1、第二章 教學(xué)軟件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用 第一節(jié) 教學(xué)媒體概述教學(xué)媒體的概念教學(xué)媒體的特點(diǎn) 教學(xué)媒體的類型 教學(xué)軟件的類型 教學(xué)媒體的概念 一般而言，媒體是信息傳播的工具，即信息存儲(chǔ)、傳播、表現(xiàn)的載體。當(dāng)這種介質(zhì)或工具被運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，則被相應(yīng)地稱為教學(xué)媒體。 教學(xué)媒體的特點(diǎn) 第一，具有能夠表現(xiàn)事物的空間、時(shí)間和運(yùn)動(dòng)特征的能力，能夠?qū)⒔逃齼?nèi)容形象化地展現(xiàn)，形成了一定的表現(xiàn)力。第二，能夠突破時(shí)空限制，使已經(jīng)加工和存儲(chǔ)的信息得到重現(xiàn)。第三，具備較強(qiáng)的操作性，使教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象形成適時(shí)互動(dòng)，能夠教育對(duì)象較強(qiáng)的參與性。第四，不同的教學(xué)媒體具有不同的傳播范圍，廣度和深度上有所區(qū)別。 教學(xué)媒體的類型感覺媒體（P

2、erception Medium） 表示媒體（representation Medium） 表現(xiàn)媒體（Presentation Medium） 存儲(chǔ)媒體（Storage Medium） 傳輸媒體（Transmission Medium） 教學(xué)軟件的類型傳統(tǒng)教學(xué)軟件 電子化教學(xué)軟件 計(jì)算機(jī)類教學(xué)軟件 第二節(jié) 多媒體技術(shù)概述多媒體技術(shù)概念多媒體技術(shù)的特點(diǎn)文本素材的采集與制作圖形圖像素材的采集與制作 聲音素材的采集與制作動(dòng)畫素材的采集與制作 視頻素材的采集與制作 多媒體技術(shù)的教學(xué)應(yīng)用 多媒體技術(shù)概念 多媒體技術(shù)可以定義為：把聲音、文字、圖形、圖像等信息表現(xiàn)形式和計(jì)算機(jī)集成在一起，并可進(jìn)行人機(jī)交互的技

3、術(shù)。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)多樣性 集成性 交互性動(dòng)態(tài)性友好的用戶界面易開發(fā)、可維護(hù)性 文本素材的采集與制作文本素材的常用文件格式文本素材的采集 文本素材的轉(zhuǎn)換 文本素材的常用文件格式 TXT格式、WRI格式、DOC格式、RTF格式、WPS格式、PDF格式及HTML格式等。文本素材的采集鍵盤輸入采集 手寫板輸入采集掃描儀采集語音識(shí)別輸入鍵盤輸入采集 計(jì)算機(jī)使用者最熟悉的操作莫過于鍵盤輸入文字，使用鍵盤輸入文字需要事先記住一套編碼規(guī)則，即輸入法。輸入法圖標(biāo)一般顯示在桌面右下角的指示欄中，用戶可以根據(jù)自己的需要選擇適合自己的一種輸入法。手寫板輸入采集 手寫輸入系統(tǒng)是用一支書寫筆在與計(jì)算機(jī)相連的一塊書寫板上

4、寫字，用壓敏或電磁感應(yīng)等方式將筆在運(yùn)動(dòng)中的坐標(biāo)輸入計(jì)算機(jī)，再由計(jì)算機(jī)中的識(shí)別軟件根據(jù)采集到的筆跡之間的位置關(guān)系和時(shí)間關(guān)系信息來識(shí)別所寫的字，并把結(jié)果顯示在屏幕上的一種系統(tǒng)。 愛國者3625手寫板帶電池的手寫筆 掃描儀采集 OCR（Optical Character Recognition）技術(shù)是當(dāng)前最為常見的一種光學(xué)字符識(shí)別技術(shù)，它利用光學(xué)字符識(shí)別軟件控制掃描儀，對(duì)掃描到的圖形內(nèi)容進(jìn)行分析，將圖形中的文字影像識(shí)別出來并自動(dòng)轉(zhuǎn)換為ASCII字符。目前常用的文字識(shí)別軟件有清華紫光的“紫光OCR”。語音識(shí)別輸入 語音識(shí)別輸入技術(shù)包括命令控制和聽寫兩個(gè)功能。命令控制是向計(jì)算機(jī)發(fā)出一個(gè)簡單的聲音指令，控

5、制計(jì)算機(jī)操作；聽寫就是由人來說，計(jì)算機(jī)來寫。文本素材的轉(zhuǎn)換 PDF轉(zhuǎn)換成DOC文件 PPT轉(zhuǎn)換成DOC文件Text文件轉(zhuǎn)換成其他文件圖形圖像素材的采集與制作 圖形圖像的要素、特點(diǎn) 圖形是可修正的文件，在文件格式中必須包含結(jié)構(gòu)化 信息，即語義內(nèi)容被包含在對(duì)圖形的描述中，作為一個(gè)對(duì)象存儲(chǔ)。 圖像是不可修正的，在文本格式中沒有任何結(jié)構(gòu)信息，因此沒有保存任何語義內(nèi)容，一般作為位圖存儲(chǔ)。 圖形圖像的分類及常用文件格式 位圖 矢量圖 圖形圖像素材的采集 位圖 位圖即位映射圖，它是由描述圖形中各個(gè)像素點(diǎn)的強(qiáng)度與顏色的數(shù)位集合組成的，適用于具有復(fù)雜色彩、虛實(shí)豐富的圖像，如照片、繪畫等。 位圖和放大4倍后的位圖

6、比較矢量圖 矢量圖是通過一組指令集來描述圖形的，這些指令描述構(gòu)成一幅圖的所有直線、圓、圓弧、矩形、曲線等的位置、維數(shù)、大小和形狀。矢量圖的創(chuàng)建通常是通過矢量圖繪制軟件和圖形處理軟件 圖形圖像素材的采集 屏幕捕獲采集靜態(tài)圖形 鍵盤捕獲 抓圖軟件捕獲 視頻播放軟件中捕獲 掃描儀采集圖形、圖像數(shù)碼相機(jī)采集圖形、圖像聲音素材的采集與制作聲音的分類、要素與常用文件格式 分類 :聲音一般分為語言、音樂和聲響3種類型。 要素:音色、響度和音調(diào)構(gòu)成了聲音的三要素。 常用文件格式:MID（MIDI）格式、WAV格式、MP3格式、RA格 式，還有MP4、MOV、VOC、RMI、PCM、AIF、CDA、MOD等。

7、聲音素材的采集 聲音素材的采集 利用一些軟件光盤中提供的聲音文件。通過計(jì)算機(jī)中的聲卡。通過計(jì)算機(jī)中聲卡的MIDI接口，；或用連接在計(jì)算機(jī)上的MIDI鍵盤創(chuàng)作音樂，使用專門的軟件抓取CD或VCD光盤中的音樂，生成聲源素材。聲音的錄制和播放示意圖動(dòng)畫素材的采集與制作 動(dòng)畫的基本原理、要素與常用文件格式 動(dòng)畫素材的采集與制作 虛擬現(xiàn)實(shí)動(dòng)畫 常用動(dòng)畫文件格式的轉(zhuǎn)換方法 動(dòng)畫的基本原理、要素與常用文件格式基本原理：動(dòng)畫是指用形象和動(dòng)作連續(xù)變化的圖形畫面來形成具有視覺動(dòng)態(tài)感的圖像。動(dòng)畫信息依賴于圖像對(duì)事物形象的模擬，它由一系列具有相鄰關(guān)系的靜止畫面按照一定的速率（通常8幀/秒以上）快速呈現(xiàn)而得到。動(dòng)畫的基

8、本要素：其基本要素包括幀（一幀即為一幅畫面）、播放速率（一般為指單位時(shí)間內(nèi)播放的畫面幅數(shù)，如12幀/秒）等。常用到的動(dòng)畫格式有GIF、SWF、FLC格式等。動(dòng)畫素材的采集與制作 專業(yè)軟件制作 使用素材光盤或從網(wǎng)上獲得 使用專業(yè)動(dòng)畫軟件制作 虛擬現(xiàn)實(shí)動(dòng)畫 簡稱VR，它采用各種技術(shù)營造一個(gè)能使人置身于現(xiàn)實(shí)世界的環(huán)境，產(chǎn)生和置身于與現(xiàn)實(shí)世界相同的視覺、聽覺等感受?？梢酝ㄟ^虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言來創(chuàng)建，常用的虛擬現(xiàn)實(shí)建模語言是VRML。 “游動(dòng)的魚”虛擬動(dòng)畫中的幾個(gè)效果圖視頻素材的采集與制作視頻的基本原理、要素與常用文件格式基本原理：利用人眼視覺暫留的生理現(xiàn)象和心理作用，在一秒鐘內(nèi)快速播放2530個(gè)靜態(tài)畫面

9、，由這些快速播放的靜態(tài)畫面在人的視覺神經(jīng)中形成活動(dòng)的畫面。要素：視頻畫面主要由幀、播放速率、圖像尺寸等基本要素構(gòu)常用文件格式：QuickTime格式、AVI格式、MPG格式、RM格式、ASF格式、FLV格式、DAT格式及MOV格式等。視頻素材的采集視頻素材的采集 利用視頻捕獲卡采集 利用超級(jí)解霸2004采集視頻捕獲卡 第三節(jié) 多媒體課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用多媒體課件的概念多媒體課件制作的硬件/軟件要求多媒體課件的制作多媒體課件評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 多媒體課件的教學(xué)應(yīng)用 多媒體課件的概念 多媒體課件是以計(jì)算機(jī)為中心的利用數(shù)字處理技術(shù)和視聽技術(shù)，按照教師的教學(xué)設(shè)計(jì)，將文字、語音、圖像等多種媒體信息集成在一起，以實(shí)現(xiàn)

10、對(duì)教學(xué)材料的存儲(chǔ)、加工、傳遞、轉(zhuǎn)換和檢索的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件或者系統(tǒng)。 多媒體課件可以分為以下幾種類型：課堂教學(xué)型、個(gè)別化學(xué)習(xí)型、模擬仿真型、練習(xí)型、游戲型、資料工具型。多媒體課件制作的硬件/軟件要求多媒體計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的組成 多媒體課件的制作 多媒體課件制作流程 多媒體課件評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn) 課件制作的基本要求：可用性、技術(shù)性、信息呈現(xiàn)、界面設(shè)計(jì)要求、文檔資料。多媒體課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：選題準(zhǔn)確，重點(diǎn)突出；創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣；制作畫面精美；配音效果完美；交互性強(qiáng)；銜接性好；制作過程精細(xì)。多媒體課件的教學(xué)應(yīng)用課堂集中演示教學(xué)課堂學(xué)生自主（協(xié)作）學(xué)習(xí)專業(yè)技能訓(xùn)練課外學(xué)生檢索閱讀第四節(jié) 網(wǎng)絡(luò)課件的設(shè)計(jì)與應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)

11、課件的概念 網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)常見的網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu)類型網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)策略網(wǎng)絡(luò)課件制作技術(shù) 網(wǎng)絡(luò)課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)應(yīng)用 網(wǎng)絡(luò)課件的概念 網(wǎng)絡(luò)課件是基于Browser/Server（瀏覽器/服務(wù)器）模式開發(fā)、能在Internet（互聯(lián)網(wǎng)）或Intranet（局域網(wǎng)）上發(fā)布的CAI課件，其本質(zhì)是一種Web應(yīng)用程序。網(wǎng)絡(luò)課件是一種根據(jù)預(yù)定的教學(xué)目的，對(duì)教學(xué)內(nèi)容經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)，以網(wǎng)頁形式組織多媒體信息元素來完成制作并運(yùn)行在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的課件。 網(wǎng)絡(luò)課件的特點(diǎn)跨時(shí)空性共享性交互性時(shí)效性多媒體性常見的網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu)類型導(dǎo)航驅(qū)動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu) ：知識(shí)點(diǎn)式導(dǎo)航、頁面框架式導(dǎo)航、站點(diǎn)地圖式導(dǎo)航 。媒體同步驅(qū)動(dòng)

12、式的網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu)：基于事件的媒體驅(qū)動(dòng)方式、基于同步語言的媒體驅(qū)動(dòng)方式。 導(dǎo)航驅(qū)動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu)知識(shí)點(diǎn)式導(dǎo)航網(wǎng)頁示意圖 站點(diǎn)地圖導(dǎo)航網(wǎng)頁示意圖 頁面框架式導(dǎo)航網(wǎng)頁示意圖媒體同步驅(qū)動(dòng)式的網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu)媒體同步驅(qū)動(dòng)式網(wǎng)頁示意圖網(wǎng)絡(luò)課件結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)策略交互的靈活性導(dǎo)航的便捷性內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰性面設(shè)計(jì)的合理性支持學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)能適應(yīng)多種學(xué)習(xí)模式的需要有利于教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化組合網(wǎng)絡(luò)課件制作技術(shù)單機(jī)型課件制作技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)發(fā)布靜態(tài)網(wǎng)頁制作工具動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁頁面制作技術(shù)：ASP、PHP、JSP流媒體網(wǎng)絡(luò)課件的制作技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)網(wǎng)絡(luò)課件制作的基本要求：基本功能、技術(shù)要求、教學(xué)設(shè)計(jì)要求。網(wǎng)絡(luò)課件制作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：流媒體網(wǎng)絡(luò)課

13、件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn) 、網(wǎng)絡(luò)課程型網(wǎng)絡(luò)課件的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。網(wǎng)絡(luò)課件的教學(xué)應(yīng)用課堂教學(xué)網(wǎng)上教學(xué)與培訓(xùn)遠(yuǎn)程教學(xué)第五節(jié) 數(shù)字教育電視教材的設(shè)計(jì)與應(yīng)用數(shù)字教育電視教材的概念數(shù)字教育電視教材設(shè)備系統(tǒng)數(shù)字教育電視教材制作 數(shù)字教育電視教材教學(xué)應(yīng)用數(shù)字教育電視教材的概念 電視教材是一種用電視手段呈現(xiàn)信息內(nèi)容的教學(xué)材料，在數(shù)字教育電視節(jié)目制作中，對(duì)于教學(xué)材料的產(chǎn)生、加工和教學(xué)信息的呈現(xiàn)都是以數(shù)字化來貫穿和運(yùn)作的。比如，目前的攝錄一體化攝像機(jī)可以直接產(chǎn)生數(shù)字信號(hào)；非線性編輯系統(tǒng)可以對(duì)音頻和視頻進(jìn)行隨時(shí)的數(shù)字化編碼、放大和處理；通過硬盤或光盤以數(shù)字化的方式對(duì)節(jié)目進(jìn)行存儲(chǔ)；在傳播過程當(dāng)中，可以應(yīng)用多媒體播放軟件隨意選擇節(jié)目的時(shí)

14、值。數(shù)字教育電視教材設(shè)備系統(tǒng)數(shù)字?jǐn)z像機(jī) 數(shù)字錄像機(jī)非線性編輯系統(tǒng)虛擬演播室系統(tǒng) 數(shù)字?jǐn)z像機(jī)（工作原理） 利用光學(xué)系統(tǒng)將被攝景物的光像分解成紅、綠、藍(lán)三個(gè)基色光像，并分別成像在攝像器件的感光面上，再利用光電轉(zhuǎn)化系統(tǒng)（攝像器件）完成光信號(hào)到電信號(hào)的轉(zhuǎn)換，紅、綠、藍(lán)三基色電信號(hào)進(jìn)入電路系統(tǒng)，進(jìn)行放大處理，最后從編碼器輸出彩色全電視信號(hào)。 數(shù)字?jǐn)z像機(jī)（基本構(gòu)成 ） 一般的攝像機(jī)由鏡頭、尋像器和機(jī)身3部分構(gòu)成，還有一些其它輔助設(shè)備，諸如蓄電池、三角架、話筒、磁帶和電纜等。 數(shù)字?jǐn)z像機(jī)（主要性能 ）信噪比：信噪比是信號(hào)電壓對(duì)于噪聲電壓的比值，通常用符號(hào)s/n來表示。最低照度：也叫靈敏度，是CCD正常成像時(shí)

15、需要的最暗光線，用同一照度下拍攝同一景物得出額定輸出時(shí)所用的光圈大小來衡量的。重合精度：重合精度用于衡量彩色攝像機(jī)紅、綠、藍(lán)三個(gè)光柵重合配準(zhǔn)的程度。水平清晰度：是指圖像中心部分沿水平方向能夠分辨的電視線數(shù)。CCD像素：決定了畫面的清晰程度，像素越多，分辨率越高。數(shù)字?jǐn)z像機(jī)（主要調(diào)節(jié)和操作 ）白平衡調(diào)整電子快門自動(dòng)增益控制背景光補(bǔ)償數(shù)字錄像機(jī)（工作原理 ） 數(shù)字錄像機(jī)記錄時(shí)可以接收模擬和數(shù)字兩種輸入信號(hào)，當(dāng)輸入的是模擬信號(hào)時(shí)，通過A/D轉(zhuǎn)換器將其先變?yōu)閿?shù)字信號(hào)，經(jīng)過錄像機(jī)的記錄系統(tǒng)形成適合記錄的信號(hào)形式，最后送往安裝在磁鼓上的磁頭，將信號(hào)記錄在視頻磁跡上；重放時(shí)，磁頭沿磁跡拾取信號(hào)，將信號(hào)送往重

16、放系統(tǒng)，通過D/A轉(zhuǎn)換器將數(shù)字信號(hào)再次轉(zhuǎn)換為模擬信號(hào) 數(shù)字?jǐn)z像機(jī)（分類和格式 ）主要有復(fù)合數(shù)字錄像機(jī)和分量數(shù)字錄像機(jī)兩大類型。復(fù)合數(shù)字錄像機(jī)在其工作過程中，是把全彩色電視信號(hào)中的亮度信號(hào)和色度信號(hào)作為一個(gè)整體記錄在同一條磁帶上；分量錄像機(jī)則是把全彩色電視信號(hào)中的亮度信號(hào)和色度信號(hào)分離開來然后記錄在各自的磁帶上。全數(shù)字記錄和碼率壓縮記錄是目前數(shù)字錄像機(jī)的兩種記錄格式。非線性編輯系統(tǒng) 非線性編輯概念 非線性編輯系統(tǒng)組成 非線性編輯系統(tǒng)工作流程 非線性編輯系統(tǒng) （概念） 傳統(tǒng)的線性編輯系統(tǒng)只能按照時(shí)間的順序進(jìn)行編輯，過程是線性的。非線性編輯是一種硬盤編輯方式，操作過程是由計(jì)算機(jī)編程來完成的，對(duì)于素材

17、的長短和順序打破了時(shí)間順序的限制，編輯過程是“非線性”的。非線性編輯系統(tǒng) （系統(tǒng)組成）非線性編輯系統(tǒng)集傳統(tǒng)編輯中的錄像機(jī)、字幕機(jī)、視頻切換臺(tái)、編輯控制器和調(diào)音臺(tái)等的功能于一身，是一個(gè)擴(kuò)展的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，其基本構(gòu)成有硬件和兩個(gè)部分。硬件系統(tǒng)主要包括計(jì)算機(jī)平臺(tái)、非編卡和SCSL硬盤陣列三部分。該系統(tǒng)主要完成數(shù)據(jù)的輸入/輸、壓縮/解壓縮、存儲(chǔ)任務(wù)。非線性編輯系統(tǒng) （工作流程） 首先將來自信號(hào)源的視頻和音頻通過采集，對(duì)于模擬信號(hào)可以經(jīng)過非編卡進(jìn)行A/D轉(zhuǎn)換，然后經(jīng)過數(shù)字壓縮后形成數(shù)據(jù)流存儲(chǔ)到硬盤中，再通過非編軟件對(duì)原始素材進(jìn)行相應(yīng)的編輯、加字幕、添特技等處理，把信號(hào)再經(jīng)過編輯卡進(jìn)行D/A轉(zhuǎn)換、解壓，最后

18、可以分別以模擬信號(hào)和數(shù)字信號(hào)的的兩種形式進(jìn)行錄制或者直接進(jìn)行節(jié)目的播出。虛擬演播室系統(tǒng) 非線性編輯系統(tǒng) （系統(tǒng)組成）非線性編輯系統(tǒng)集傳統(tǒng)編輯中的錄像機(jī)、字幕機(jī)、視頻切換臺(tái)、編輯控制器和調(diào)音臺(tái)等的功能于一身，是一個(gè)擴(kuò)展的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，其基本構(gòu)成有硬件和兩個(gè)部分。硬件系統(tǒng)主要包括計(jì)算機(jī)平臺(tái)、非編卡和SCSL硬盤陣列三部分。該系統(tǒng)主要完成數(shù)據(jù)的輸入/輸、壓縮/解壓縮、存儲(chǔ)任務(wù)。數(shù)字教育電視教材制作 數(shù)字教育電視教材制作（講稿式文字稿本） 以教師形象為電視畫面主體，以教師的講解內(nèi)容為解說詞，不用從頭至尾寫出具體的畫面內(nèi)容，而是要從頭至尾完整寫出教師的講解詞。至于畫面，在一般情況不作任何標(biāo)明，都是教師的形象與教態(tài)，在需用其它圖像在屏幕上代替教師形象時(shí)， 才在相應(yīng)的解說詞上作出說明。 數(shù)字教育電視教材制作（圖解式文字稿本） 在電視畫面簡圖旁邊加對(duì)應(yīng)的解說詞。主要適用于圖解型電視教材。數(shù)字教育電視教材制作（聲畫式文字稿本） 畫面與解說詞分開左右兩邊寫，相應(yīng)一組畫面有對(duì)應(yīng)的解說詞 。數(shù)字教育電視教材制作（分鏡頭稿本） 鏡頭、鏡頭組和分鏡頭 分鏡頭的依據(jù) 分鏡頭稿本概念和內(nèi)容 分鏡頭稿本的格式 數(shù)字教育電視教材制作（鏡頭、鏡頭組和分鏡頭 ） 鏡頭是電視畫面敘事和表意的基本單位，是指攝像機(jī)從開始拍攝到結(jié)束拍攝這