1、第二章社會工作的發(fā)展歷史第一節(jié)歐美影響社會工作發(fā)展的重要事件 （課堂簡單提示學(xué)生自己閱讀教材， 并書寫該章節(jié)邏輯框架的閱讀作業(yè)）第二節(jié)社會工作發(fā)展的幾個時期與主題 （課堂講授）第三節(jié) 社會工作在中國的發(fā)展 （課堂講授與討論）第二節(jié) 社會工作發(fā)展的幾個時期與主題本節(jié)主要參考書： Louise c. Johnson:Social Work Practice: A Generalist Approach, 1988. pp18-28 該書是本專業(yè)第6學(xué)期社會工作專業(yè)經(jīng)典導(dǎo)讀課程的英文教材。 社會工作專業(yè)發(fā)展的幾個時期：1.1920年之前 科學(xué)的慈善事業(yè)的發(fā)展時期 2.1921年-1930年“評估”和

2、“干預(yù)”概念發(fā)展時期3.1931年-1945年 “人在情境中”和“助人”概念發(fā)展時期4.1945年-1960年 社會工作“關(guān)系”概念的發(fā)展時期5.1961年-1975年 通用的實(shí)踐與多樣化的實(shí)踐模式的發(fā)展時期6.1976年到現(xiàn)在 社會工作實(shí)踐的核心概念的鞏固 1920年之前 科學(xué)的慈善事業(yè)的發(fā)展時期1917年Mary Richmond發(fā)表Social Diagnosis中譯社會診斷指出社會工作應(yīng)該把重點(diǎn)放在對案主問題和情景的某種理解上； Social Diagnosis具有兩種含義： 其一，社會工作實(shí)踐當(dāng)時受到醫(yī)學(xué)的影響； 其二，這部著作反映出社會學(xué)對社會工作的影響較心理學(xué)重要，她注重廣泛地研

3、究構(gòu)成案主問題的社會情景。19211930年： “評估”和“介入”概念發(fā)展時期20世紀(jì)20年代可以稱為“Freudian時代”Freudian的心理分析成為在診斷上的工具，也是早期社會工作評估的術(shù)語；在審視人類問題的原因上，尋找的重點(diǎn)從社會情景轉(zhuǎn)向個人的人格結(jié)構(gòu),即尋找造成人類問題的成因；這一轉(zhuǎn)向更與Freudian的框架理論相吻合。“介入”的概念“介入”被看作是一種治療，目的是幫助適應(yīng)不良的案主通過運(yùn)用資源，以重新適應(yīng)社會現(xiàn)實(shí)；“介入”的目的是幫助案主能更好的了解自我和發(fā)展自己擁有的解決問題的能力。Virginia Robinson 認(rèn)為：治療發(fā)生在社會工作者和案主間有意義的互動中。“助人過

4、程”、 “研究、診斷與治療”的三結(jié)合這一時期共同的理解是：這三個活動不是一個接一個的完成的，而是環(huán)環(huán)相套的。診斷僅僅被視為一個工作假設(shè)；診斷被不斷地評估和精練，治療可能也需要調(diào)整焦點(diǎn)；“研究、診斷與治療”是一個螺旋式的過程。此一時期，對小組和社區(qū)工作的認(rèn)識不斷提升。19451960年：社會工作關(guān)系概念的發(fā)展時期Felix Biestek ：The Case Work Relation “社會工作關(guān)系”概念得到較好的發(fā)展。 “社會工作關(guān)系”概念被看作是社會工作者和案主間態(tài)度上和情緒上的動態(tài)的相互作用，目的是幫助案主更好地適應(yīng)環(huán)境。社會工作關(guān)系概念的發(fā)展時期Helen Perlman ：Relat

5、ionship The Heart Of Helping社會工作關(guān)系的特點(diǎn)是有目的的、接納的、支柱的和培養(yǎng)性的，它被認(rèn)為是培養(yǎng)案主信任社會工作者的核心特質(zhì)。通用的（整合的）實(shí)踐與多樣化的實(shí)踐模式的發(fā)展時期19611975理論發(fā)展特點(diǎn)： 這是一個 理論發(fā)展十分豐富的時期，面對新的問題和新的案主、小組，在新的方式應(yīng)用舊的方法，發(fā)展新的服務(wù)具有了可能性。 1960年，診斷學(xué)派取向有了新的稱謂：心理取向；功能學(xué)派取向進(jìn)一步發(fā)展。診斷學(xué)派與功能學(xué)派發(fā)展出治療理論有了自己的較為堅(jiān)實(shí)的知識基礎(chǔ)， 社會工作專業(yè)開始去提煉它的實(shí)踐概念。評估和干預(yù)與診斷和治療相反重點(diǎn)更多地放在了案主參與了解其問題上這一時期顯示社

6、會工作專業(yè)特點(diǎn)的一個重要之處是釆用了通用的或整合的觀點(diǎn)。這時認(rèn)識到每一個傳統(tǒng)的助人方法都有其局限性。所以通用的觀點(diǎn)強(qiáng)調(diào)或許需要把不同的方法結(jié)合到一起來幫助案主解決問題。（2）拓展的概念：這兩個概念進(jìn)一步在“社會系統(tǒng)理論”中運(yùn)用，也是所有社會工作的重要的支持性知識。關(guān)系的概念的拓展，“關(guān)系”不僅對案主的工作是重要的概念，而且在小組工作和社區(qū)組織文化中被記錄下來的許多其他關(guān)系來說，也是重要的。互動技巧被討論，這個概念與“關(guān)系”很密切。（3）1970年代，兩本整合觀點(diǎn)（an integrative point ）著作：Carol Meger （社會工作實(shí)踐）；Harriett Bartlett:（社

7、會工作實(shí)踐的基礎(chǔ)）。 這兩本書反思了5個概念的發(fā)展。Meger提出：個體化過程 process of individualazation介入點(diǎn) intervention point行動計(jì)劃 plan of action 并看到診斷過程是評估和介入的工具。（4）Allen Pincus和 Anne Minahan的教材 帶出新的取向，這種取向是：社會工作被看作是一個不斷變化的計(jì)劃。 主要視角：影響個人或系統(tǒng)發(fā)展的條件。 介入計(jì)劃：是建立在對問題的評估基礎(chǔ)上；評估個體問題，分析診斷社會情景，建立目標(biāo)和階段，決定任務(wù)和挑戰(zhàn)，努力建構(gòu)影響變化的條件。還提出：發(fā)展專業(yè)的新的方式：思考實(shí)踐，提出新的概念化

8、實(shí)踐。（5）發(fā)展整合的方法和一般實(shí)踐(generalist practice integrated methods),有些案主不適合個案、小組、社區(qū)的任何一個方法，需要 在三個層面以不同的手法介入到一個個案中去。整合的手法是為回應(yīng)復(fù)雜的問題而出現(xiàn)的。 （6） 新的取向家庭作為一個單位被注意，此一時期，新的 貢獻(xiàn)在于出現(xiàn)短期的個案；危機(jī)介入；任務(wù)為中心的社會工作； 認(rèn)知行為派；家庭治療；焦點(diǎn)治療干預(yù)家庭系統(tǒng)。 與通用方法的發(fā)展聯(lián)系在一起的是出現(xiàn)了許多迎合案主特殊需要的新派別。這些新派別包括家庭治療焦點(diǎn)治療干預(yù)家庭系統(tǒng)；危機(jī)干預(yù)目標(biāo)在于促使案主脫離危機(jī)情境；任務(wù)為中心的社會工作目的在于幫助案主實(shí)現(xiàn)

9、 重要的任務(wù)以減低他們的問題；認(rèn)知行為派重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)認(rèn)知和行為的相互關(guān)系。 盡管有不同的焦點(diǎn)所有這些派別都講到案主與工作者之間的關(guān)系這一核心概念強(qiáng)調(diào)評估和干預(yù)的策略。所以可以說社會工作理論的基本框架已經(jīng)演化出來。人在情景中 這是社會工作實(shí)踐的焦點(diǎn)。 社會工作者關(guān)注的不是個人也不是單獨(dú)的情境而是兩者間的相互作用因?yàn)檫@種相互作用既影響案主又影響情境。關(guān)系：這是指案主和社會工作者之間在情緒上和態(tài)度上的動態(tài)的相互作用。在案主和工作者兩方間發(fā)展出的有成效的信任和理解被認(rèn)為是一個十分重要的媒介通過它案主就能更好地調(diào)整自己適應(yīng)環(huán)境。 評估： 指不斷地了解處于特定情境中的 案主的過程。此處的“了解”是同 案主一起

10、制訂介入計(jì)劃的基礎(chǔ)。介入：這是指社會工作者的行動其目的是按照案主和社會工作者之間達(dá)成一致意見的改變方向產(chǎn)生出需要的改變；這一“改變”或者是發(fā)生在案主身上或者是發(fā)生在案主所處的情境上也可能是發(fā)生在案主與其環(huán)境的相互作用上。總結(jié)：在社會工作專業(yè)的歷史發(fā)展中，一個中心主題就是社會工作知識的發(fā)展。專業(yè)化使社會工作把助人的實(shí)踐活動建立在了堅(jiān)實(shí)的知識和理論基礎(chǔ)之上。第三節(jié) 社會工作在中國的發(fā)展 一、 我國古代社會福利思想與實(shí)踐先秦：天下為公的大同世界，德政漢以后唐：制度性救助：常平倉、義倉宋元時期：廣惠倉清: 社會救助機(jī)構(gòu)-養(yǎng)濟(jì)院； 民間救助機(jī)構(gòu)-北京的普濟(jì)堂； 育嬰堂；飯場二、20世紀(jì)社會工作在中國的發(fā)

11、展社會救助制度：國民黨時期保留了清代的社會救助機(jī)構(gòu)和設(shè)施，1911-1928間戰(zhàn)亂時期，社會救助系統(tǒng)基本維持清代的水平。 1928-1932年國民黨政府公布：各地方救濟(jì)院規(guī)則 1928年管理各地方私立慈善機(jī)關(guān)的規(guī)則 1928監(jiān)督慈善團(tuán)體法 1929年監(jiān)督慈善團(tuán)體事實(shí)規(guī)則 1930各地方慈善團(tuán)體立案辦法 1932寺廟興辦公益事業(yè)實(shí)施辦法 1932救濟(jì)事業(yè)貶褒條例 1932年社會工作教育：社會工作教育開始在我國出現(xiàn)。在7所大學(xué)開始專業(yè)教育；社會工作實(shí)務(wù)：在社會工作教學(xué)的過程社會工作實(shí)務(wù)也開展起來，在個案、小組、社區(qū)層面幫助戰(zhàn)亂中的有需要的人士。私人慈善事業(yè)的發(fā)展： 張 蹇（1853-1926） 1

12、921年簡歷了第一座養(yǎng)老院熊希齡（1870-1937） 1920年開辦香山慈幼院三、計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制下的助人模式1949年以后，接受國民黨政府舉辦的各類 社會救助機(jī)構(gòu)，也建立了一批新的 社會救助機(jī)構(gòu)。1953年 全國工友救助機(jī)構(gòu)920個，福利生 產(chǎn)也開始發(fā)展。1958年 全國有福利生產(chǎn)性單位6065個， 臨時性生產(chǎn)單位1395個； 1963年全國城市社會福利單位1660個：* 社會福利院489個* 養(yǎng)老院237個 收養(yǎng)各類人員124321人* 兒童福利機(jī)構(gòu)732個* 精神病人福利院202個* 城鄉(xiāng)敬老院32215個，收養(yǎng)老人263254人。特點(diǎn)：政府負(fù)責(zé)的、專業(yè)化的社會工作模式（政府負(fù)責(zé)，并提供資源）四、轉(zhuǎn)型時期的社會工作社會工作教育1988年北京大學(xué)開始設(shè)立社會工作專業(yè)，1989年 招收了第一批社會工作專業(yè)的學(xué)生。1993年10月在工青婦部門設(shè)立社會工作專業(yè)，1994年12月中國社會工作教育協(xié)會成立，1999年全國有20多所院校設(shè)立社會工作專業(yè)2006年全國有170余所院校設(shè)立本科層次的社 會工作專業(yè)教育，還有20多所大專層次 的教育學(xué)校。社會工作實(shí)務(wù)： 1991年中