1、廣東省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題 課題批準(zhǔn)號：2020WQYB094課題名稱：粵港澳大灣區(qū)教育信息化與學(xué)科教學(xué)的深度融合研究 主持人：湯幸初規(guī)劃設(shè)計：吳運來 艾進(jìn)達(dá) 何貴明 羅秀蓉 陳曉鋒 盧天宇 蔣超金第 第 頁第五單元課題1質(zhì)量守恒定律（2） 學(xué)案設(shè)計深圳市翠園初級中學(xué) 張雄一、學(xué)習(xí)目標(biāo)(1) 能書寫并正確讀出化學(xué)方程式，能初步用符號表征物質(zhì)及其變化。(2) 理解化學(xué)方程式的意義，能從宏觀、微觀、質(zhì)變和量變等角度分析物質(zhì)的變化。(3) 依據(jù)物質(zhì)及其變化的信息建立物質(zhì)變化的微觀模型。(4) 根據(jù)實驗的現(xiàn)象及證據(jù)，逐步學(xué)會判斷物質(zhì)的變化類型。二、學(xué)習(xí)過程任務(wù)一：學(xué)習(xí)化學(xué)方程式活動：用以下方法將

2、木炭在氧氣中燃燒這一化學(xué)變化表達(dá)出來，并小組討論，對比各種方式的優(yōu)缺點文字描述 _文字表達(dá)式_微觀粒子示意圖碳原子氧原子碳原子氧原子任務(wù)二：質(zhì)量守恒定律及化學(xué)方程式的簡單應(yīng)用應(yīng)用一：利用質(zhì)量守恒定律，根據(jù)化學(xué)方程式判斷確定物質(zhì)的組成 【例題1】已知銅銹在隔絕空氣的密閉容器中加熱，生成水、氧化銅和二氧化碳，由此可知，銅銹中含有_元素【練習(xí)1】1. 已知石蠟是蠟燭的主要成分，蠟燭在空氣中燃燒反應(yīng)生成水和二氧化碳，由此可知，石蠟中一定含有_元素，可能含有_元素。 2. 化工廠通過電解食鹽水（NaCl、H2O）制取一些化學(xué)工業(yè)的基本原料，此反應(yīng)物中不可能生成的物質(zhì)是（ ） ANaOH BH2SO4 C

3、H2 DCl2 依據(jù)：_應(yīng)用二：利用質(zhì)量守恒定律，根據(jù)化學(xué)方程式判斷物質(zhì)的化學(xué)式 【例題2】硝化甘油（C3H5N3O9）可用于治療心絞痛，因為它在人體內(nèi)被緩慢氧化生成A氣體： 4C3H5N3O95O212A12CO210H2O，則A的化學(xué)式為（ ） ANO BNO2 CN2 DN2O【練習(xí)2】在化學(xué)反應(yīng)2XY2+Y2=2Z中Z的化學(xué)式為（ ）AX2Y3 BXY3 CX2Y6 D X2Y4 依據(jù)：_應(yīng)用三：利用質(zhì)量守恒定律，求反應(yīng)中某物質(zhì)的質(zhì)量【例題3】（1）6 g的碳在充足的氧氣中燃燒，生成二氧化碳22 g ，則有_ g 的氧氣參加反應(yīng)。（2）將25 g氯酸鉀和1 g二氧化錳的混合物加熱至完全

4、分解，稱得剩余固體質(zhì)量為14 g，則產(chǎn)生氧氣_ g。依據(jù)：_點燃三、課時評測點燃1. 關(guān)于化學(xué)反應(yīng)方程式3Fe + 2O2= Fe3O4，四位同學(xué)表示了如圖所示的四種說法，以下說法錯誤的是（ ）2. 如圖是四種物質(zhì)abcd在化學(xué)反應(yīng)過程中的微觀示意圖，下列說法正確的是（ ）A生成物中c與d的分子個數(shù)比為1：2 B反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律C反應(yīng)前后原子的種類改變 D物質(zhì)c可能是CO高溫3. 科學(xué)家提出“硅是未來的石油”，制備粗硅的反應(yīng)為SiO22C = SinCO。下列說法正確的是（ ）高溫 A該化學(xué)方程式中n1 BSi是該化學(xué)變化中的最小粒子之一 C反應(yīng)前后原子總數(shù)發(fā)生變化 D硅是地殼中含量最高的元素4. 在一個密閉的容器內(nèi)有A、B、C、D四種物質(zhì)，在一定條件下充分反應(yīng)，測得反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量如下表所示，則該密閉容器里發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)是（ ）物質(zhì)ABCD反應(yīng)前質(zhì)量/g0801025反應(yīng)后質(zhì)量/g111013A. A+BC+D B. B+C+DA C. AB+C+D D. B+DA+C5. 在一密閉容器內(nèi)加入甲乙丙丁四種物質(zhì)，在一定條件下發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，反應(yīng)后