1、第 第 頁高一語文教師工作計劃高一語文老師工作計劃1一、指導思想依據國家高中教育課程改革的精神，依據語文教學大綱對高一階段的教學要求，轉變教學觀念，適應教學要求，樹立新的教學理念，充分發揮語文教學促進同學進展的獨特功能，使全體同學都獲得需要具有的良好的語文應用技能、肯定的語文審美技能和探究技能，形成較為健全的思想道德素養和科學文化素養，為同學終身學習和有性格的進展奠定基礎。要認識老師是學習的組織者、引導者、合，同學是學習的主體，是學習的主人。要為同學養成學習語文的良好習慣、正確立場和科學方法打下基礎。二、學情分析今年我任教高一兩個班級，1班55人，5班48人，兩個班語文成果都不是很好，參差不齊

2、，反映出中學基礎普遍不夠扎實。閱讀技能、分析鑒賞技能及對文章整體感知技能均令人擔憂，且有相當一部分同學不重視語文。所以，在對同學全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探究改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。三、教學目標本著大綱“加強綜合，突出重點，留意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高同學的語文素養”的精神，全面提高同學素養，正確把握語文教學特點，不斷提高同學理解和運用祖國語言文字的技能。1、重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使同學養成良好的語文學習習慣，提高同學現代文閱讀技能，著重培育觀賞文學作品的技能。2、積極提倡自主、合作、探究

3、的學習方式，加強文言文閱讀，提高同學閱讀淺易文言文的技能。3、夯實基礎，強化寫作指導，提高同學語言表達技能，重點培育同學寫記敘文的技能，做到思想健康，內容充盈，中心突出，結構完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。4、適當開展課外活動，著重培育同學雙向互動的口語交際技能。四、教材分析新編教材以實現不同技能層級目標而劃分單元，依據知識與技能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，著重語文素養的整體提高。因此，運用教材時要留意教學單元的整體性、技能性以及讀寫結合的系統性，還應留意閱讀與寫作、口語交際的交替教學。五、教材處理現在的語文教材以實現不同技能層級目標而劃分“單元”，著重知識與技能、過程與方法、情

4、感與價值三個維度編排，著重語文素養的整體提高。在運用過程中，要留意教學單元的整體性、技能性以及讀寫結合的“系統性”，還應留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式穿插教學，避開單一的直線式重復性教學。六、方法和措施1、激發同學的學習愛好，著重培育自主學習意識和習慣，尊敬同學的個體差異，鼓舞同學選擇適合自己的學習方式，引導同學在實踐中學習。2、加強探究性閱讀教學和制造性作文教學的實踐和總結，努力討論教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論討論并付諸課堂實踐。3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習四個原那么。4、著重誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點在于更精確的把握文義。5、重視文言知識的積

5、累，在熟讀背誦的基礎上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關知識和運用方法。高一語文老師工作計劃2結束了高三后的漫長暑假，又重新走入課堂。新學期又如約而至。學校又有了新的面貌，也迎來了新一批懷揣理想的孩子。這一學期我教高一8班和高二班級兩個班的語文課，剛經受高三的焦灼的教學和系統復習，接觸新高一的同學，無論在教學上和課堂上都要做相應的調整，高一級上學期，是同學從中學向高中過渡，適應高中教學的關鍵時期。同學能否掌控好高中語文學習的基本方法，養成自學語文的良好習慣，本學期的教學至關重要。現作簡約計劃，如下：1、高一級同學剛從中學升學上來，學習成果參差不齊，語文科更是其薄弱環節，不少同學對學習語文存在

6、著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。利用最短的時間和班主任、同學溝通，盡快了解同學，以做好因材施教。第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓同學明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓同學更好地明確語文知識考點的遷移，完成中學向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。2、緊抓語文基礎，落實日常教學工作，培育同學學習語文的良好習慣。讓同學充分了解高中語文與中學語文在知識、講法、學法上的區分，以盡快適應高中的語文課堂。日常語文教學還貫穿寫字、背誦等基礎訓練。寫字訓練一方面是為了正字，另一方面是為了訓練同學的“坐功”，這對于16、17歲左右、生理和心理正在發生轉折的高一級同學來說應當是不無裨益的；背誦肯定數量名詩名篇名句，有利于同學開拓視野，積累寫作素材，提高口頭表述技能，提高同學的文學修養。3、利用高一上半學期充分打好同學的基礎，充分調用語文晨讀鞏固*省考綱中背誦篇章中中學的那部分內容，并計劃讓同學自由訂閱