優秀課件人教部編版語文1 這節課，我們漫步在充滿溫情的精神家園中，在這里，我們感受到了草的勃發，花的競放，風的和煦，雨的輕細；仿佛聽到了蜜蜂的嗡嗡，流水的叮咚。同學們，讓我們走進語文的生活中，走進生活的語文天地中，盡情地遨游吧!四季之美ppt優秀課件人教部

6、編版語文1四季之美ppt優秀課件人教部編版語文1板書設計四季之美春天夏天秋天冬天黎明（天空）夜晚（螢火蟲）黃昏（歸鴉、大雁、風聲、蟲鳴）早晨（炭火盆）四季之美惹人喜愛四季之美ppt優秀課件人教部編版語文1四季之美ppt優秀課件人教部編版語文11在即將到來的超級觸屏時代，觸屏手機將極大地豐富人們的觸覺體驗，使人們對虛擬事物的操作跟操作真實物體毫無差別。2目前，利用電振動制造觸幻覺的原理開發的具有虛擬質地感的觸屏，它的虛擬質地感讓人感覺還不太自然，有待進一步完善。3.每當刮起大風時，成群的露脊鯨把尾鰭高高舉出水面，正對著大風，以便像船帆似的，讓大風推著它們，得意洋洋地“駛”向海岸。 4.年輕人的一個優點就是不會由于世俗的約束而無所畏懼，而這種約束對于大多數成年人而言通常似乎又很難超越。5.后來幼兒開始學走路、說話和認識世界，這時同母親的關系就失去了一部分休戚相關的重要性，而同父親的關系開始重要起來。6在餐桌上，“禮”非常重要，如何在宴會中表現得體代表一個人的修養。胡司德認為在這些方面劍橋大學的正式高桌晚宴和中國的宴會很相像。7.他本是一位烹飪技術高超的御廚，但有一段時間，給商湯王做的飯總是太淡或太咸。問及此事，他在解釋時借機闡述了自己