1、初中音樂課件：在那遙遠的地方【篇一】教學內容：青海民歌在那遙遠的地方。欣賞由在那遙遠的地方改編創作的流行歌曲在那遙遠的地方。教學目標：1.情感.態度.價值觀：復習鞏固歌曲，引導學生了解正確的愛情觀。引導學生了解中國少數民族地區的音樂風格，培養學生的民族情懷。2.過程與方法：采用聽唱與視唱相結合的方法，引導學生體驗歌曲、樂曲所表達的情感，以提升學生對音樂的能力感知。引導學生對歌詞進行分析，利用“非音樂因素”加深學生對歌曲情感的理解。3.知識與技能：引導學生用氣息支持的聲音完整、連貫地演唱歌曲，提高學生的音樂表現能力。教學重點：教唱在那遙遠的地方。教學難點：比較準確的音高、節奏，自信地演唱歌曲。教

2、學過程：一、師生間相互問好師：同學們下午好！生：老師好！二、導入：放映幻燈片，欣賞有關于青海的圖片。三、新課教學。1.出示歌譜，演唱歌曲在那遙遠的地方。2.歌譜教唱。3.師：接下來，同學們聽老師演唱這首歌一遍，然后我們大家一起把這首歌的歌譜唱一遍，再把歌詞填進去來唱一遍。在演唱歌曲的時候，同學們要用抒情、歡快的聲音，準確的音高、節奏，自信地演唱歌（演唱歌曲）4.分組表演。師：同學們唱的很不錯，接下來老師要請2個女同學來分別演唱這首歌曲的一、二段，在第三、四段的時候，兩個人再合起來唱，有沒有同學主動起來唱啊？（學生回答）5.學生展示：師：XX同學，XX同學，請認真聽著老師的伴奏，把握住歌曲的節奏

3、和速度，注意4/4拍的強弱規律。（學生表演。）6.三、欣賞流行音樂在那遙遠的地方。7.同學們，課后可以講王洛賓的在那遙遠的地方和改編后的流行歌曲在那遙遠的地方進行比較看看。好，現在下課。課堂小結：民族的就是世界的，希望同學們好好學習將我們民哥發揚光大。【篇二】一、教學目標【情感態度與價值觀】學唱歌曲，體會歌曲真摯的情感，并引導學生以積極的心態正確的歌唱，培養良好的歌唱習慣。【過程與方法】在體驗、比較的過程中感受民族音樂多元化的風格特點。【知識與技能】有感情演唱歌曲，體會不同作品之間體現的不同音樂要素。二、教學重難點【重點】演唱歌曲，并表現出歌曲舒展優美的特點。【難點】用正確的發音技巧唱好變化音

4、。三、教學過程(一)新課導入播放歌曲青春舞曲，學生自由跟唱。提出問題：曲作者是誰?學生自由發言，教師總結：青春舞曲是王洛賓的作品，那么他還寫過那些作品?學生再次發言，教師總結：王洛賓，中國作曲家和民族音樂學家。王洛賓自1937年就開始搜集、整理、編寫、出版中國西部地區的民歌，被譽為“西部歌王”。1938年他在蘭州改編了第一首新疆民歌達坂城的姑娘之后，便與西部民歌結下了不解之緣，創作了在那遙遠的地方半個月亮爬上來等優美動聽、流傳極廣的民歌。引出這節課主題在那遙遠的地方。(二)新課教學1.欣賞歌曲(1)聆聽歌曲，感受情緒，歌曲描寫了什么內容?學生自由回答。老師歸納總結：這是一首青海民歌，前兩段用形

5、象的比喻贊美姑娘的美貌，后兩段則表達出青年對姑娘真摯的愛情。(2)再次欣賞老師設置問題：邊聽邊思考歌曲的速度、節拍是如何表現的?學生自由回答。老師歸納總結：優美、抒情的旋律，舒展的節奏、高亢自由的音調、緩慢的速度。2.朗讀歌詞，體會歌詞所抒發的情感。3.學唱歌曲(1)進行發聲訓練，以氣帶聲，以聲傳情。(2)老師跟著鋼琴范唱歌曲。(3)學生學唱歌曲第一段，注意歌曲音準。老師設置問題：請同學們看歌譜，曲調中出現了一個變音記號，大家知道這個變音記號的名稱和意義嗎?學生自由回答。老師歸納總結：這個變音記號叫“升記號”，所標示的音符將升高半音演唱。(4)跟琴學唱旋律，識讀樂譜。用模仿的方法唱好變化音。老

6、師用兩種方式演唱，第一種是短促的嗓音，第二種是圓潤的嗓音。設置問題：哪一種唱法更好?學生自由回答。老師歸納總結：第二種我運用了正確的發音技巧與咬字方法，演唱出了青年對姑娘的愛慕，同學們在演唱的時候要注意歌唱時氣息的控制，口腔打開，微笑著歌唱，身體的每一個部位都處于興奮的狀態。(5)學生完整的有情感的演唱。(剛才提到了前兩段和后兩段在表達內容上的區別，為了體現青年對姑娘的真摯情感，第二段要逐步推向高潮。)(6)分小組練習并表演。(三)鞏固提高欣賞康定情歌，對比在那遙遠的地方與康定情歌之間的區別。老師設置問題：康定情歌是四川民歌，音樂熱情飽滿，旋律歡快跳躍，輕快的速度，形象的表達了人們對愛情的直白和坦率。在那遙遠的地方是青海民歌，以舒緩，深情的旋律，形象、生動、真摯的語言委婉地表達了男青年對年輕貌美的草原