1、黃河的主人教學說課稿 本資源由我共享，感謝使用，更多相關黃河的主人教學說課稿（24）敬請期待。 1、 黃河的主人教學說課稿黃河的仆人教學說課稿1 教學目標： 1、能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最終一個自然段。 2、把握課文中的6個生字，理解由生字組成的詞語。會用提心吊膽、嘗試造句。 3、在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的英勇、鎮靜和才智，進而體會人類在制服自然過程中表現出來的本質力氣。 4、仿照最終一段的構段和表達的方式寫出一位自己所仰慕和贊頌的人。 教學重點： 了解羊皮筏子的特點和功能。 教學難點： 通過有感情的朗讀和合作爭論去感受、去發覺、去體會艄公的形象內涵。 教學過程： 一

2、、直接揭題，感受黃河的壯麗。 1.同學們，這節課我們連續學習第17課黃河的仆人。(齊讀課題) 2.首 2、先，請大家來欣賞一段錄象。(播放黃河滾滾東流的錄象出示“我看到了 的黃河”) 3.你能用這樣的句式說一句話嗎? 師：說得真好!看來，同學們的詞匯比擬豐富，對上節課的內容把握得也不錯。古人云：“語不驚人誓不休”，要想語驚人，首先要留意積存。而課堂正是積存語言的主要陣地，今后每一節課上我們都要比一比，看誰積存的好詞佳句最多。 4.師朗讀：(連續播放黃河的錄象)這就是孕育了中華民族五千年絢爛文明的母親河，這就是九曲回腸、奔流不息的黃河!此時此刻，我們就佇立在黃河岸邊，聽著黃河的咆哮，我們心潮起伏

3、，感情激蕩(有感情地朗讀課文第一自然段) 二、讀寫訪結合，領會艄公的風采。 1.在黃河滾滾的浪濤中，在黃 3、河的驚濤駭浪之上，忽然遠處漂來了一張羊皮筏子，你的感受如何?而的心情又怎樣呢? 請大家專心地讀一讀課文的25自然段，選擇其中你最喜愛的自然段練習多讀幾遍，把的心情讀出來，讓別人能夠充分感受到。 2.學生自由讀課文，巡察指導。 3.羊皮筏子只有十只到十二只羊那么大的體積，卻坐了6個人，還擺著兩只裝得滿滿的麻袋，這是多么危險呀!但艄公又是怎樣的表現呢?(出示課文第6自然段) 誰來讀讀看? 你覺得他讀得怎么樣?(有沒有讀出艄公的鎮靜、大膽，乘客的閑適?) 應當怎么讀呢?自己試著讀讀看，把該重

4、讀的地方做上記號。 誰情愿來介紹一下，你是怎么讀的?(劃出該重讀的地方)你能連起來讀一讀嗎? 評。像他剛剛這樣 4、，齊讀。 4.艄公專心致志地撐著篙，乘客捫在羊皮筏子上談笑風生，這究竟是怎樣的情景呢?請你綻開想象，來寫一寫。(出示寫的練習) 圍繞“專心致志”綻開想象，把艄公撐篙的動作寫詳細。 圍繞“談笑風生”綻開想象，把乘客們坐在羊皮筏子的表現寫詳細。 5.把你寫的來跟大家溝通溝通。 6.正由于艄公的鎮靜，專心致志，羊皮筏子在黃河上破浪前行，所以乘客們才能在羊皮筏子上談笑風生。說到這兒，你肯定想親眼目睹一下艄公的風采吧，今日有一位艄公來到了我們的餓課堂上，同學們有什么疑問可以向他提出來。 (

5、同學們采訪艄公) 前些天，我們班上的匡媛同學去了一趟黃河，親身體驗了一回坐羊皮筏子的感受。下面就請她給我們介紹一下自 5、己的親身體驗。 (匡媛介紹) 7.看來，在黃河上坐羊皮筏子還是很危險的，乘客重要的是當心和大膽，而艄公(出示文字) “他靠著英勇和才智，冷靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的仆人。” 你鄙視艄公嗎?那你怎樣來讀這一句話?齊讀，把你的鄙視讀出來。 三、延長拓展，升華主旨。 通過這一節課的學習，我們感受到了黃河波濤洶涌，濁浪排空的氣概，領會了黃河仆人英勇鎮靜的風采，此時，你想說些什么呢? 出示：黃河，我想對你說 艄公，我想對你說 同學，我想對你說 我想對

6、自己說 我想對_說 請選擇其中一句話說一說。 四、總結 通過今日的學習，我們不僅感受到了黃河驚濤拍岸、令人膽戰心驚的氣概， 6、領會了黃河的仆人的才智，機敏的風采，而且領悟了只要鎮靜英勇，就能戰勝困難險阻的道理。我信任，只要努力拼搏，不畏艱險，我們就能成為學習的仆人，生活的仆人，事業的仆人! 黃河的仆人教學說課稿2 教學目標： 1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.使學生在了解艄公的超群技術的同時，更能感受到艄公高尚的人格品質。 3.在朗讀中感受黃河風浪的險惡和艄公的英勇、鎮靜和才智，進而體會人類在制服自然過程中表現出來的本質力氣。 教學重點： 1.感悟黃河的險和羊皮筏子在黃河上漂流的驚心

7、動魄。 2.理解艄公為什么能成為黃河的仆人，體會艄公的英勇與機靈。 教學難點： 透過語言文字，使學生領悟到：只要鎮靜英勇就能戰勝 7、困難險阻的道理。 教具預備： 多媒體課件(洶涌的黃河以及黃河上的羊皮筏子)。 教學過程： 一、復習導入 1.出示多音字“系”，讓同學們區分這個字的讀音。 師：同學們把握得特殊好，都能正確區分開來。 2.那么，這節課我們連續來學習黃河的仆人?齊讀課題。 二、精讀感悟 1.黃河的仆人是誰呢?(板書：艄公，留意正音) 他為什么能成為黃河的仆人呢?請同學們快速找出這篇課文的中心句。 出示：他靠著英勇和才智，冷靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的仆

8、人。(齊讀) 2.抓住“驚濤駭浪”這個詞，什么是驚濤駭浪呢?我們可以看到濤和浪是一對近義詞，驚和駭又是什么意思，我們一個一個來翻譯，連 8、起來我們就能知道這個詞語的意思了。通過這個詞，你看到了怎樣的黃河?板書：黃河 氣概 大 出示:黃河滾滾。那萬馬奔騰，濁浪排空的氣概，令人膽戰心驚。 出示一系列黃河的圖片，讓同學們從圖片中感受黃河的氣概。這就是驚濤駭浪，令人膽戰心驚，面對這樣的黃河，又有誰不行怕、害怕、畏懼但是，就有這樣一群人不怕，他們就是黃河上的艄公 再次出示課件：“他靠著英勇和才智，冷靜和機敏，戰勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的仆人。”(齊讀) 3. 剛剛我們通過逐字解釋

9、理解了“驚濤駭浪的意思，那么“如履平地”又是什么意思呢?有些不太熟識的生字我們可以借助字典來解決。昨天老師讓你們回去查了字典，這里的“履”原 9、來是什么意思?(生：鞋子。) 那么“如履平地”的意思呢?(生：穿著鞋子在平地上走。) 艄公的鞋子是什么?(生：羊皮筏子。) 下面請同學們呢去2-5自然段找一找描寫羊皮筏子的句子。 出示 “從岸上遠遠望去，那么小，那么輕，浮在水面上，似乎只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒沉沒。” 你體會到什么? 板書: 羊皮筏子 小、輕 從那兒看出的?(“小”“輕”“好象只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒沉沒。”) 指名讀后指導朗讀 “遠遠望去”要讀得慢些，讓人感覺真

10、的很遠。 “那么小，那么輕”讀出很小、很輕。 “只要一個小小的浪頭，就能把它整個兒沉沒。”要危險。 ( 生練讀指名讀齊讀) 4.羊皮筏子實在是又小 10、又危險了，但它作為艄公在黃河上行走的“鞋子”還要載人，那會是怎樣的狀況呢，讓我們跟隨的鏡頭去看一看吧 出示：再定睛一瞧，啊，那上面還有人哩!不只一個，還有一個一、二、三、四、五、六，一共六個人!這六個人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。(齊讀，留意里面的感慨號哦) 看到這么小，這么輕的羊皮筏子上還有人，你心里有什么感受? 讓我們帶著這樣的感受讀讀這句話：“啊，那上面還有人哩!” 師引讀：“不只一個，還有一個(讓我們一起來數一數)一、二、三、四、五、六，一共六個人!” 數著皮筏上越來越多的人，你的心里有什么感受?(越來越緊急、可怕、驚異、感動。) 我們平常心里感到可怕、緊急、驚異、感動，數數速度 11、會越數越快，音量會越數越響，讓我們再來讀一讀這句話。 5.羊皮筏子離我們越來越近了，我們看看的特寫鏡頭是怎么描寫的呢? 出示：“也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。” 這羊皮筏子上面不僅有六個