1、第 頁小學教科研工作計劃一、 指導思想 以全國基礎教化工作會議和教化部基礎課程改革綱要（試行）精神為指針，在上級教化科研部門的領導和指導下，充分發揮教科研在我校教化工作中的先導作用，以課堂教學創新為重點和落腳點，以課題為載體，大興校本教研之風，主動推動我校教化科研事業的進一步發展和創新，使科研工作更好地為教化決策服務，為進一步提升我校的辦學水平作出貢獻。 二、主要工作及措施 （一）圍繞課程改革，接著強化校本探討，推動科研創新。 1.強勢推動校本探討，要通過校本探討，優化校本管理，開展校本探討，開發校本資源，建設校本課程，營造校本文化，開創制度化、科學化的學校教化科學探討的新局面。校本探討要形成

2、校長為主帥，老師為主體，課堂為主陣地的格局。 2.以提高教學質量為中心，使探討的問題來自教學的須要；探討的過程貫穿教學的始終；探討的目的解決教學實際中的問題。在加強課題項目探討、課堂教學探討、考試評價探討中發展學生、發展老師、發展學校。 3.接著舉辦好老師教科研講座，構筑學校學術論壇。做到定內容、定老師、定時間、定領導負責，保證質量。 （二）圍繞科研興校，規范教科研管理，形成科研網絡。 1.充分發揮優秀老師的科研才能，進一步規范我校教化科研管理。課題 題組定期召開會議，學習教化理論，了解教化動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，定期開展課題探討觀摩活動，主動推廣優秀教化科研成果。 2

3、.抓好重點課題探討，力爭多出精品。 做好“網絡環境下建構性學習環境設計”的結題工作，主要工作有：整理、撰寫網絡課題的理論文章；選出網絡環境下教學的典型案例；整理、制作網絡環境下的課件；完成課題的試驗報告；參與總課題組的成果評比活動，對前階段的網絡課題探討進行全面梳理、總結、提升，實行網絡課題的結題報告會。 強化綜合實踐活動中的社會實踐與社區服務，主要工作有：開拓校外實踐基地，擬定合作實踐課題，制定基地實踐安排，扎實開展社會實踐與社區服務活動，做強、做大我校的綜合實踐活動探討，探討設計烹飪、木工、園藝等各系列典型教學案例，舉辦勞動課題蘇州市級研討展示活動。 進一步推動心理課題的探討，特殊要做好心

4、理教化的個案探討，主要工作有：心理輔導室要有專人輪番值崗，了解學生中的心理困惑，做好心理疏導工作；收集老師中間積累的心理輔導個案，形成心理輔導個案集，作為全體老師提高育人水平的參考材料。組織課題組成員學習心理輔導方面的理論，提高老師這方面的實力，使心理輔導滲透在平常的教化教學中。 “小學語文特性化閱讀教學的探究與探討”這一課題方面的主要工作有：仔細完成總課題組的任務，上好兩堂課題試驗課，積累閱歷，進一步探討探究，在此基礎上完成總課題報告中其中一部分內容的編寫。 “動手做創新實力培育的探討”主要做好結題打算工作：收集試驗數據和有關資料，對前階段的試驗狀況進行總結提升，撰寫試驗報告等。 進一步開展

5、“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教化活動”，本學期在這方面應作為一個重點，在原有基礎上不斷拓展，創新，做好充分打算，迎接有關領導對此課題的中期評估。 3.加強課題全程管理，提高教科研工作實效。 主動進行課題探討過程管理，要依據試驗方案仔細實施，期初部署各課題本學期探討重點，定期組織開展研討會、初步成果展示等活動。嚴格執行課題臺帳制度，記錄好“課題組工作手冊”。 4.重視科研成果的開發、轉化和應用推廣，重視發動老師，組織力氣，撰寫高質量論文，保證有肯定數量的文章在省、全國獲獎、發表，利用好“教海探航”在常熟舉辦的契機，組織好老師撰寫“教海探航”征文。 （三）開展行動探討，加強教學反思，營造科研

6、氛圍。 在上學期進行網上教學反思溝通的基礎上，進一步開展教學反思的撰寫、溝通活動。本 學期老師在“xxx論壇”發表的教學反思或教學故事不少于10篇，杜絕抄襲現象，提倡相互學習，主動回帖，特殊是對一些典型問題、熱點問題，要加強在論壇中綻開探討。結合市電教館“博客教學反思”的評比，青年老師要把自己的教學反思或教學故事同時貼在自己的博客網站上，用博客記錄自己成長的蹤跡。 （四）培育師資隊伍，凝合科研人才，促進老師提高。 1.做好我校市級學術帶頭人、學科帶頭人的考核工作，上好展示課，記錄好帶頭人手冊。 2.有安排地選送老師參與市級以上的教化科研培訓及研討活動。 3.以課題組活動為抓手，每學期各課題正常

7、開展專題研討活動，促進老師探討，提高。 （五）編寫成果專集，擴高校校影響，提升科研水平。 編寫xxx小學心理輔導個案集。 編寫“網絡環境下建構性學習環境設計”課題探討專集。 編寫xxx小學教學案例與反思選粹 （六）加強自身建設，仔細學習理論，發揮應有作用。 教科室成員要切實加強教化科研理論的學習，主動投身教化科研實踐，不斷提高自身的教化科研素養和教科管理水平，加強對課題研討及課題組各成員的指導，了解相關的教化教學熱點及理論前沿等，努力發揮教科研在學校教化工作中的引領、先導作用。 小學教科研工作安排2 一、指導思想 本學期我校教科研工作以教化科學發展觀為指導，緊緊圍繞“以教化科研為突破口，以課題

8、探討為載體，走內涵發展之路，全面提升學校品位”這一總體思路。貫徹執行鹿城區教科室20 xx年教科研工作看法，主動落實校長室提出的學校工作思路，仔細落實重點課題的探討管理工作，大力開展學校群眾性教科研活動，進一步促進科研工作的引領作用，圍繞新課程，拓展科研新領域，努力提升學校的教科研水平和層次。 二、主要工作 1、主動引發全體老師的科研意識和熱忱，爭取人人有課題意識，發揮其學術潛能，實行一些有力措施主動活躍和豐富老師學術和科研氣氛，促進教化教學改革和模式創新，促進素養和質量的全面提高。 2、讓校內的每個空間都充溢文化的韻味。深化開展讀書活動，從廣泛閱讀各種書報雜志到看電視，老師要有意識地留意從各

9、欄目中獲得與所指導的教化教學有關的學問和典型案例，使我們的老師更富有文化的魅力，從教化教學中涌動生命的靈性。 3、在人力上，動員全體，主動培育“身邊的思想者”，創建“陽光工作室”， 開發和優化校內的名師資源，發揮團隊學習的優勢，促進老師專業化的發展。 4、改革提升課題組探討工作。骨干老師應在“建立特性獨特、貼己量身的探討方式”、“形成民主合作、高效簡潔的溝通形式”、“培育大方自信、有表達力的科研人”上作進一步探究實踐。 5、進一步完善老師學習管理制度提倡老師寫教化日記，且建立相關的檢查制度。 6、加大校主干課題集團辦學模式下的教研訓一體化的實踐與探討的試驗力度，進一步落實好課題試驗的詳細工作。

10、加強鹿城區科技局立項課題數學嬉戲課程資源開發與利用及有效性教學探討的探討管理工作。 7、編輯0508年學校優秀論文集。 三、詳細措施 （一）加強學習，營造科研氛圍 1、更新觀念，強化科研意識。 本學期，我們將找準基點，采納多點輻射的方法，使廣闊老師明確“教科研必需服務于教化教學，落實教化教學的實踐中”的思想，走進課堂做探討，逐步形成“以科研促質量，以質量求生存，以科研促改革，以改革求發展”的教科研整體格局和氛圍。 2、加強理論學習，提高教科研水平。 實行老師自學和集中培訓相結合的方式，學習內容以新課標及其相關解讀本、自己的課題探討以及學科教學理論等方面的專著、教化教學刊物為主。開展相關的讀書沙

11、龍活動，進行學習筆記展評，營造濃郁的學習氛圍。 （二）抓好課題探討，提高科研實效 1、接著以實踐性課題探討為重點，加強課題過程管理，培育自己的品牌。 （1）開展“五個一”活動：期初制訂好一份課題探討階段性安排；每月參與一次教科研例會，匯報自己的課題探討狀況；每月填寫一份“課題探討記載卡”，剛好記錄好探討中的成敗得失；圍繞課題上好一節試驗課，上交有關教案及自我反思；期末寫好課題階段性總結論文。 （2）實現“三個結合”：課題探討與平常的課堂教學相結合；課題探討與教研活動相結合；課題探討與學習相結合，不斷增加課題探討的實效性。 2、抓好教科研常規工作。 （1）對學校發展做好探討。在學校整體工作中起好

12、引導與參謀作用，為學校領導重大決策和科學管理供應方案或依據。 （2）做好老師各類科研文章的指導、批閱、修改工作，加強向外推出的力度。 （3）加強教科研成果的溝通與匯報。 （三）健全教科室的工作管理，建立各類規章制度 1、形成“學校教科室老師”三級科研工作管理網絡。 2、制訂一系列嚴格的教科研規章制度，形成教科研工作管理的系統化、規范化、科學化，以保證教科研工作順當，有序地開展。 四、分階段工作 九月份： 1、制訂新學期教科研工作安排。 2、健全和完善學校教科研工作各級組織機構和實施機制。成立“陽光工作室” 3、完成08年度市級教科研規劃課題的結題工作。 4、召開校主干課題組成員工作例會，落實探

13、討工作。 十月份： 1、匯聚05-08年老師獲獎論文，編輯論文集。 2、組織、參與市評價試驗學校閱歷溝通會。 3、參與區校本教研主題案例評比。 4、布置區級課題結題工作。 5、“陽光工作室”系列活動一 十一月份： 1、課題探討狀況調研。 2、區級課題結題材料上交。 3、參與區校本教研主題論文評比。 4、做好省教科規劃課題立項評審舉薦工作。 十二月份： 1、課題檔案袋管理工作檢查。 2、“陽光工作室”系列活動二 3、校主干課題組成員工作例會 一月份： 1、參與區校本教研現場研討會。 2、學校教科研工作總結。 3、課題資料及學校教科研資料歸檔工作。 小學教科研工作安排3 一、指導思想： 20 xx

14、年教化科研工作要以仔細實行臨沂市教化局關于進一步加強教化科研工作的看法為抓手，以深化科研興教思想，提高廣闊教干老師的理論水平，促進教化均衡發展為重點，以為教學管理、教學探討服務、為學校學生發展服務為目的，充分發揮教化科研在本鎮教化事業發展決策中的參謀作用和深化教化教學、改善教化工作管理、促進老師專業發展、提高教化教學質量中的先導作用，深化素養教化，鞏固探討成果，培育典型閱歷，推動學校內涵建設，促進教化教學質量的提高。 二、工作思路： “教管教學一齊抓，教研教科一體化”的總體思路，我校立足實際，從老師思想入手，提高教科研相識，讓全鎮每位老師真正相識到“今日的科研就是明天的常規”，只有放手大膽搞科

15、研，才是教學的正確之路。科研是好的教學質量的保證，教學質量是科研的結果，教研和科研是相輔相成的，為此，學校要想發展壯大，成為名校，示范校，進一步提高教化教學質量，全面提高學生素養，培育學生各方面實力，還得靠教科研。 不搞教科研，學校恒久無朝氣。今年，我校接著圍繞教化局中心工作，結合市教科所工作安排要點，開展各項工作，以課題管理為工作重點，以新課改探討為依托，完善教科研規章制度，規范各級課題的開展，做好課題立項，推廣工作，加大村級小學課題試驗老師的指導，提高試驗老師的質量，提高探討型老師。 強化學校“龍頭課題”的探討工作。科研興校就是學校豐富內涵、積淀內涵的過程，就是學校走上穩步提升軌道的重要保

16、證，就是學校提高辦學質量、形成學校品牌的根本路徑。我校依據自己的“龍頭課題”，制定切實可行的試驗安排，主動組織實施，將提煉閱歷與創新發展相結合，不斷將科研成果轉化為教化實踐和現實，提升辦學品位，張揚學校特性，形成學校特色，促進學校均衡發展。 三、提高教化教學質量特制訂安排如下： 1、建好網絡，選好人。 學校成立了以校長為組長，分管副校長為副組長，教務處負責領導，各教研組長為成員的領導小組，配備兼職的教科室主任及有關人員，把品德優良，看法端正，業務素養強，具有相應的理論學問，科研實力較強的老師選定為課題組長。 2、建立積累理論學問體系 理論指導行動，指導實踐。把實踐實力上升到理論才能成為課題探討

17、。為此，我們從四個渠道積累理論學問。 （1）從雜志、專著上學。學校負責訂閱購買相關的理論資料，外出學習帶回的資料共享。 （2）走出去學，只要是教科研方面的會議，我們將會全力支持參與學習。 （3）共同研討。安排通過定期或不定期學習探討，共同研討，談心得，談體會，把集體的才智轉化為個人優勢。 （4）請專家顧問。今年我校想把教化科研行家請到野店小學，召集教科研人員不定期的舉辦培訓班。 3、保證投入 我校特地配備了教科室，檔案櫥，定期組織課題試驗老師進行培訓，對學生需用的各種試驗材料、資料義無反顧的撥足資金，保證明驗順當實施。 4、去年我校新立項課題九項，其中一項市級課題，八項縣級課題，要有安排分步驟

18、實施，堅決杜絕走過場，搞形式，從真正給學生帶來正面影響的動身點去試驗探討。 5、我校在今年安排每學期舉辦課題公開課、觀摩課，定期溝通研討，展示成果，定期召開課題組長會，檢查督促，指導調控。 6、積累試驗材料，管好試驗檔案，剛好總結分析，取長補短，積累閱歷，得出結論，定時保質完成結題任務。 附各月安排要點： 一月份： 總結20 xx年全年工作 二月份： 1、制定20 xx年教科研工作安排 2、領立項、結題證 三月份： 1、 學校龍頭課題座談會。 2、 召開學校各課題負責人會議。 四月份： 1、組織市、縣級課題開題。 2、參與山東省教化科研優秀論文評比。 3、參與全市科研成果轉化現場會。 五月份：

19、 1、迎接教科研工作評估檢查。 2、積累立項材料，建立檔案 六月份： 1、請專家到我校作專題報告。 2、檢查市級課題材料的打算工作。 3、組織20 xx年上半年市、縣級課題結題鑒定工作。 七月份 迎接市縣級課題探討開展狀況檢查。 八月份： 修訂完善各類教科研制度。 九月份： 開展學校龍頭課題調研工作。 十月份： 1、參與蒙陰縣重點課題座談會。 2、收集完善縣級課題材料。 十一月份： 1、組織20 xx年度課題立項、20 xx年下半年結題鑒定工作 2、收集整理立項、結題材料 3、收集整理市級立項結題的材料。 4、召開課改研討會 十二月份： 1、迎接學校教科研工作評估檢查。 2、20 xx年教科研

20、工作總結，制訂20 xx年教科研工作安排。 小學教科研工作安排4 一、指導思想 圍繞區教化局文件精神，堅持以科研為先導，深化貫徹科研興校理念，秉承“仁愛尚德、博愛樂學、寓愛于教、以愛導行”的辦學理念，立足課堂，堅持“小課題大教研”工作思路，發揮教科研的導向作用，以“十二五”課題探討為突破口，創建良好的探討氛圍，全面提高教化教學質量。 二、工作目標 堅持理論聯系實際原則，運用科學的思維和方法，潛心探討教化教學領域的新問題，努力探究新課程的有效教學模式，優化課堂教學，提高課堂教學實效。開展好主題教研活動，抓好組內研討活動，強化老師科研意識，調動研討主動性，抓好課題管理和成果轉化，重視教學反思的應用

21、價值，通過教科研活動的開展推動我校名師工程的實施進程。 三、主要工作任務 1、進一步落實組內研討活動方案。 各教研組要充分發揮一線教學的優勢，制定可行的研討課題，定期開展好組內研討活動。 2、做好“十二五”課題的跟蹤申報和管理工作。 學校將主動做好“十二五”課題的跟蹤申報工作，使我校的課題愛心教化的有效策略探討爭取市級立項。 主動深化課堂教學改革。以老師教學方式的轉變為重點，接著開展學科主題教研活動，通過開展“小課題、大教研”活動，不僅限于語數學科，在英、音、體、美等學科教學改革上，也要取得實質性的突破。不斷更新老師課堂教學觀念，深化開展課堂教學的深化探討工作，提高老師對現代課程觀、質量觀、教

22、學觀和評價觀的相識；通過開展學科教學策略探討，強化對學科集體備課活動的指導，并以之促進課題探討。 3、重視教科研好用性，仔細做好探討成果轉化工作。 全面落實義務教化課程標準，廣泛深化課堂，扎實開展課堂教學調研與指導，強化課堂教學目標落實，重視課程資源開發與建設。注意探討成果轉化，做好教學閱歷溝通和論文推選工作。 4、開展好主題教研等研課活動，優化課堂教學過程，提高課堂教學實效性。 以教學活動為載體，聚焦課堂教學，主動開展各科研討活動，使之成為教學的指南。每學期結合課堂教學實際，召開大型主題教研會；主動開展“每周一節公開課”活動，確保人人上一節公開課；仔細開展好40周歲以上老師優質課、骨干老師示

23、范課、青年老師匯報課等研課活動。 5、做好校本課程的開發與實施工作，推動學校辦學特色的發展。 四、科研工作領導小組： 組長：馬長松 副組長：何金平 組員：高小朋、李福壽、熊翠平、彭劍宏 小學教科研工作安排5 一、指導思想 以縣教科室、學區工作支配為導向，圍繞本校工作思路主線，接著樹立質量意識、特色意識、課程意識、學習意識、創新意識。接著堅持以“有效教學”為核心，突出“提高教化教學質量”和“提高老師業務水平”為重點，在小班化教化情境下，以校本教研為載體，不斷推動課堂教學改革，加強教學規范建設，促進老師專業成長，主動探究提高教學質量的途徑和方法，全面推動我校的素養教化發展。 二、主要工作 （一）加

24、強師資隊伍建設 1、加強師資培訓工作。主動協作上級相關部門組織的語文培訓活動，組織選派語文老師參與培訓，提高老師業務水平。 2、對新老師加強指導。關注新老師李曉瓊的教學實踐實力和教化教學水平，是否勝任教化教學工作，并剛好賜予新老師業務上的指導，進行師徒結對，并接著做好對新老師鄭慧慧的指導工作。 3、充分利用骨干老師示范、引領作用，共享優質教學資源，提升老師隊伍的整體水平。 （二）深化推動校本教研 1、接著主動探究小班化教學探討。充分發揮我校自然小班的特點，開展小班化課堂教學探討。以課堂教學為載體，加強小組合作學習探討，提高合作的質量進而提高課堂教學效率，樹立“敬重差異，發展特性”的小班化教化觀

25、念，全面提高學生的綜合素養。 2、接著深化新課改工作。本學期接著進行xxxx版新課標學習，仔細研讀新課標，進一步深化新課程教材教法、學法、評價的探討，提升教學效益。詳細制定出學習新課標的細則，力求把對新課標的學習落到實處。 3、接著重視老師的教化理論學習，組織老師做好校本培訓工作，并激勵老師自覺在老師隊伍中開展“讀好一本書、寫好一篇優秀論文、參與學校開展的一個探討課題”的活動。 4、加強教研組建設 （1）每周四下午組織語文組成員進行教科研活動，定時定點定內容。 （2）結合小班化教學，推行集體備課，上課、說課、評課的教研活動，每位老師本學期至少開一節校級公開課。 （4）考慮到老師們普遍認為作文難

26、教、難寫，本學期接著進行習作有效教學探討，教研組的相關活動均圍繞習作教學而綻開。 （5）提升聯片教研活動質量，努力推動跨區域聯片教研活動。 （6）青年老師主動閱讀至少一本教化著作。 （7）做好“師生同讀共寫、單元學習安排書”的課題探討，并在實踐中有效開展。 （8）自我總結、自我反思，整理教研組檔案材料。 （三）接著規范常規管理 我校的常規管理已日益完善，“滴水能夠穿石”，靠的就是一個“恒”字，抓教學常規管理最忌時冷時熱，有始無終。對此，我們接著嚴格規范紀律制度，保證常規管理持之以恒地實行。我們實行定期檢查和抽查相結合的方法，“每月一大檢，每周一小檢”，形成教學常規日日有管，每天有效的格局。嚴格

27、向常規要習慣、要品質、要質量。接著做好以下幾方面工作： 1、嚴格執行課程安排，堅持按課表上課，做到不擠、不占任何學科課時。上課時不準隨意離開課堂，隨意拖課，隨意換課，提倡課堂作業應盡量當堂完成，確保學生課間休息。 2、細化并創新教學規范，提倡老師申報“優秀”。 備課：堅持好用性有效性原則，緊扣目標，進行分層教學，結合小班化特點進行備課，體現小班個別化、活動化、合作化的特點。做到心中有數，要求在刻苦鉆研教材、駕馭重點難點的基礎上進行。備課有提前量，各老師至少提前一天，至多提前一周備課。一課一反思，一課一板書。 上課：每位老師主動實踐新課程理念，開展小班化課堂教學探討。課堂上敬重學生特性，面對全體

28、，注意激勵性教學評價，重視學生問題意識、自主探究、口頭表達、思維實力、合作交往實力的培育，構建民主、同等、和諧的課堂氛圍，努力提高課堂效率。 作業布置及設置：形式多樣，適量精當，少一些機械記憶和重復操練，多一些愛好激發、實力培育和情感體驗的作業，提倡分層作業。作業的布置還要留意學科間的合作與平衡。作業批改要有日期有評價，訂正以后要有復批，要注意學生書寫質量、格式規范和激勵性評價，提倡特色批改。 檢測評價：老師要重視隨堂、隨課檢測與單元檢測，檢測后要仔細批改，剛好分析，剛好反饋，并作好成果登記。提倡老師自行設計檢測練習，提高老師的教學水平。 特色教學：提倡獨特的、適合本學段、本班的特色教學，形成

29、常態下的有成效的特色教學，能對本班的語文教學起推波助瀾的推動作用。 3、要向語文教學要質量。質量是評價學校、老師、學生的重要依據，學校的教化質量和學生的學業成果好壞關鍵取決于每一位老師。因此，我們每位老師在工作中要常常分析自己的教化質量，看到成果，找出差距，不斷提高自己的教化教學質量。 4、加強校內文化建設。本學期，接著開展“書香校內”活動，創建“書香班級”，如利用讀書匯報會、故事會、經典誦讀等多樣化的形式烘托讀書氛圍；利用教化教學的各個環節滲透讀書活動，著力營造一種濃郁、厚實的文化校內的特色。一、二學段以誦讀日有所誦、弟子規、小學生必讀古詩詞為主，第三學段以誦讀三字經、小學生必讀古詩詞為主。

30、 小學教科研工作安排6 一、指導思想 以新課程標準為綱，以課本為本，依據學校實際，確立教化科研為“發展老師、發展學生、發展學校”服務的工作方向，圍繞“以教化科研為突破口，以課題探討為載體，全面提升學校品位”這一總體思路，主動開展校本教科研活動，推動課程改革，轉變觀念，使教科研工作有新的發展，新的突破，新的高度。 二、工作重點 1、完善各項管理制度，規范教科研活動； 2、著眼老師專業成長，培育教科研骨干； 3、依托校內教研網絡，提升教科研層次； 4、抓實課題實施過程，物化教科研成果。 三、詳細措施 （一）強化責隨意識，構建高效的運行機制。 1、更新觀念，營造氛圍。 提高老師的科研素養是課程改革的

31、須要，也是學校跨更加展的必由之路。提倡“學校即探討中心、教室即探討室、老師即探討者”的思路。每位老師要養成學習與反思的習慣，增加探討意識，以探討者的眼光諦視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的問題，把日常教學工作與教學探討融為一體。學校為老師之間進行信息溝通、閱歷共享和專題探討供應平臺，提倡科學精神和實事求是的看法，營造求真、務實、嚴謹的教研氛圍。 2、完善機制，明確職責。 建立以校為本的教研制度，強化教研組長職能，促進學校的發展，促進老師的發展，努力把學校建設成為學習化組織。各教研組長和骨干老師要領先垂范，青年老師要努力成為教化科研的中堅力氣，只有這樣才能形成教科研工作的合力。完善干脆服

32、務于老師發展的、開放的學校教科研網絡，為老師、教研人員和探討者獲得常常性的溝通和聯系創建良好的環境條件，使老師的困惑能剛好得到解決，老師的閱歷能剛好得到關注和共享。 3、嚴格考核，激發活力。 努力探究并制定適合學校特點的教科研激勵機制，進一步修訂和完善校本培訓、教研活動、課題探討、教科研工作的相關制度。依據實際狀況，嚴格考核，嘉獎教科研成果，激發老師的教科研熱忱，提升學校教科研的實力。 （二）搭建發展平臺，促進老師專業化成長 1、提倡讀書活動，建設學習型校內。 我們提倡老師閱讀教化理論專著，駕馭基本的教科研方法，堅固樹立以學生為本，促進學生全面、和諧、持續發展的思想，并把理論內化為理念，用理念

33、指導課題探討和教學實踐。提倡老師自己訂購一些優秀的教研報刊。選派老師外出學習觀摩，加強校際溝通，互通信息，博采眾長。 2、依托校內網絡，構建教研平臺。 為了充分發揮信息技術的作用，本學期我們將依托校內網，加強建設校內網站建設。圍繞學校核心課題，供應有關理論學習材料，融老師教學、探討和反思于一體，把持續性的學習和實實在在的教化科研融入了虛擬的網絡空間，以嶄新的方式促進老師專業成長。 3、開展主題活動，形成對話機制。 圍繞“變革學習方式、促進學生發展”這一主題，扎實開展集體備課和聽課評課活動。集體備課實行個人構思溝通探討達成共識形成教案的備課方式，反復磨合，提高實效。開展教研組之間的聽課，老師每學

34、期聽課不少于20節。執教者要介紹設計意圖及自我反思，評課要對課堂教學的成敗得失及其緣由做切實中肯的分析和評價，并能從教化理論的高度對一些現象做出正確的說明。 20 xx年小學教科研工作安排 （三）深化探討探討，確保課題探討成果。 1、加強教研和科研的整合力度。 堅持以課題帶動課改，以課題提升課改的工作思路，發揮教化科研對課程改革的促進作用，為日常教化教學服務。“問題即課題，教學即探討，成長即成果。”每位老師都要樹立“老師人人是探討者”“上課就是探討”的新理念，通過行動探討，改進教學行為，豐富行動策略，提高自己的專業水平。 2、扎實開展課題探討活動。 學校現有課題“小學數學課堂有效教學策略的探討

35、”、“小學課堂趣味教學的探討”。實行教研組組長負責制，各課題組進一步明確分工，剛好修訂探討安排，明確階段目標，落實活動支配，不斷改進課題探討的策略與方法，保證課題探討工作的有序進行。課題組對課題探討要有布置、有落實、有檢查，對課題活動要做到前有安排，中有記錄，后有總結與評價，使探討過程規范化、科學化。學期結束，要求每位老師能上好一節探討課，撰寫一篇教學論文，一篇心得，一則精品教案。 （四）工作支配: 制訂學校教科研安排，確定課題組中心成員，并召開學校教科研會議，傳達本學期教科研的主要工作。 每位老師制定好子課題探討安排，并依據安排做好個人探討。 制訂各教研組組活動安排，并起先正常活動。 4、教

36、科研例會。 5、每位老師每月上傳一篇精品教案、教學反思、課件到校內網，依據支配上傳教案、課件、隨筆到揚中教化信息網。 6、教化科研專題研討活動 7、圍繞課題進行的教學研討活動（與教研活動結合） 8、數學組“小學數學課堂有效教學策略的探討”課題的結題。 9、課題組人員撰寫課題探討階段總結和論文，其他老師撰寫與課題相關的學科論文，并進行溝通評比。 10、總結本學期教科研工作，做好教科研資料歸檔工作。 小學教科研工作安排7 一、指導思想 以全國基礎教化工作會議和教化部基礎課程改革綱要（試行）精神為指針，在上級教化科研部門的領導和指導下，充分發揮教科研在我校教化工作中的先導作用，以課堂教學創新為重點和

37、落腳點，以課題為載體，大興校本教研之風，主動推動我校教化科研事業的進一步發展和創新，使科研工作更好地為教化決策服務，為進一步提升我校的辦學水平作出貢獻。 二、主要工作及措施 （一）圍繞課程改革，接著強化校本探討，推動科研創新。 1。強勢推動校本探討，要通過校本探討，優化校本管理，開展校本探討，開發校本資源，建設校本課程，營造校本文化，開創制度化、科學化的學校教化科學探討的新局面。校本探討要形成校長為主帥，老師為主體，課堂為主陣地的格局。 2。以提高教學質量為中心，使探討的問題來自教學的須要；探討的過程貫穿教學的始終；探討的目的解決教學實際中的問題。在加強課題項目探討、課堂教學探討、考試評價探討

38、中發展學生、發展老師、發展學校。 3。接著舉辦好老師教科研講座，構筑學校學術。做到定內容、定老師、定時間、定領導負責，保證質量。 （二）圍繞科研興校，規范教科研管理，形成科研網絡。 1。充分發揮優秀老師的科研才能，進一步規范我校教化科研管理。課題組定期召開會議，學習教化理論，了解教化動態，關注教改熱點，收集、總結先進的教科研信息，定期開展課題探討觀摩活動，主動推廣優秀教化科研成果。 2。抓好重點課題探討，力爭多出精品。 （1）做好“網絡環境下建構性學習環境設計”的結題工作，主要工作有：整理、撰寫網絡課題的理論文章；選出網絡環境下教學的典型案例；整理、制作網絡環境下的課件；完成課題的試驗報告；參

39、與總課題組的成果評比活動，對前階段的網絡課題探討進行全面梳理、總結、提升，實行網絡課題的結題報告會。 （2）強化綜合實踐活動中的社會實踐與社區服務，主要工作有：開拓校外實踐基地，擬定合作實踐課題，制定基地實踐安排，扎實開展社會實踐與社區服務活動，做強、做大我校的綜合實踐活動探討，探討設計烹飪、木工、園藝等各系列典型教學案例，舉辦勞動課題蘇州市級研討展示活動。 （3）進一步推動心理課題的探討，特殊要做好心理教化的個案探討，主要工作有：心理輔導室要有專人輪番值崗，了解學生中的心理困惑，做好心理疏導工作；收集老師中間積累的心理輔導個案，形成心理輔導個案集，作為全體老師提高育人水平的參考材料。組織課題

40、組成員學習心理輔導方面的理論，提高老師這方面的實力，使心理輔導滲透在平常的教化教學中。 （4）“小學語文特性化閱讀教學的探究與探討”這一課題方面的主要工作有：仔細完成總課題組的任務，上好兩堂課題試驗課，積累閱歷，進一步探討探究，在此基礎上完成總課題報告中其中一部分內容的編寫。 （5）“動手做創新實力培育的探討”主要做好結題打算工作：收集試驗數據和有關資料，對前階段的試驗狀況進行總結提升，撰寫試驗報告等。 （6）進一步開展“充分利用虞山文化資源，豐富少先隊教化活動”，本學期在這方面應作為一個重點，在原有基礎上不斷拓展，創新，做好充分打算，迎接有關領導對此課題的中期評估。 小學教科研工作安排8 一

41、、指導思想 堅持科學發展觀，全面貫徹黨教化方針，落實國家課程方案和鎮教辦教學工作會議精神，強化提高育人質量這一核心，專心探討、專心落實，全面推動素養教化，全面提高我校教化教學質量。 二、工作目標 1、仔細實行市“素養教化質量效益雙高工程”，深化實施素養教化，促進我校教化教學質量的大幅度提高。 2、全面推動以“三環節”（預習、課堂、作業）為重點的教學改革，優化教學常規，扎實提高課堂教學質量。 3、做好典型培植工作，發揮典型帶動作用，促進我校教化教學水平的整體提高。 4、推動課程改革。開全課程、開足課時，加強課程管理，建立科學的課程評價體系。 5、加強老師干部隊伍建設，提高我校老師隊伍的專業素養，

42、努力建設成一支實施素養教化的優秀團隊。 6、主動推動教學評價改革，以評促教、以評促學、以評促改，充分發揮評價的導向激勵作用。 7、加大措施，努力實現教研工作的“九個轉變”。即：從教學探討向教化探討轉變、從考試探討向質量探討轉變、從教材探討向課程探討轉變、從評優選拔向培優引領轉變、從師本課堂向生本課堂轉變、從講授技能向管理技能轉變、從重視教法向重視學法轉變、從論文評比向課題探討轉變、從終結評價向過程評價轉變。 8、我校以市級課題“小學生良好行為習慣培育的探討與實踐”為抓手，培育學生良好的行為習慣和學習習慣，全面提高小學教化教學質量。 9、教化科研：以創新教化試驗為抓手，以服務和引領素養教化為動力

43、，根據“抓規范、抓探討、抓推廣、出成果”的“三抓一出”工作思路，突出抓好三項重點工作：一是常規管理精細化。加強教化科研規范管理，形成良好的教化科學探討運行機制，提高教化科研的科學化和規范化水平。二是重點工作特色化。重點抓好德育探討、課堂改進安排、才智型作業和小課題探討五項工作。三是整體工作上水平。根據重點突破、整體推動的工作措施，提高教化科研水平，適應素養教化新要求，切實發揮教化科研的引領作用。 10、技術課程教研：以實施“素養教化質量效益雙高工程”為抓手，以培育學生自學實力、提高課堂教學效率、促進現代教化技術應用為重點，完成優質課、論文評比等活動，加大工作力度，加強評價引領，全面提高技術教化

44、水平。 三、工作重點和措施 （一）扎實開展“素養教化質量效益雙高工程”，加快教化內涵發展。 1、樹立科學的教化教學質量觀。校長是學校教化教學質量的第一責任人，通過推動素養教化，轉變質量增長方式，引領老師由原來主要靠“時間+汗水”轉到遵循規律、規范辦學行為、科學施教、“輕負擔、高質量”的內涵發展之路上來。 2、明確學校質量目標及標準。學校明確教化教學質量目標，如學生培育目標、老師發展目標、各個年級、學科、課堂質量管理目標、學校管理目標、后勤服務目標等。明確質量標準，包括管理人員的管理工作質量標準、老師的教學工作質量標準、后勤人員的質量標準等。通過各項質量標準的制定，使全體人員明確各自由質量改進過

45、程中的職責，以便能夠在日常工作中實施并實現質量改進。 3、健全教化教學質量監控體系。要不斷完善學校教學質量監控體系，完善校內教學質量檢查項目及指標，強化各項制度執行和落實。關注學生的綜合素養，通過對家長的口碑、學生的反饋及公眾的評估，逐步形成學校的品牌效應。學校剛好了解、關注有關信息的反饋狀況，了解社會對學校的要求，剛好調整教化教學行為，提高質量保證的可信度和規范性。 （二）全面推動“三環節”教學改革，提高課程實施水平。 1、扎實推動“三環節”教學改革，主動推動教學創新。深化課前預習、課中改進和限時作業三個環節的探討和實施，制訂規范，抓好落實。 2、接著實施“課堂教學改進安排”，打造高效課堂。

46、探討體現新課程理念的各科課堂教學模式，努力打造“輕負高效”課堂，促進學生全面、自主、和諧、持續發展。仔細落實課堂教學“三著眼、三講清”（著眼于雙基，著眼于當堂消化，著眼于中差生；講清概念，講清聯系，講清作用）和“精講精練”（講難點、講聯系、講規律、講遷移；練思維、練方法、練基本功、練實力）要求，推動學案導學策略，建構以學案教學為主體的課堂教學新體系，提高課堂教學效益。 3、狠抓作業改革，落實當堂達標要求，細心設計作業，細心批改作業，細心反饋作業，書面作業全批全改。 4、建立科學的課程體系。落實課程方案，開全課程，開足課時，加強課程管理，開展課程實施水平評估，抓好地方課程開設和校本課程開發建設工

47、作，提高探討性學習和綜合實踐課程的開課效果。主動開展優秀校本課程評比活動，以校本課程建設帶動特色學校建設。 （三）實施精細化管理，努力提高常規教學水平。 、加強教學常規管理。學校對老師教學常規包括制定教學工作安排、備課、課堂教學、輔導學生、作業批改、成果考核等環節進行檢查。指導學校優化教學管理組織，發揮好教育處、教科室、班主任、教研組長在教學常規管理中的作用，探究常規教學管理模式，努力在工作的針對性和精細化上下工夫，扎實有效地把常規教學的各項要求落到實處。 、抓制度創新，實現教學管理的科學化。依據市“素養教化質量效益雙高工程”評價方案和素養教化新要求，制訂切合實際的常規管理、校本教研、校本課程

48、、成果評價等一系列教學管理制度。主動推行校本管理策略，把管理的重心由對工作的管理逐步轉向對人的管理，把老師專業發展放在管理的核心位置，充分發揮領導者的觀念引領和專業引領功能。 3、加強考試管理，強化質量分析。仔細落實山東省一般中小學考試管理規定，加大對考試過程和質量分析的調控力度，充分發揮考試的診斷發覺、改進矯正、激勵導向功能，做好教學質量監測工作，全面提高學生的綜合素養。我校把質量檢測和成果分析作為改進教學和改進學習的重要手段。學校在質量檢測后要仔細分析反映出的共性問題，查找問題背后的緣由，跟蹤檢查集體備課、薄弱老師的教學、特性化幫扶、愛好小組培育等狀況，促進薄弱老師的整改。教育處要強化跟蹤

49、監控，切實解決教學工作中突出問題，提高整改效果。 （四）扎實開展校本教研，提高常規教研的實效性。 1、創新教研方式。立足于“為了學校”、“基于學校”和“在學校中”的原則，圍繞“專業引領、同伴互助、教學反思”三個重點，深化開展“說講測評思”、“三課兩評一反思”、“我講我的教化故事”等多元化校本教研活動，區域性推動，常態化探討，多主體聯動，努力實現科研重心下移、中心轉移、課題探討前移，提高探討的實效性。 2、提高常規教研活動的針對性。加強“提高課堂教學效益問題”的探討，以此作為全校教學領域的重要課題。接著開展優質課、優秀論文、優秀課件、優秀教化敘事、優秀教化博客評比等活動，各項評比必需緊緊圍繞“三

50、環節”改革和提高課堂教學效益綻開，從實效動身，把主要指標放在提高課堂教學效率上，著力解決老師在教學實踐中遇到的突出問題。 3、抓好養成教化，主動推動德育創新。以學會做人、學會生活、學會學習為目標，以培育學生良好習慣為重點，仔細落實寧陽縣中小學生良好行為習慣培育實施看法，制定規范，抓好管理，樹立典型，提高德育工作的實效。 4、進一步加強名師隊伍建設。主動創建條件參與縣級以上教學名師、骨干老師、教學能手和學科帶頭人評比，加強對教學能手、學科帶頭人、優質課一等獎獲得者的跟蹤培育與管理，更好地發揮他們的專業引領作用，激勵他們成為學科教學的專家。仔細總結具有改革創新精神、教學水平高、特性特色顯明、教學效

51、果好、輕負擔高質量的優秀老師事跡，各學科要發覺培植1個典型，實行現場會、研討會等多種形式發揮典型的示范引領作用。同時，要深化探討和實踐“一段（年級）一模”、“一科一題”、“一師一格”、“一人一長”的教研工作策略，促進我校教學工作的特色發展。 5、強化名生、優生培育。各學校要加強對名生、優生培育策略的探討，探究因材施教的新方法、新路子。一是學校要將優生、名生培育納入教學安排，落實到教學過程中。二是依據學校實際，進一步挖掘、開放自身教學資源，為優秀學生的成長拓寬學習空間，為尖子生的持續發展奠定堅毅的基礎和后勁。三是加強對作業設置與批改、輔導的探討，分層次布置課內外作業，為優秀生的發展供應寬松的條件

52、。四是加強對學生學習方式、方法的探討與指導，把探究性學習、合作學習、自主學習由課內向課外延長，切實轉變學生的學習方式。 （五）立足根本，提高老師專業化素養。 1、抓好老師全員培訓。扎實做好新課程教材培訓工作，實行網絡培訓和現場培訓相結合、參與上級培訓和縣級培訓相結合的方式，提高培訓效果。重點做好暑期小學老師新課程遠程研修及小學骨干老師培訓工作，全面提高廣闊老師的師德水平和業務素養，為推動素養教化和提高教學質量供應有力的師資保障。 2、開展教學指導和專題培訓，幫助老師轉變教學觀念，改進教學方法，共同探討和解決教學中的疑難問題，提高教學水平。定期開展課堂教學系列研討活動，幫助廣闊老師盡快提高業務實

53、力。 3、加強老師教學基本功訓練，開展不同層次的崗位練兵和課堂教學水平系列達標活動。通過組織“匯報課”、“觀摩課”、“示范課”、“探討課”，為老師供應熬煉的.機會；通過開展多種形式的教學評比活動，為老師搭建發展的立體平臺。 4、抓好推普工作。落實省、市推廣一般話要求，深化開展一般話達標和一般話進課堂、進校內活動，主動推行老師持一般話等級證書上崗制度，參與縣級20 xx年暑期老師一般話測試，提高廣闊老師的一般話應用水平。 （六）加強教化科研管理，提高教化科研水平。 1、著力抓好縣其次屆教科研工作會議精神的落實，依據縣教科研工作看法和評估方案，進行專題調研，推動教化科研工作規范開展。 2、抓好市、

54、縣級課題探討，以標記性課題為帶動，抓好“十一五”課題的結題，完成年度探討任務，推出一批探討成果。開展微型課題探討，圍繞“探討學生、解讀教材、教學設計”，主動參與20 xx年縣級“百項微型課題探討行動安排”試驗活動。 3、抓好新道德教化試驗，主動推動德育創新。在抓好養成教化的基礎上，抓好新道德教化試驗，接著抓好學科德育探討，立足基礎文本，聯系學生生活，從學科走向德育，發揮課堂教學的德育價值。強化“抓德育就是抓質量”的意識和行動，主動參與縣級新道德研討會，總結推廣“從德育走向學科、從學科走向實力”的質量提升之路。以開展新道德教化試驗為抓手，全面優化德育內容，扎實推動德育創新。 4、抓好“課堂改進安

55、排”，提高課堂教學有效性。以構建有效課堂和高效課堂為目標，深化開展課堂視察行動探討，形成視察報告和案例，強化預習教學、質疑教學和達標教學探討，促進老師課堂教學由“有效高效”的轉變，促進學生“自主創新”學習，提高教與學的有效性。 5、抓好才智型作業設計探討。以作業創新探討為重點，開展創新型作業設計探討，主動探究小學作業改革的新思路，提高作業設計的有效性。主動參與全縣才智型作業設計研討會和現場會，推動課題探討成果。 6、抓好老師成長探討，促進老師專業成長。接著開展老師讀書成長工程，加強年輕老師成長探討，提高老師基礎素養。主動參與老師讀書成長研討會，評比優秀讀書人物；評比教化科研學術帶頭人，促進優秀

56、老師群體的成長。 7、開展小學創新課評比活動，推動課堂創新，提高課堂教學效益，主動參與全縣優秀教科研成果評比活動，推廣優秀教科研成果。 8、加強教化科研培訓。主動參與全縣舉辦的教科研各級培訓班，提高科研管理實力，提高課題探討、管理、結題、成果推廣等基礎實力。 小學教科研工作安排9 一、指導思想： 本學期教科室將緊緊圍繞學校工作安排開展工作，以發展為目標，以創新為動力，走“校本科研”的內涵發展之路。進一步仔細貫徹、落實各級教化主管部門的有關文件精神，增加實施“立式教化”、促進師生共同和諧發展的使命感和責任感。充分發揮教科研的先導、服務功能，以課堂實踐、課題探討、校本科研為重點，努力開創學校教化科

57、研的新局面，為全面提升學校的教化質量作貢獻。 二、重點工作： 1做好“十三五”主課題“基于立式教化的課堂教學實踐探討”管理工作，仔細組織實施課題探討，重點落實主課題的申報、開題論證等工作。 2通過專家講座、讀書活動、培訓學習、展示研討等策略落實校本培訓，加強分層培育的力度，提升老師的理論素養和業務實力。 3結合“兩課對接”活動，做好課題探討的指導和服務工作，為老師探究教科研供應條件，幫助克服遇到的各種困難，不斷提升課堂教學水平。 4做好探討成果的發表工作，特殊是老師論文評比與發表薦稿工作，要切實提高獲獎率和發表率。 三、詳細工作： （一）夯實校本培訓，提升老師科研素養 1在學校配備教化書籍，老

58、師人手一冊，輪換閱讀的基礎上，接著提倡以自學為主、集中學習為輔的學習方式，要求每一位老師多跑閱覽室，常閱期刊雜志，細心研讀教化專著，潛心探討一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。 2加強校本培訓的針對性，注意實效性，立足我校科研的實際，堅持理論學習與實際研訓相結合的原則，通過專家講座、專題培訓、團隊研討、自我反思等多種形式開展培訓學習，切實提升老師的理論水平和學科素養，使老師的科研工作更接地氣、更有底氣。 3接著以教科研學習手冊為載體，結合我校老師月考核制度，落實詳細的學習要求、論文寫作要求。依托學校的校內網絡，進一步構建科研平臺，每位老師定期更新個人博客專題網頁，使其成為溝

59、通閱歷，探討懷疑，共享勝利的精神家園，虛心向同行學習，博采眾長，不斷提高科研水平。 4進一步完善師徒結對制度，深化開展青年老師“師徒結對”活動，嚴格根據學校師徒結對協議書的要求，加強過程監督，嚴格落實青年老師考查制度，進一步助推青年老師立穩講臺、快速成長。 （二）加強課題管理，推動各類課題探討 1關注課題的過程管理，結合課題管理“四個一”制度的實施，有安排、有組織地落實“十三五”主課題“基于立式教化的課堂教學實踐探討”等各類課題的探討。教科室對各課題組適時進行指導，并進一步發揮課題組長的引領作用，加強課題探討力度，不斷開展反思總結。其中，本學期的重點是做好學校“十三五”主課題的申報、分解、開題

60、、實施等工作。 2接著提高教研、科研的整合力度，依照“分層管理，分科突破”的探討原則，充分發揮課堂教學的主渠道作用，重點關注“立式課堂”教學的探討。聯手教育處，有針對性地根據各學科教研組確立老師個人探討專題，確定每位老師的本學期掛牌課，結合吳中區B聯盟的微型課題活動，規范微型課題的過程管理與指導，細化微型課題校本化探討，從而推動“立式教化”探討工作。 3要求每一位老師依據自己的探討課題、探討目標，結合課題探討實施中的新問題，多思索、勤動筆，撰寫個案分析、課例反思、探討論文等。同時，激勵老師將自己的學習感受、教學隨筆、教學案例、教化論文等上傳校內網教科研板塊，進一步促進科研成果的轉化與共享。 4