1、八年級上冊（RJ）從分數到分式課題： 學習目標1.了解分式的概念，能用分式表示實際問題中的數量關系；2.能確定分式有意義的條件3.能確定分式值為零的條件.自主學習反饋完成率反饋，表揚優秀學生；由平臺數據，找到共性和個性問題。表揚：課前檢測正確率高的學生：圖片展示 學案書寫工整的學生：圖片展示（主要是學案上主觀題書寫規范展示） 課前檢測和學案整體完成情況較好的學生：圖片展示（課前自主學習整體完成優秀展示）問題：共性典型問題：圖片展示（課前自主學習中兩個或者至多三個典型共性問題的展示） 個性典型問題：圖片展示（課前自主學習中兩個或者至多三個典型個性問題的展示）自學釋疑、拓展提升知識點一：分式的概念

2、自學問題：對分式的概念不清晰，與整式的區別模糊； 學生典型問題展示： 展示從分數到分式課前自測中第1題的正確率，以及做錯的學生的錯題選項；學案上知識點一學生中存在問題圖片展示。問題解決：自學釋疑、拓展提升知識點一：分式的概念 一般地，如果A、B表示兩個整式，并且B中含有 ，那么式子 叫做分式.A叫做分子，B叫做分母。 通過上一題，我們在判斷有理式是分式還是整式時，依據是什么？判斷分式的兩條標準：1.從整體上看，它們都是 的形式；2.從分子、分母單獨看，分子、分母都是整式，并且分母中含有字母。同類題檢測：平板推題下列式子中，是分式的是( ).A B C D自學釋疑、拓展提升知識點二：分式有無意義

3、的條件自學問題：對分式有無意義的條件不理解； 學生典型問題展示： 展示從分數到分式課前自測中第2-4題的正確率，以及做錯的學生的錯題選項；學案上知識點二學生中存在問題圖片展示。問題解決： 我們知道，要使分數有意義，分數中的分母不能為0要使分式有意義，分式中的分母應滿足什么條件？為什么？歸納總結：分式有意義的條件及其理由：用字母代表數，分式的分母表示除數，由于除數不能為0，所以分式的分母不能為0，即當B0時，分式才有意義自學釋疑、拓展提升知識點二：分式有無意義的條件例1 下列分式，當x取何值時有意義 ； ； ； （4） .當x取何值時，分式 有意義拓展題：平板推題同類題檢測：平板推題下列各式中，無論x取何值，分式都有意義的是（ ） A B C D自學釋疑、拓展提升知識點三：分式值為零的條件自學問題：當分式值為零時，不但要考慮分子為零，還要考慮分母不為零的條件。 學生典型問題展示： 展示從分數到分式課前自測中第5題的正確率，以及做錯的學生的錯題選項。 問題解決： 例2 當x為何值時，分式 的值為0？練習 下列分式中的x滿足什么條件時，分式的值為0？(1) ； (2).拓展提升：平板推題當m= _時，分式 的值為零同類題檢測：平板推題當x 時，分式 的值等于零.總結(1)本節課學習了哪些主要內容？(2)你能舉例說明什么是分