1、第四章 數據統計與分析數據的收集（第一課時）教材分析“數據的收集和錄入”是蘇科版初中信息技術（上冊）第四章第一節的內容，主要完成綱要中“信息的識別和獲取”任務。教材內容分為兩部分，一是介紹Excel軟件的功能和基本操作；二是介紹數據的來源、數據的收集，尤其是通過調查問卷獲取數據。本節內容共分兩課時，本節課是第一課時。本課出于對“意識先行、技術跟進”這樣一種想法的嘗試，希望學生能夠通過本節課的學習，先在一定高度上對數據有一些感受和認識，體會到數據的重要性、了解到數據收集和處理的必要性、逐步形成使用數據為學習和生活服務的意識，而后再順理成章地引出功能強大的電子表格軟件Excel，為學生的后續學習做

2、鋪墊。學情分析因為本節課是一個獨立章節的第一課，且沒有涉及全新應用軟件的操作，所以對學生的技術基礎沒有太高要求。初一的學生已經具備了一定的觀察、思考和分析問題的能力，也有了一些關于數據概念和知識的儲備。因此，對于本節課的教學內容，大部分學生應該是能夠了解和掌握的，只是掌握的程度可能不同。教學目標1.知識與技能（1）引導學生了解體會數據的重要性，增強數據收集的意識；（2）了解數據來源的多種渠道，初步掌握通過設計調查問卷、開展調查活動收集數據。2.過程與方法讓學生親歷兩種來源的數據收集、分析的全過程，感受數據的力量和數據收集和處理的必要性，增強學生收集數據、運用數據的意識。3.情感態度與價值觀（1

3、）學生通過對數據的重要性、數據收集和處理的必要性的體會，逐步形成和提高使用數據為學習和生活服務的意識；（2）在課堂的引入、示例的選取、任務的設置等各個環節，都滲透著本節課的一條主線學生的生活。4.行為與創新（1）在課堂引入環節，請學生填寫調查問卷，體驗數據來源方角色；（2）在實踐環節，學生自己設計調查問卷，體驗數據收集方角色。課時安排1課時教學重點與難點1.教學重點數據的作用、數據的來源、設計調查問卷收集數據的過程。2.教學難點設計調查問卷收集數據的過程。教學方法與手段講解演示、任務驅動、學生探究和實踐操作。課前準備為學生打開學習網站。教學過程教學環節教師活動學生活動設計意圖情境導入師生談話：

4、周六，我想帶同學們出去郊游，不知道天氣怎樣？上網搜天氣情況回答教師提問，觀察和體會由數據引出結論這樣一個過程，從而體會數據的作用。此環節的設計既創造了一個讓學生參與上網獲取“第二手”資料過程的機會。基礎知識數據的來源（一）1.獲得的“第二手”資料的方法2.和學生一起經歷和體驗了上網搜索數據、分析和思考數據的過程。學生上網查找資料。同時也讓學生進一步體會數據的作用，體會數據的多樣性和多面性。 數據的來源（二）1.獲得“第一手”資料的方法2.調查結果分析： 數據統計能幫助我們做什么呢？ 觀看學習網站、思考、回答教師提問。請學生填寫調查問卷，從而體驗數據收集過程中的數據來源方角色；并且從課堂一開始就

5、暗埋數據離不開生活。調查問卷的結構和設計步驟；通過實例分析調查問卷問題設計的要點。由一名學生介紹通過學生的介紹，讓學生對調查問卷的結構有大致的了解，為下面制作調查問卷鋪墊。學生實踐教師布置實踐任務：1.根據提供的資料，小組討論，怎樣來設計？2.針對主題，制作一份的問卷（只要設計問卷，不做調查）巡視指導；分主題制作調查問卷。自己設計調查問卷，體驗數據收集過程中的數據收集方角色。通過評價他人作品，進一步理解和掌握調查問卷設計的過程和要點。根據調查問卷的結構，修改本小組的調查設計學生針對調查問卷的一些步驟及任務修改自己的調查問卷，并將本小組的設計傳至我們的課堂討論中通過學生對實例中存在的問題和改進方案的思考和歸納，使其加深對調查問卷設計要點的理解和掌握，并且在自己實踐過程中盡量避免同樣問題的出現。課堂評價出示評價標準教師展示并評價學生的作品思考并評價同學作品制定量化評價標準，做到有章可循。新知鋪墊通過問卷調查的方式，對獲得的數據進行統計、分析，如果我們手工操作的話，費時費力，有什么好的辦法嗎？有什么軟件可以幫助我們嗎？