1、 七年級英語上 新目標【人】StarterUnit1Goodmorning!話題Topic和朋友見面Meeting friends功能Functions能夠問候他人或?qū)λ说膯柡蜃鞒鰬餑reet people and reply to a greetingHello!/Hi!Good morning,Helen!/Good afternoon,Frank!/Good evening,Alice!A:How are you?B:Im fine,thanks./Im OK.語法Grammar一、感知be動詞am,are 的用法二、感知人稱代詞I,you的用法字母、詞匯和常用表達Letters,W

2、ords &expressions1.掌握英語字母A至H的發(fā)音、順序和書寫標準Letters AaHhAa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh2.能夠正確使用以下詞匯Curriculum wordsmorning,afternoon,evening,you,I,fine,OK,good,are,am,how,hello,hi,thanks3.能正確使用以下常用表達Useful expressionsgood morning,good afternoon,good evening4.能夠認讀以下詞匯(縮略詞和人名)Non-curriculum wordsHB,CD,BBCAlice,Bob

3、,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen語音Pronunciation1.能夠正確讀出字母Aa至Hh2.能夠區(qū)分元音字母A和E在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/ e/和/、/i/和/e/學習策略Strategies1.嘗試在聽力中抓住關鍵詞:英語人名及打招呼的用語2.嘗試在聽力中通過聽辨男女聲、觀察圖片或通過背景知識分辨男名及女名文化知識Culture了解英語里的縮略詞HB、CD、BBC的含義三維目標Three-dimensionaltarget知識與技能1.能掌握以下單詞:morning,afternoon,evening,I,you,am,are,fine,O

4、K,good,hello,hi,how,thanks2.熟練掌握單元短語:good morning,good afternoon,good evening3.能掌握以下句型:Good morning,Alice!/Good afternoon,Eric!/Good evening,Bob!Hello,Frank!/Hi,Cindy!How are you?Im fine,thanks.4.了解以下語法:感知英語中人稱代詞I和you的意思和用法,以及be(是)動詞的形式am和are。同時學習掌握Im的用法。5.學會日常問候語,能夠用英語與別人打招呼。6.掌握/ e / / /i/ /e/在字母和

5、單詞中的正確發(fā)音。三維目標Three-dimensionaltarget過程與方法1.通過師生對話、生生對話、角色扮演等多種語言交際活動,培養(yǎng)學生的英語口語交際能力和在日常生活中運用英語的能力。2.通過聽錄音、看圖片,借助多媒體讓學生區(qū)分男名和女名。3.利用實物或?qū)嵕皩W習縮略詞。情感態(tài)度與價值觀1.通過圖片和視頻引起學習英語的興趣。2.通過使用“How are you?以及“Good morning!“Hello!等日常交際用語來培養(yǎng)學習英語的興趣,體會到成就感。3.在學習中體會到學習英語字母的重要性。概述1.1a-1c局部是本單元的熱身教學活動。活動1a通過圖片導入整個單元的語境、話題,并呈

6、現(xiàn)表示問候的語言功能,同時介紹8個常見的英文的男女名字。活動1b通過聽力的輸入向?qū)W生呈現(xiàn)問候的表達Hi./Hello!/Good morning.等。活動1c讓學生模仿錄音,進行控制性的語言輸出。2.2a-2e局部是字母教學。讓學生在熟悉8個英文名字的根底上,學習8個名字的首字母Aa-Hh。其中2a-2b是字母的發(fā)音和順序,2c-2d是字母的書寫,以及大小寫字母的匹配。2e局部是向?qū)W生呈現(xiàn)字母A-H構(gòu)成的縮略詞,要求學生能夠知道這些字母在生活中的含義,激發(fā)學生學習字母以及學習英語的興趣,讓他們認識到字母在生活中的重要性。3.3a-3d局部拓展了第一頁的內(nèi)容,導入新的語境和問候表達,將第一局部的

7、內(nèi)容進行拓展,即下午、晚上等其他時間段使用的問候語及其應答方法:Good afternoon!Good evening!學生通過3a、3b局部的聽力練習和3c、3d局部的對話練習,綜合運用本局部的核心句型和重點詞匯,進行互致問候的語言交流活動。4.4a-4d局部是復習字母A-H及語音教學。活動4a是按AH的順序給8個名字排序,從而復習字母和8個名字的拼寫。活動4b是讓學生通過熟悉的字母和單詞,發(fā)現(xiàn)字母A、E在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。活動4c是要求學生嘗試運用學到的知識,解決新問題。學生根據(jù)自己剛剛總結(jié)的A和E的發(fā)音規(guī)律,試著讀出第二欄生詞。學生學會自主學習,自己總結(jié),在學習中運用。活動4d

8、通過聽唱活動梳理和總結(jié)本單元所學的重點句型和功能。教學目標1.學會字母Aa-Hh的讀音、順序、書寫,了解A、E在重讀開、閉音節(jié)中的讀音。2.學會英文中各時間段的問候語和應答。3.熟悉本單元出現(xiàn)的英文名字并能區(qū)分男名和女名。1.熟練地運用各時間段的問候語和應答,如:Hi!/Hello!/Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening./Howareyou?Imfine,thanks.2.掌握字母A-H的發(fā)音、順序和大小寫。學習元音字母A、E在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的發(fā)音。學會總結(jié)和歸納發(fā)音規(guī)律。3.感知英文人名的特點,能夠區(qū)分男、女名。通過觀察圖片、感知圖片中的語境

9、,結(jié)合聽力錄音,培養(yǎng)學生的語言感知能力,并能流利地用英語互致問候。讓學生準確模仿讀音,學會字母的標準書寫。教學突破:突出聽力和口語表達,訓練問候語,感知、分辨男名、女名,運用問候語的重點句型,培養(yǎng)學生聽、說的能力。讀準字母,熟悉并能分辨字母的印刷體和書寫體。注重方法與價值觀的培養(yǎng):聽說練習,大量感知英語,加強輸入,養(yǎng)成良好的學習英語的習慣。口語練習采用Pairwork和Groupwork相結(jié)合的方式,多多練習,學會合作。引導學生積極參與口頭表達活動,正確運用英文名字。要求在日常生活中關注英語字母構(gòu)成的物品,猜想詞意。學會總結(jié)、歸納字母A、E在重讀開、閉音節(jié)中的讀音情況,找到適合自己的學習方法。

10、第一課時:1a-2e第二課時:3a-4d教學目標字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh單詞卡片名詞:morning,afternoon,evening,thanks動詞:are,am代詞:you,I形容詞:good,fine副詞:how,OK其他:hello,hi,thanks短語(縮略詞)歸納HB(鉛筆芯)硬黑;CD光盤、激光唱片;BBC英國播送公司句型集錦1.Good morning!/Good afternoon!/Good evening!2.Hi!/Hello!3.A:How are you?B:Im fine,thanks./Im OK.重點語法一、be動詞am,are

11、的用法二、人稱代詞I,you的用法語音重點1.字母Aa至Hh的準確發(fā)音2.元音字母A和E在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/ e/和/、/i/和/e/第一課時1a2e1.記憶字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh;單詞good,morning,hi,hello;短語 goodmorning;縮略詞HB,CD,BBC。2.掌握問候語Goodmorning!Hi!Hello!并能運用英語名字與人打招呼。3.通過觀看圖片和多媒體展示的方式進行聽力和口語訓練,通過師生合作、生生合作、小組合作、角色扮演的方式,學會在情景交際中練習語言點,訓練英語聽說技能。用卡片、大小寫配對及順序接龍的方式學

12、習字母。4.創(chuàng)設愉快的學習氣氛,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。1.學習日常問候語Hi!Hello!以及上午問候語Goodmorning.等。2.熟悉英文名字。Boysnames:Bob,Dale,Eric,FrankGirlsnames:Alice,Cindy,Grace,Helen3.學習英文字母A-H。4.學習一些字母縮略詞。1.學會問候別人的英語。Hi!/Hello!/Goodmorning.2.區(qū)分男名、女名。本課時的教學內(nèi)容是人教版七年級英語預備第一單元的第一課時,重點在于引導學生觀看圖片,理解語境,學會上午見面的問候語,激發(fā)學生的興趣。同時學會字母AH,以聽和說為主。因此,教師可以將知識

13、目標定為掌握本課時的字母和問候語。情感目標定為培養(yǎng)學生的學習習慣和興趣。設計教學PPT,錄音機,多媒體,制作1a局部的插圖和人物對話課件,打印出課中8個名字的卡片,首字母用彩色區(qū)分,準備字母AH的印刷體卡片和書寫體卡片。Step.LeadinLeadingin 【情景1】T:Hello,boysandgirls!Welcometoourschool!ImyourEnglishisourEnglishbook.GoForIt!(SimplyexplainthemeaningofitinChinese.)Presentation:1.Showthepictureof1a.(S11a)Theteac

14、hershouldexplainthewordsandsentences.教材解讀1.Goodmorning!morning指的是早晨或上午這段時間,一般是12:00之前。人們在這段時間見面時,一般問候說:“Goodmorning. 或者“Morning.翻譯成漢語就是“早上好,上午好。2.AliceBobCindyDaleEricFrankGraceHelen在英語中,人的名字大多帶有性別特征。因此,一般情況下我們可以從一個人的名字得知此人的性別。例如:Paul(保羅),Tom(湯姆),John(約翰)是男士;Helen(海倫),Betty(貝蒂),Rose(羅絲)是女士等。【Keys】1a

15、:Boysnames:Bob,Dale,Eric,FrankGirlsnames:Alice,Cindy,Grace,Helen設計意圖老師用圖片直觀地帶著學生進入本單元主題。從morning到學校上學的語境,導入見面問候語和稱呼名字,引導學生觀察教材的主題圖,按要求完成活動,為學習問候語做鋪墊。Leadingin 【情景2】TheteacherwearsanamecardwithanEnglishnameonit,thenpointstothenamecardandhasaself-introduction.T:Hello,boysandgirls!Welcometoourschool!Im

16、yourEnglishteacher.MynameisisourfirstEnglishclass.Letsmeetsomenewfriends.Showthepictureof1a.Pointtotheboysandgirlsinit.Andsaytheirnames.Collectthestudentsanswers.Theteacherwritesthemontheblackboard,leadstheclasstoreadtheeightnamesandgetsthestudentstolearnthepronunciation.設計意圖師生初次見面,教師通過自我介紹和問候?qū)W生,讓學生

17、放輕松,消除與教師間的陌生感,開始親近教師。通過介紹新的朋友的方法,帶著學生進入情景,自然引出英文的名字,為下面的教學內(nèi)容做準備。Step.Listeningandrepeating(1)1.Pre-listeningactivitiesTheteachershouldexplaintheword.教材解讀Hi!/Hello!這是人們見面時最常見的問候語,一天中的任何時候見面打招呼都可以用。答復問候時同樣說Hi!或Hello!2.While-listeningactivitiesT:Nowlistentotherecordingcarefully.Thistimejustlistenandpa

18、yattentiontothepronunciationofthenewwordsandtheintonationofthegreetings.(Sslistenforthefirsttime.)設計意圖此步驟的設計是讓學生接觸到地道的英語,先聽后說,練習正確的語音語調(diào),養(yǎng)成學習英語的良好習慣。3.Post-listeningactivitiesForActivity1c,getthestudentstousethetargetlanguageinnaturalspeech.T:Letsplayachaingame.Inteams,allstudentsstandupandS1says“Hel

19、loorHiand“Goodmorning.toS2,andS2answersS1andthensays“HiorHellotoS3,S3toS4,andsoon.Pleaseuseyourownnames.Eachsitsdownafterheorshefinishesthejob.T:Nowletshaveacompetitiontoseewhichteamfinishesfirst.(Theteaminwhichallthestudentssitdownwinsthegame.)設計意圖此設計主要是鼓勵學生盡可能用自己剛剛學到的英語名字進行操練,使用自己的中文名字進行練習,其目的是讓學生

20、大膽開口,開始養(yǎng)成愿意說的良好習慣。Step.Listeningandrepeating(2)Showtheeightnameswithcoloredcapitalletters.Putthemontheblackboardaccordingtothealphabeticalorder.Andputthesmalllettersbelowthem.T:Lookatthesenamesandpayattentiontothecoloredletters.Theseareprintedletters,bigandsmall.Wecanseeprintedlettersinthewordsinthe

21、books,magazinesandmanyotherplaces.Pleaselistenandthenrepeatcorrectlyandclearly.Theteacherplaystherecordingofthelettersonebyone,andstudentsrepeat.Forthesecondtime,theteacherplaysallthe8letters,andthenthestudentsrepeatAtoH.Theteachershouldmakesurethestudentscanpronouncethemcorrectlyinorder.設計意圖從聽到說,讓學

22、生學會字母的正確讀音,記住字母表的順序,認識印刷體以便能夠順利進行閱讀。Step.WritingactivitiesShowthethree-linedpaper.T:Lookattheselettersin2c.Dotheylookdifferentlyfromthosein2a?Ss:Yes.T:Theyareinhandwrittenforms.Letslearntowritethem.WewriteEnglishlettersinthethreelines.Pleaselookcarefully.Wemustknowwhichlinesthestrokesofeachlettertou

23、ch.AndseehowIwrite.(Theteacherdrawsthelettergridontheblack-boardandtellsthestrokeordersofAanda.)2.Shortacross.Sslearntowritetheletters.設計意圖通過觀察比擬書寫體與印刷體的不同,教會學生按正確的筆劃順序書寫,為后面的單詞書寫做準備。Step.Talkingactivities1.T:(Showthepictures)(S12e1)Whatdoesthismean?Wherecanyouseeit?(Ssanswer.)Yes.ItmeansHardBlack.R

24、eaditaloud.設計意圖掌握一些縮略詞,并引導學生關注生活中常見的縮略詞。了解英語在生活中的運用。Step.Exercise.把單詞與漢語連線。1.goodA.嗨2.morningB.好的,令人滿意的3.hiC.早晨,上午4.helloD.早上好5.goodmorningE.你好.英語中共有個字母,我們今天學習了個,它們是:。【Keys】.1.B2.C3.A4.E5.D.26,8,AaBbCcDdEeFfGgHh設計意圖以學評教、強化落實。精講精練,當堂達標。當堂檢測主要是由本節(jié)內(nèi)容組成的形成性評價。Step.Homework1.Practicethegreetings.2.Writet

25、he8letters.3.Collectabbreviations.設計意圖加強口語練習,反復練習英語字母的標準書寫,養(yǎng)成時時處處關注英語字母意思的良好習慣。goodBoysnames:morningBob,Dale,Eric,FrankHi!Girlsnames:Hello!Alice,Cindy,Grace,HelenHBCDBBCAa,Bb,Cc,Dd,Ee,Ff,Gg,Hh第二課時3a-4d1.記憶單詞afternoon,evening,how,are,you,I,am,fine,thanks,OK;短語goodafternoon,goodevening;縮寫詞Im。元音字母A和E在重

26、讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/e/和/、/i/和/e/2.掌握問候語Goodafternoon!Goodevening!Howareyou?Imfine,thanks.并能運用。3.使學生了解一些說英語國家的見面禮儀。4.充分調(diào)動學生學習英語的積極性,激發(fā)學生學習英語的興趣。1.學習下午和晚上的問候語Goodafternoon!和Goodevening!學習問候語Howareyou?及其答語Imfine,thanks.。2.觀察、總結(jié)元音字母A和E在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/ e/和/、/i/和/e/。3.先聽后說,運用目標內(nèi)容。1.學會下午和晚上的問候語Goodafternoon/

27、Goodevening!2.能夠運用Howareyou?進行問候并能夠答復(Im)Fine,thanks.Howareyou?3.掌握元音字母在單詞中的讀音。本課時的教學內(nèi)容是人教版七年級英語預備單元的第二課時,重點在于引導學生觀看圖片,理解語境,從復習上午的問候語開始,學會下午和晚上見面的問候語,以及詢問身體的問候語。以活動引起學生的興趣,任務以聽和說為主。引導學生在學習英語單詞時,注意觀察元音字母的讀音特點。因此,教師可以將知識目標定為掌握本課時問候語和出現(xiàn)的單詞,了解A和E在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音。情感目標定為培養(yǎng)學生的學習習慣和興趣。設計教學PPT,錄音機,多媒體,制作3a,3c局

28、部的插圖和人物對話課件,單詞和音標卡片等。Step.LeadinLeadingin 【情景1】Greettheclass.Say“goodmorning.ThenshowlettersAH,andaskthestudentstosaythemloudly.Presentation:1.Showthepictureof3a.(S33a1)T:Lookatthepicture.Thisistheplayground.Wecanplaybasketballhere.Lookatthetime.Isthismorning?(Write“morningontheblackboard.)Ss:No.T:T

29、hisisafternoon.(Write“afternoonontheblackboard,readitandexplainit.)2.Thenshowthepictureof3a.(S33a2)T:Whataboutthis?Isthismorningorafternoon?Ss:Morning.3.Showthepictureof3a.(S33a3)T:Lookatthispicture.Whatsthetime?Itsnotmorninganditsnotafternoon.Its“evening.Intheevening,wesay“Goodeveningtoeachother.設計

30、意圖老師利用圖片帶著學生進入新課。從morning到afternoon和evening,運用的goodmorning導入下午、晚上見面問候語的學習,引導學生觀察教材的主題圖,理解語境,為聽力和口語活動做準備。Leadingin 【情景2】GreettheclassandreviewthelettersAH.Say“Goodmorning.設計意圖先復習字母,再以舊帶新教學afternoon和evening。通過圖片導入情景,從表示早、中、晚的單個詞匯到完整的問候語,逐步學習,為下面的聽力教學做準備。Step.Listeningactivities(3a-3b)1.Pre-listeningac

31、tivities2.While-listeningactivities3.Post-listeningactivitiesAskthestudentstosumupthegreetingwords.Theteachershouldexplainthewordsandsentences.教材解讀1.Goodafternoon,Eric!afternoon指午后至黃昏這段時間,大約是12:0018:00之間。人們在這段時間見面時,一般問候說:“Goodafternoon.答復語也是一樣,翻譯成漢語就是“下午好。2.Goodevening,Bob!evening指黃昏、晚上這段時間,是夜的前局部時間

32、。在這段時間內(nèi),人們一般沒有睡覺,見面時,一般問候說:“Goodevening.答復語也是一樣,翻譯成漢語就是“晚上好。【Keys】3a:(lefttoright):213設計意圖聽前觀察圖片、朗讀圖片上的句子來降低聽力的難度,先聽后讀,培養(yǎng)學生的注意力和集中精力聽音的好習慣。Step.Listeningactivities(3c-3d)1.Pre-listeningactivitiesShowthepictureof3c.Thentheteacherwritesthenewwordsontheblackboard,explainsthemandthenteachesthemtoread.教材

33、解讀Howareyou?Howareyou?是熟人之間見面的問候語,意思是“你(身體)好嗎?答復時,一般先說:Imfine.Thanks.(我很好。謝謝。)或簡單地說:Fine,thanks.(好,謝謝。)注意不說Good,然后再問候?qū)Ψ?Howareyou?或簡單地說:Andyou?意思是“你好嗎?“你呢?2.ListeningandspeakingT:Listentotheconversationin3candthenlearntosaytheconversation.Ss:OK.Sslistenandtheteacheraddssomenewwordsintheconversation.

34、Forexample:A:Howareyou?B:Imfine,thankyou.Andyou?A:Imfine,too.T:Nowpleasereadtheconversationaftertheteacherplaystherecording.(Studentsread.Theteachercorrectstheirpronunciationandintonation.Thenaskthestudentstopracticeintheirseatsbythemselves.)3.T:Nowpleaseuseyourownnamesandpracticetheconversation.(Di

35、videthestudentsingroupsoffourandwritetheirEnglishnamesorchooseanamefromthe8names.)設計意圖先掃清聽力材料中的生詞障礙,再從聽到說,學習新的問候語。Step.WritingactivitiesShowthepicturesofthe8childrenin4aonebyone.設計意圖用圖片激活信息,讓學生先說出8個名字,再要求學生寫出英語單詞。Step.Pronunciation(4b-4c)1.T:Lookatthelettersandthewordsintheform.Canyoutrytoreadthemou

36、t?(Getstudentstoread.)2.TeachthestudentsaboutthesyllablesandhowtopronouncethelettersAandEinwords.設計意圖讓學生觀察字母a,e在重讀開音節(jié)和閉音節(jié)中的讀音規(guī)那么并進行小結(jié)、歸納,有助于培養(yǎng)他們的自學能力。重在要求學生掌握發(fā)音規(guī)那么,養(yǎng)成良好的學習習慣。Step.Asong(4d)1.T:Readthewords(lyric)inthesong.Gettoknowwhichisgreetingandwhichisresponse.T:Nowpleasereadaloudthewordsintwohal

37、ves,boysandgirls.2.Listenandsingalong.Practicethesongmoretimes.Andthenasksomestudentstosinginclass.設計意圖通過聽唱活動來梳理和總結(jié)本單元所學重點句型,激發(fā)學生的學習興趣的同時穩(wěn)固所學的目標語言。Step.Exercise在B欄中給A欄中的句子找出適宜的應答語A1.Hello!2.Goodmorning!3.Goodafternoon!4.Hi!5.Howareyou?Ba.Hi!b.Goodafternoon!c.Hello!d.Goodmorning!e.Imfine,thanks.Howar

38、eyou?【Keys】1.c2.d3.b4.a5.e設計意圖以學評教、邊學邊練、加深記憶。當堂檢測主要是由本節(jié)內(nèi)容組成的形成性評價。Step.Homework1.Practicethegreetings.2.Makeconversationswithyourpartners.3.Copythenewwordsandsentencesandtrytorememberthem.設計意圖加強口語練習,反復操練,養(yǎng)成經(jīng)常運用所學內(nèi)容的良好習慣。morningGoodmorning/afternoon/evening!afternoonHowareyou?eveningImfine,thanks.How

39、areyou?(Andyou?)fineImOK.(Imfine,too.)Thankyou.thanksgood,nice,fine,OKAa/ e /Ee/i/e/Namelist:Alice,Bob,Cindy,Dale,Eric,Frank,Grace,Helen教學反思：本單元將字母學習和英語的問候及應答話題學習相結(jié)合循序漸進地呈現(xiàn)了英語問候語的表達法,并通過聽說活動讓學生穩(wěn)固、運用。在問候時,自然地介紹了8個常見的英語名字。側(cè)重字母的學習,要求學生能正確認讀和標準書寫字母AaHh,并掌握這8個字母的順序,同時,結(jié)合本單元的字母和單詞,了解元音字母A和E在開音節(jié)和閉音節(jié)中的常見發(fā)音。

40、最后的一個歌謠,幫助學生穩(wěn)固本單元的目標語言。StarterUnit2WhatsthisinEnglish?話題Topic身邊的物品Things around you功能Functions1.能夠向他人確認物品的英文名稱Identify thingsA:Whats this/that in English?B:Its a key.2.能夠向他人求助一個單詞的拼寫方法Spell wordsA:Can you spell it,please?B:K-E-Y.語法Grammar一、感知指示代詞this,that的用法二、感知人稱代詞it的用法三、感知不定冠詞a,an的用法四、感知be單詞is的用法五

41、、能夠運用what引導的特殊疑問句向他人確認物品的英文名稱并作答復字母、詞匯和常用表達Letters,Words &expressions1.掌握英語字母I至R的發(fā)音、順序和書寫標準Letters IiRrIi,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr2.能夠正確使用以下詞匯Curriculum wordsmap,key,jacket,cup,ruler,pen,orange,English,a,an,what,this,that,it,is,spell,in,please3.能正確使用以下常用表達Useful expressions in English4.能夠認讀以下詞匯(縮略

42、詞和人名)Non-curriculum wordsP,NBA,kg語音Pronunciation1.能夠正確讀出字母Ii至Rr2.能夠區(qū)分元音字母I和O在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/ a /和/ /、/和/學習策略Strategies1.初步嘗試按字母發(fā)音來拼讀和記憶單詞2.按首字母順序給單詞排序文化知識Culture了解英語里的縮略詞P、NBA、kg的含義三維目標Three-dimensionaltarget知識與技能1.能掌握以下單詞:what,is this,in,English,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,it,a,an,that,sp

43、ell,please2.熟練掌握單元短語:in English 3.能掌握以下句型:A:Whats this in English?B:Its an orange.A:Spell it,please.B:O-R-A-N-G-E.A:Whats that in English?B:Its a jacket.4.了解以下語法:感知英語中指示代詞this和that,人稱代詞it的意思和用法,感知不定冠詞a,an的用法,以及be(是)動詞的第三人稱單數(shù)形式is。5.學習掌握what開頭的特殊疑問句詢問物品并應答。6.掌握語音/ a /和/ /、/和/在字母和單詞中的正確發(fā)音。三維目標Three-dim

44、ensionaltarget過程與方法1.通過師生問答、生生對話、運用實物和圖片等方式進行語言交際活動,培養(yǎng)學生的英語口語交際能力和在日常生活中運用英語的能力。2.通過聽錄音、看圖片,借助多媒體讓學生感知物品的英文讀音。3.通過觀察、臨摹學習字母的書寫,比擬區(qū)分字母的發(fā)音。4.利用實物或?qū)嵕皩W習縮略詞。情感態(tài)度與價值觀1.通過圖片和視頻引起學習英語的興趣。2.引導學生在真實的交際中運用Starter Unit 1中所學到的日常用語,讓學生體會學英語的樂趣和成功的喜悅。3.在學習中體會到學習英語字母的重要性。概述1.1a-1c局部是本單元的熱身教學活動。活動1a通過圖片設置對話的場景導入本單元的

45、話題和重點詞匯,并呈現(xiàn)“確認物品英文名稱的句型,教學生用英語談論身邊的物品并通過在圖片中尋找大寫字母A-H的小寫形式,復習上單元學過的字母。活動1b通過聽力的輸入再現(xiàn)了本單元的目標語言,供學生跟讀模仿。活動1c讓學生嘗試使用目標語言談論圖片中的其他物品,以此來進行語言輸出。2.2a-2e局部是字母教學。2a-2b通過聽力訓練教會學生認讀字母IR,掌握字母的發(fā)音和先后順序,2c-2d讓學生關注字母的標準書寫,以及大小寫字母的匹配。2e局部活動通過向?qū)W生呈現(xiàn)生活中常見的縮略詞,激發(fā)學生學習字母以及學習英語的興趣,讓他們認識到字母在生活中的重要性。3.3a-3e局部通過圖文和聽力的形式,將單元內(nèi)容拓

46、展。3a-3b以聽力訓練的方式,讓學生識別圖片,補全單詞,一方面復習了本單元的8個單詞,另一方面讓學生意識到字母對于構(gòu)成單詞的重要性,以及字母與讀音的對應關系。活動3c讓學生通過聽讀對話,穩(wěn)固“向他人確認物品的英文名稱的句型和學習“請求單詞拼寫幫助的句型Spell it,please.3d是聽力練習,3e是口語練習。本局部的活動從單詞到句型層層遞進,讓學生運用目標語言談論身邊的物品。4.4a-4d局部是復習字母Ii-Rr和進行語音教學。活動4a要求學生通過補全字母的大寫或小寫,從而復習字母A-R。活動4b是讓學生將單詞按首字母的順序排序。活動4c-4d是幫助學生梳理到目前為止所學的元音字母的讀

47、音。學生根據(jù)自己剛剛總結(jié)的讀音規(guī)律,試著讀出生詞。學生學會自主學習,自己總結(jié),在學習中運用。教學目標1.學會正確書寫字母IR。知道順序,熟悉大小寫,了解I、O在重讀開、閉音節(jié)中的讀音。2.學會身邊常見物品的英文單詞。3.能夠運用本單元的句型向別人詢問和答復物品的英文名稱,求助單詞的拼寫。1.熟練地運用以下句型:A:WhatsthisinEnglish?B:Itsakey.A:Spellit,please.B:K-E-Y.2.掌握字母IiRr的發(fā)音、順序和大小寫。學習元音字母I、O在重讀開、閉音節(jié)中的發(fā)音。學會總結(jié)和歸納發(fā)音規(guī)律。3.掌握指示代詞this,that的用法。逐步掌握不定冠詞a和an

48、的用法。通過觀察圖片、感知語境,結(jié)合聽力錄音,培養(yǎng)學生的語感,并能流利地用英語問答物品和請求拼寫。讓學生準確模仿讀音,學會字母的標準書寫。教學突破:重視訓練聽力和口語,從聽、說開始學習重點單詞和句型,培養(yǎng)學生聽、說的能力。讀準字母,能熟悉并分辨字母的印刷體和書寫體。注重方法與價值觀的培養(yǎng):聽說練習,大量感知英語,加強輸入,養(yǎng)成良好的學習英語的習慣。口語練習采用師生問答和學生之間的Pairwork等形式,多多練習,加強合作。要關注物品的英文名稱,學習單詞的拼寫。學會總結(jié)、歸納元音字母在開、閉音節(jié)中的讀音情況,找到適合自己的學習方法。第一課時:1a-2e第二課時:3a-4d教學目標字母Ii,Jj,

49、Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr單詞卡片名詞:English,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt動詞:is,spell代詞:what,this,that,it形容詞:what冠詞:a,an介詞:in其他:please短語(縮略詞)歸納in English,NBA,P,kg句型集錦A:Whats this in English?B:Its an orange.A:Spell it,please.B:O-R-A-N-G-E.A:Whats that in English?B:Its a jacket.重點語法一、指示代詞this和tha

50、t的用法,人稱代詞it的用法二、冠詞a和an的用法三、動詞be的用法四、what引導的特殊疑問句詢問物品的英文名稱和答復語音重點1.字母I至R的準確發(fā)音2.元音字母I和O在重讀開音節(jié)、閉音節(jié)中的不同發(fā)音:/ a /和/ /、/和/this,that和it作指代用法有什么區(qū)別?意思上:this 是“這個,that 是“那個,it 是“它。用法上:this,that,it 都可以直接作主語,也都可以作代詞,指代事物。this、that既可以作形容詞,又可以作指示代詞;而“it只能作代詞。用于指“物時,this指近物,that指遠物,it沒有遠近之分。如:Thisisacomputer.這是一臺電腦

51、。(在近處)Thatisabike.那是一輛自行車。(在遠處)但是,答復“this和“that作主語的疑問句時,常用“it代替“this和“that。如:-Isthis/thatacar?這/那是一輛小汽車嗎?-Yes,itis./No,itisnt.是的,它是。/不,它不是。-Whatsthis/that?這/那是什么?-Itsaruler.這/那是一把尺子。第一課時1a2e1.記憶字母Ii,Jj,Kk,Ll,Mm,Nn,Oo,Pp,Qq,Rr;單詞what,is,this,in,English,map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt,it,a,a

52、n,that;短語inEnglish;縮略詞NBA,P,kg。2.掌握特殊疑問句Whatsthis/thatinEnglish?并能運用英語說出物品Itsanorange.3.通過運用實物物品、簡筆畫、觀看主題圖片或多媒體展示的方式進行聽力和口語訓練,通過師生問答、生生合作操練等方式,學會在情景交際中練習語言點,訓練英語聽說技能。用卡片、大小寫配對及順序接龍的方式學習字母。4.在快樂中學習英語,培養(yǎng)學生學習英語的興趣。1.學習常見物品的英語單詞,如:map,cup,ruler,pen,orange,jacket,key,quilt等,學會短語inEnglish。2.學習詢問和答復物品的英文名稱

53、的句型:A:Whatsthis/thatinEnglish?B:Itsanorange.3.學習英文字母IiRr。1.運用this/that/it指代物品,學會問句Whatsthis/thatinEnglish?和答復Itsanorange.2.正確使用不定冠詞a或an。本課時的教學內(nèi)容是人教版七年級英語預備單元StarterUnit2的第一課時,重點在于引導學生利用圖片或?qū)嵨?學會8個表示物品名稱的英文單詞,并對物品的英文名稱進行問答,激發(fā)學生學說英語的興趣。學會字母IiRr。因此,教師可以將知識目標定為掌握本課時的字母、單詞和what引導特殊疑問句詢問物品的英文名稱。情感目標定為培養(yǎng)學生的

54、學習習慣和培養(yǎng)學生學習英語的興趣。設計教學PPT,錄音機,多媒體,制作1a局部的插圖和人物對話課件,身邊的物品和紙袋子,準備字母IR的印刷體卡片和書寫體卡片。Step.LeadinLeadingin 【情景1】Presentation:Showapen.T:Pen,apen,Thisisapen.(Andgetthestudentstorepeat.Writethewordsontheblack-board.)Ss:Pen,apen.T:Orange,anorange.Thisisanorange.Pleaserepeat.Ss:OK.Orange,anorange.Inthesameway,

55、showrealthingsorshowpicturestoteachthenewwords.Thenthestudentsreadthesenewwords.設計意圖用實物或圖片教生詞更加直觀易記,能夠讓學生直接將物品與英文單詞的讀音相結(jié)合。Leadingin 【情景2】Showthepictureof1a.(S51a)PointtoeachobjectinthepictureandtalkabouttheirEnglishnames.Theteacherwritesthenewwordsontheblackboard,leadstheclasstoreadtheeightwords,and

56、getsthestudentstolearnthepronunciation.設計意圖教師通過圖片導出物品的英語單詞;學習單詞的同時引入本課句型,讓學生提前感知本節(jié)目標語言,為下面的教學內(nèi)容做準備。Step.Lettersandwords(1a)T:Now,boysandgirls.Pleaseopenyourbooksandlookatthepictureof1a.Thesethingsareallinthepicture.AndwecanseetheEnglishwords.Canyousaythemagain?教材解讀1.WhatsthisinEnglish?這是英語的一個特殊疑問句,它

57、是由疑問詞what開頭的,然后再說“是is,再說主語。注意詞的順序是與漢語顛倒的。What(什么)is(是)this(這個)?inEnglish表示“用英語說,在英語里。答復Whatsthis?這個疑問句時,不要用Thisis(這是)來答復,要用Its。2.a和 ana和an叫不定冠詞。不定冠詞用于能夠一個一個數(shù)的物品名稱之前(可數(shù)名詞)。a和an都用在單數(shù)物品的前面,表示“一個,注意an后面的名詞是元音音素開頭的,如:anorange(一個橘子),an“A一個字母A,an“E 一個字母E,an“H一個字母H,又如:ajacket一件夾克衫,a“B一個字母B。【Keys】1a:ACEGH設計意

58、圖在學習英語單詞之前,先讓學生整體感知,復習已學過的字母,同時將字母與單詞結(jié)合,關注字母在單詞中的發(fā)音。Step.Workon1b1.Showthepictureof1a.Ask“Whatcanyouseeinthepicture?toseehowmanywordsthestudentscansay.2.Theteachergivestheobjectstodifferentstudentsintheclassroomandteaches“that.T:(Pointtothepeninthestudentshand.)WhatsthatinEnglish?Ss:Itsapen.3.Aftert

59、hestudentslearnhowtoaskandanswerthesequestions,theteacherplaystherecordingfortheSstolistenandrepeat.Learnthecorrectpronunciationandintonationoftheconversation.T:Nowlistentotherecordingandrepeataftertheteacherintherecording.Sslistenandrepeat.設計意圖在聽說英語的過程中,提供真實的語境,教學語言知識,先讓學生整體感知,再細學單詞和句型,教會學生簡單的語法知識。

60、Step.Practice(1c)1.Writethetargetlanguagesontheblack-board,distinguishingthis/that,a/anwithcoloredchalks.A:Whatsthis/thatinEnglish?B:Itsa/anT:Nowpayattentionto“this,“that,“it,“aand“an.Letspracticetheconversationinthepicture.Canyoureadthenewwordsinthepicturebeforewework?Ss:Yes.Map,cup,ruler,pen,orang