1、七年級(jí)下冊語文竹影課件【三篇】【篇一】教學(xué)目的：1、體味本文生動(dòng)形象的語言描寫。2、體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣。3、了解中國畫和西洋畫的不同特點(diǎn)。4、藝術(shù)并非高不可攀的東西，它存在于日常生活之中。要注意啟發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)造的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。使學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。課前準(zhǔn)備：1、初讀課文，了解課文大意。2、將預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題寫在作業(yè)本上。3、查找有關(guān)的豐子愷的資料。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、竹圖展示，導(dǎo)入課文。同學(xué)們看過竹子嗎?在晚上看過竹子嗎?在有月光的晚上看過竹子嗎?畫過竹子嗎?在水泥地上畫過竹子嗎?在有月光的晚上在水泥地上畫過竹子嗎?沒有的話，現(xiàn)在畫一畫。二、誦讀積累，整體感知。1、

2、用簡潔的一句話概括課文的內(nèi)容。這篇文章以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。2、課文題為“竹影”，它是寫景竹之影呢?還是主要寫人物活動(dòng)?3、本文除寫人物活動(dòng)外，作者在本文中究竟要表現(xiàn)什么樣的中心?童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的。孩子們的游戲之中蘊(yùn)藏著他們獨(dú)特的“藝術(shù)”創(chuàng)造。三、語言品味，互動(dòng)釋疑。你品味到美了嗎?課文寫“我”和小伙伴看天看月看人影看竹影，充滿童趣。你覺得哪些描寫最為生動(dòng)?為什么?此題讓學(xué)生注意課文充滿兒童情趣的描寫，并聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)加深認(rèn)識(shí)。再次瀏覽課文，勾畫文中你認(rèn)為最美的語句，并試著說明理由。如：原來月亮已在東天的竹葉中間放出她的清光。院子里的光景已由暖

3、色變成寒色，由長音階(大音階)變成短音階(小音階)了。大家蹲下去，用木炭在水門汀上參參差差地描出許多竹葉來。四、合作探究，比較鑒賞。(了解中國畫與西洋畫的不同點(diǎn))梳理父親講述的中國畫特點(diǎn)及有關(guān)畫家的一些知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國傳統(tǒng)文化的博大精深，提高他們的學(xué)習(xí)愿望。梳理：(1)中國畫不注意“像不像”，不像西洋畫那樣畫得同真物一樣。(2)顏色：中國畫以墨和朱砂為顏料;西洋畫則以事物的本來顏色為顏色。歸納：中國畫重神似、神韻;西洋畫重形似、寫實(shí)。補(bǔ)充：中西方在畫法方面的基點(diǎn)區(qū)別：(1)中國畫盛用線條，西洋畫線條都不顯著(2)中國畫不注重透視法，西洋畫極注重透視法(3)中國畫人物畫不講解剖學(xué)，西洋畫人

4、物畫很重解剖學(xué)。(藝術(shù)解剖學(xué))(4)中國畫不注重背景，西洋畫很重背景(5)中國畫題材以自然為主，西洋畫題材以人物為主五、體驗(yàn)拓展，走進(jìn)童年。1、名人與竹：搜集有關(guān)畫竹的名家或關(guān)于竹的名句，名篇。2、竹之悟：有人說，竹-每前進(jìn)一步都要做一個(gè)小結(jié);也有人說，竹外強(qiáng)內(nèi)干。你認(rèn)為呢?請你聯(lián)系實(shí)際，說說你的感想。3、竹之游戲：大家在童年時(shí)做過哪些跟竹有關(guān)的游戲?請用簡潔的語言的敘說出來。六、總結(jié)存儲(chǔ)，課外延伸。1、總結(jié)存儲(chǔ)：通過大家的細(xì)細(xì)品味，我們可以發(fā)現(xiàn)本文的作者運(yùn)用生動(dòng)、形象的語言，同時(shí)借助大量的修辭手法，如比喻、擬人等，把我們帶入了孩子們的童稚活動(dòng)中，也讓我們進(jìn)入了美的世界-2、課外延伸：我們在生

5、活中經(jīng)常做游戲，比如用泥巴造城堡，用雪堆娃娃，用野花編花環(huán)留心一下，想一想，你是否也在進(jìn)行著一種藝術(shù)上的創(chuàng)造，是否也有藝術(shù)上的發(fā)現(xiàn)呢?此題意在培養(yǎng)學(xué)生從生活中感受藝術(shù)的能力，加強(qiáng)語文與生活的聯(lián)系。寫一段童年的往事。要求：跟竹有關(guān),語言自然、清新，盡量表現(xiàn)童真、童趣。課外資料一、作者簡介豐子愷(18981975)，我國現(xiàn)代畫家、文學(xué)家、美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。解放后曾任中國美術(shù)家協(xié)會(huì)主席、上海中國畫院院長、上海對外文化協(xié)會(huì)副會(huì)長等職。豐子愷風(fēng)格獨(dú)特的漫畫作品影響很大，深受人們的喜愛。他的作品內(nèi)涵深刻，耐人尋味。豐子愷的散文，在我國新文學(xué)也有較大的影響。主要作品有緣緣堂隨

6、筆緣緣堂再筆隨筆二十篇甘美的回憶藝術(shù)趣味率真集等。這些作品除一部分藝術(shù)評(píng)論以外，大都是敘述他自己親身經(jīng)歷的生活和日常接觸的人事，表現(xiàn)濃厚的生活情趣。二、兒童畫(豐子愷)孩子們的袋里常常私藏著炭條，黃泥塊，粉筆頭，這是他們的畫具。當(dāng)大人們不注意的時(shí)候，他們便偷偷地取出這些畫具來，在雪白的墻壁上，或光潔的窗門上，發(fā)揮他們的作品。大人們看見了，大發(fā)雷霆，說這是齷齪的，不公德的，不雅觀的;于整潔和道德上、美感上都有害，非嚴(yán)禁不可。便一面設(shè)法銷毀這些作品，一面喃喃咒罵它們的作者，又沒收他們的畫具。然而這種禁誡往往是無效的。過了幾日，孩子們的袋里又有了那種畫具，墻壁窗門上又有那種作品發(fā)表了。大人們的話說得

7、不錯(cuò)，任意涂抹窗門墻壁，誠然是有害于整潔、道德及美感的。但當(dāng)動(dòng)手銷毀的時(shí)候，倘得仔細(xì)將這些作品審視一下，而稍加考慮與設(shè)法，這種家庭的罪犯一定可以不禁自止，且可由此獲得教導(dǎo)的良機(jī)。因?yàn)槟闾茸屑?xì)審視這種涂抹，便可知道這是兒童的繪畫本能的發(fā)現(xiàn)，筆筆皆從小小的美術(shù)心中流出，幅幅皆是小小的感興所寄托，使你不忍動(dòng)手毀損，卻要考慮培植這美術(shù)心與涵養(yǎng)這感興的方法了。實(shí)際除了出于惡意的破壞心的亂涂之外，孩子們的壁畫往往比學(xué)校里的美術(shù)科的圖畫成績更富于藝術(shù)的價(jià)值。因?yàn)檫@是出于自動(dòng)的，不勉強(qiáng)，不做作，始終伴著熱烈的興趣而描出。故其畫往往情景新奇，大膽活潑，為大人們所見不到，描不出。不過這種畫，不幸而觸犯家庭的禁條，

8、難得保存。稍上等的人家，瓊樓玉宇一般的房櫳內(nèi)，壁上不許著一點(diǎn)污*，這種畫便絕不可見。貧家的屋子內(nèi)稍稍可以見到。廢寺，古廟，路亭的四壁，才是村童的美術(shù)的用武之地了。曾憶旅行中，入寺廟或路亭中坐憩片時(shí)，乘閑觀賞壁上龍蛇，探尋其意趣，辨識(shí)其筆畫，實(shí)有無窮的興味。我常常想，若能專心探訪研究這種繪畫，一定可以真切地知道一地的兒童生活的實(shí)況，真切地理解兒童的心情。據(jù)我所見，最近鄉(xiāng)村廢寺的敗壁上，已有飛機(jī)的出現(xiàn)了。其形好似一種巨大的怪鳥，互相爭斗著。最初我尚不知其為飛機(jī)。數(shù)見之后，稍稍認(rèn)識(shí)。后來聽了一個(gè)村婆的話：“洋鬼子在那里煎出小孩子的油來造飛機(jī)，所以他有眼睛，會(huì)飛。”方始恍然，兒童把飛機(jī)畫成這般的姿態(tài)，

9、不是無因的。聽了這話，看了這種畫，而回憶近來常在天際飛鳴盤旋的那種東西的印象，正如那壁上的大鳥一般的怪物。校正那村婆的愚見，而用藝術(shù)的方法把飛機(jī)“活物化”為怪鳥，而設(shè)想其在天空中爭斗的光景，這是何等有興趣的兒童畫題材!這樣的畫，在上海許多兒童畫報(bào)上尚未見過，而在窮鄉(xiāng)僻處的廢寺敗壁上先已發(fā)表著了。這點(diǎn)畫心，倘得大人們的適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與培養(yǎng)，使他們不必私藏炭條，黃泥塊，與粉筆頭，不必偷偷地在墻壁窗門上涂抹，而有特備的畫具與公然的畫權(quán)，其發(fā)展一定更有可觀。同時(shí)藝術(shù)教育的前途定將有顯著的進(jìn)步。【篇二】教學(xué)目標(biāo)1.體會(huì)本文所表現(xiàn)出的天真爛漫的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。2.初步了解中國畫和

10、西洋畫的不同特點(diǎn)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：體會(huì)文章表現(xiàn)的童真、童趣，領(lǐng)會(huì)蘊(yùn)含在童稚的活動(dòng)中的藝術(shù)和美。難點(diǎn)：體會(huì)中國畫和西洋畫的不同藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、謎語激趣，導(dǎo)入新課：(多媒體演示。)師：同學(xué)們喜歡猜謎嗎?我們來猜個(gè)謎語：你有我有他也有，黑身黑腿黑黑頭，燈前月下跟你走，就是從來不開口。(影子)請同學(xué)們再來聽首兒歌：影子在前，影子在后：影子是個(gè)小黑狗，常常跟著我;影子在左，影子在右，影子是個(gè)好朋友，常常陪著我。每當(dāng)我們唱起這樣的兒歌，就想起自己的童年，想起和兒時(shí)的伙伴玩影子、玩各種有趣的游戲，從中獲得了對生活的美好體驗(yàn)。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于影子的文章一竹影，希望今天的學(xué)習(xí)對同

11、學(xué)們有所啟發(fā)。二、作者介紹：(學(xué)生交流收集的豐子愷的資料，講述有關(guān)作者生活創(chuàng)作的故事。)美術(shù)和音樂教育家，是一位多方面卓有成就的文藝大師。(投影打出相關(guān)資料)豐子愷(18981975)，浙江崇德人。自幼愛好美術(shù)，跟李叔同學(xué)習(xí)繪畫、音樂，1921年赴日學(xué)習(xí)音樂和美術(shù)。回國后，曾任上海開明書店編輯，上海大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、浙江大學(xué)美術(shù)教授。建國后，曾任上海中國畫院院長、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)上海分會(huì)主席、上海文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會(huì)副主席等。工繪畫、書法，亦擅散文創(chuàng)作及文學(xué)翻譯。著有音樂入門緣緣堂隨筆豐子愷書法等。在繪畫、散文創(chuàng)作方面成就頗豐，這些成就與他從小就愛在生活中去發(fā)現(xiàn)、思考是分不開的。下面，就讓我們從閱讀作

12、者的文章開始，走近豐子愷。(三、自由朗讀，整體感知：1、解決生字詞：撇蘸幽暗包羅愜意疏密坐不牢朱砂水門汀口頭禪參差不齊2、用一句簡潔的話概括課文內(nèi)容。(配以輕音樂，學(xué)生輕聲朗讀。學(xué)生回答有因難，教師可提示，文題是“竹影”，它是以寫景為主，還是以寫人物活動(dòng)為主?)明確：本文以幾個(gè)少年描描畫畫的游戲，引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)。(或：敘述幾個(gè)少年描竹影的充滿童真、童趣的游戲。從中引出對中國畫的藝術(shù)體驗(yàn)，從中獲得了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。)3、完成表格：1四、品味朗讀，體驗(yàn)童趣：思考探究：1、課文中說：“西洋畫像照相，中國畫像符號(hào)”，怎樣理解這兩句話?(這個(gè)比喻形象地說明了中西方兩種繪畫形式的不同。西洋畫重寫實(shí)，

13、重形似。中國畫重寫意，重神似而不重形似。)2、找找有沒有不理解的地方，提出來。3、童心是天真爛漫的，童趣是發(fā)自天性的，一次平凡的游戲，卻有了藝術(shù)美的發(fā)現(xiàn)。那么，你覺得文中哪些描寫最生動(dòng)地表現(xiàn)了童趣?找出來，有感情地朗讀。(學(xué)生找到后在小組內(nèi)朗讀，然后教師點(diǎn)名朗讀得好的學(xué)生示范朗讀，也可鼓勵(lì)學(xué)生自告奮勇來朗讀。)五、拓展欣賞在一位獨(dú)具慧心的藝術(shù)啟蒙人“爸爸”的引領(lǐng)下，“我”和伙伴們從一次無意的游戲，走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，并領(lǐng)略了中國畫與西洋畫各自的魅力。下面讓我們借這次語文課。也來簡單欣賞一下東西方文化不同的藝術(shù)魅力。欣賞圖畫，要求：1、迅速瀏覽課文中的相應(yīng)字句，你能說出下面幾幅畫哪些是中國畫、哪些

14、是西洋畫?2、用自己的話說說國畫的精妙之處在哪里?(多媒體展示幾幅中國畫和西洋畫，配音樂。)六、口語交流我們每個(gè)人都擁有過快樂的童年，也做過許多充滿童趣的游戲。但當(dāng)時(shí)沒能像作者那樣從中獲得藝術(shù)美的體驗(yàn)，所以大多已成了過眼煙云，學(xué)了這篇文章，你現(xiàn)在回過頭來想想，你兒時(shí)做過的哪一個(gè)充滿童稚的游戲也是可以讓你獲得類似的發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)的?后來它發(fā)芽成長了嗎?七、作業(yè)：1、通過今天的學(xué)習(xí)。你能用一句話來歸納一下你的感受、收獲嗎?2、完成本課練習(xí)卷，并預(yù)習(xí)新課。【篇三】一.檢查預(yù)習(xí)1.加點(diǎn)字注音并理解詞義彌漫眼梢愜意汀蘸縷口頭禪碩士參差不齊2.概括課文內(nèi)容。二.整體感知，初步探究出示圖片“竹影”，討論：竹影是

15、誰畫的?思考：1.我們四個(gè)人在這里起了什么作用?我們把月亮畫的畫了一份。(填一詞)2.在我們的資料中除描影外還有哪些復(fù)制圖畫或類似復(fù)制的方法?3.小結(jié)：描、印、放大、臨摹都是復(fù)制的一種，不是創(chuàng)造。朗讀黃全愈的一段話作為小結(jié)：黑板學(xué)生的眼睛經(jīng)由學(xué)生的手把黑板上的樣板“畫”下來。由于沒有“心”的參與，這只能是一個(gè)簡單的由眼睛到手的過程，可以說那是一個(gè)類似“復(fù)印”的過程。4.討論：爸爸說我們這不是畫竹，“不過好玩罷了”。學(xué)某類西洋畫的人能把自然描摹到幾乎一樣，這是不是繪畫呢?5.出示五幅西方油畫，討論西洋畫的優(yōu)缺點(diǎn)，并用豐子愷的話小結(jié)：描得像真的東西一樣，頂多也只抵得一張照相，現(xiàn)在照相機(jī)很便宜，三五

16、塊錢也可以買一只。我們又何苦費(fèi)許多寶貴的鐘頭來把自己的頭腦造成一架只值三五塊錢的照相機(jī)呢?三.生成新疑，深入探究1.討論：描、印、放大、臨摹、模仿大自然都不是真正的繪畫，那么為什么有那么多的人在做這些事，他們做這些事有何得失?2.以下文字作為小結(jié)：A.胸中竹，并不是眼中之竹。磨墨展紙，落筆倏作變相，手中之竹又不是胸中之竹也。鄭板橋。B.模仿只是創(chuàng)造的始基;沒有做到這步功夫和做到這步功夫就止步，都不足以言創(chuàng)造。凡是藝術(shù)家都須有一半是詩人，一半是匠人。他要有詩人的妙悟，要有匠人的手腕。朱光潛。四.創(chuàng)設(shè)情境，體驗(yàn)感悟1.設(shè)若一個(gè)人已經(jīng)完成了模仿階段，現(xiàn)在他要真正的去創(chuàng)作，比如說他站在一叢竹前，現(xiàn)在要

17、你來告訴他怎么畫，你會(huì)說些什么?2.如果是豐子愷的父親站在他面前，他會(huì)說些什么?3.出示鄭板橋竹圖與真竹照片，比較照片與圖畫的區(qū)別，討論：鄭板橋?qū)χ褡髁四男└膭?dòng)?他為何作此改動(dòng)?4.竹可以表達(dá)各種各樣的性格。文雅、清高、虛心、堅(jiān)韌有許多詩人贊美它;當(dāng)然，也有人愛唱反調(diào)，說：竹似偽君子,外堅(jiān)中卻空，根細(xì)好鉆穴,腰柔善鞠躬假如現(xiàn)在站在竹叢前的人是你。綠、紅、黑、黃眼前擺著無數(shù)顏料，你會(huì)選哪一種顏料?你會(huì)把竹畫成什么樣?五.作業(yè)把你心中所畫的竹圖寫出來。【課堂實(shí)錄】師：昨天大家都預(yù)習(xí)了竹影，現(xiàn)在我想檢查一下大家預(yù)習(xí)得如何。(出示預(yù)習(xí)題)大家一起念。學(xué)生齊讀：彌漫眼梢愜意汀蘸縷口頭禪碩士參差不齊師：很好，第二題。誰來概括一下課文內(nèi)容?一生：一個(gè)有月亮的夜晚，我們在水泥地上畫竹影。師：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情俱全，很不錯(cuò)。不過這位同學(xué)還有補(bǔ)充。一生：我們在水泥地上畫竹影，然后爸爸給我們講畫畫的知識(shí)。師：非常好，這就十分全面了。現(xiàn)在我們來看看他們畫的竹影。(出示圖片“竹影”。)師：竹影是誰畫的?一生：華明、豐子愷、豐子愷的弟弟、豐子愷的父親。師：真的嗎?教師用一塊濕抹布在黑板上寫一大大的“竹”字。然后