1、上課課件第2課時-遵守規則PPT上課課件第2課時-遵守規則PPT第2課時 遵守規則第三課 社會生活離不開規則第2課時 遵守規則第三課 社會生活離不開規則目標導航知道自由與規則的關系，懂得自覺遵守規則。學會維護與改進規則。目標導航知道自由與規則的關系，懂得自覺遵守規則。自由與規則不可分探究與分享教材27頁你如何看待這位男士打手機的“自由”？自由與規則不可分探究與分享教材27頁你如何看待這位男士打手機自由與規則的關系社會規則劃定了自由的邊界。 自由不是隨心所欲，它受道德、紀律、法律等社會規則的約束。我國憲法規定，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和

2、權利。自由與規則的關系社會規則劃定了自由的邊界。 自由不是隨 違背了規則，我們失去的不僅僅是自己的良知，還有可能會失去自由，甚至是生命。同學們怎么看待插圖中人物的“自由”？ 違背了規則，我們失去的不僅僅是自己的良知，還有可能會 只為索要工程“介紹費”，竟采取非法拘禁他人的犯罪手段，結果錢沒要到，兄弟三人卻因觸犯法律被抓，可謂得不償失。欠債還錢，天經地義 只為索要工程“介紹費”，竟采取非法拘禁他人的犯罪手段社會規則是人們享有自由的保障。 人們建立規則的目的不是限制自由，而是保證每個人不越過自由的邊界，促進社會有序運行。違反規則、擾亂秩序的行為應當受到相應的處罰。社會規則是人們享有自由的保障。探究

3、與分享教材27頁探究與分享教材27頁 這兩位乘客損害了國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利，所以他們不是在行使自由和權利。為什么這兩位乘客看似在行使權力，最后卻受到處罰？ 這兩位乘客損害了國家的、社會的、集體的利益和其他公民 “網絡就是自由的地方，想說什么就說什么。”你認為呢？ “網絡就是自由的地方，想說什么就說什么?！蹦阏J為呢？這種說法是錯誤的。規則和自由并不是絕對對立的。紀律、法律等規則制約著人的行為，也保障著人的權利和自由。因此，只有內心甘愿接受規則的約束，我們的心靈才會獲得真正的自由；相反，如果無視規則、違反規則，我們就不可能有真正的自由。這種說法是錯誤的。規則和自由

4、并不是絕對對立的。紀律、法律自覺遵守規則探究與分享教材28頁你怎么看待“梨雖無主，我心有主”的觀點？遵守社會規則需要自律。自覺遵守規則探究與分享教材28頁你怎么看待“梨雖無主，我心有曾經的中國式“過馬路”,說走咱就走哇！遵守社會規則需要自律和他律。曾經的中國式“過馬路”,說走咱就走哇！遵守社會規則需要自律和如何遵守社會規則呢？遵守社會規則需要他律和自律。 遵守社會規則，既需要監督、提醒、獎懲等外在約束，即他律，又需要自我約束，即自律。自律就是嚴于律己，不斷自我反省，克服已經發現的不良行為，做到自覺遵守規則。如何遵守社會規則呢？遵守社會規則需要他律和自律。探究與分享教材29頁 闖紅燈不對，但大家

5、都在闖，我也就跟著走。 只要沒有人看到，沒有人管，就可以闖紅燈。探究與分享教材29頁 闖紅燈不對，但大家都在闖，我也就 我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候可以闖紅燈。你怎么看待以上觀點？ 我覺得車輛多的時候不能闖紅燈，車輛少或者沒有車的時候 遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為自己行動的準繩。無論何時何地，我們都應該將規則內化于心、外化于行。 遵守社會規則，需要我們發自內心地敬畏規則，將規則作為維護與改進規則探究與分享教材29頁維護與改進規則探究與分享教材29頁生活中還有哪些類似的行為？生活中還有哪些類似的行為？為了改變這種狀況，兩位同學討論解決方案，請你參與

6、其中。隨地吐痰和在噴泉池里洗手是不對的，我會請工作人員批評教育他們。我會告訴吐痰的人，可以把痰吐到紙巾上，然后扔進垃圾桶。為了改變這種狀況，兩位同學討論解決方案，請你參與其中。隨地吐我們如何堅定維護規則？要從自己做起，自覺遵守規則。要在保證自身安全的前提下，提醒、監督、幫助他人遵守規則。我們如何堅定維護規則？要從自己做起，自覺遵守規則。要在保證自方法與技能勸導的技巧有“禮”。勸導他人時最好先稱呼對方，語言文明，態度和善。1有“理”。勸導時要曉之以理。最好用對方能夠接受的方式告訴他：不能做什么，應該做什么，以及為什么要這么做。2方法與技能勸導的技巧有“禮”。1有“理”。2有“節”。勸導時要注意適

7、可而止。勸導無效時，可以向公共場所的管理機構或管理人員反映情況。如人身安全受到威脅，要機智地向他人求助，或拔打110報警電話尋求支援。3有“節”。3探究與分享教材31頁 隨著人民生活水平的提高，中國兒童的平均身高也在增長。根據這種情況，2010年，全國鐵路兒童票的身高限制從1.1米至1.4米調整為1.2米至1.5米，即隨同成年人旅行的身高1.2米到1.5米的兒童，享受半價客票優惠。探究與分享教材31頁 隨著人民生活水平的提高，中國兒童你還知道哪些被改進的規則？說說為什么有這些變化。你還知道哪些被改進的規則？說說為什么有這些變化。為什么要改進規則呢？規則不是一成不變的。一些原來沒有的規則，需要制

8、定；一些原有的規則失去了存在的合理性，需要廢除；一些原有的規則不能完全適應實際生活的變化，需要加以調整和完善。社會的發展社會生活的變遷為什么要改進規則呢？規則不是一成不變的。社會的發展 我們要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、尋求共識，積極為新規則的形成建言獻策，使之更加符合人民的利益和社會發展的要求。改進和完善規則需要我們如何做？ 我們要積極參與規則的改進和完善，善于與他人溝通交流、拓展延伸明確網購“后悔權”，有什么積極意義？“七天無理由退貨”這一規定從無到有，再到不斷完善，給你怎樣的啟發？針對網店店主所說的現象，你認為應如何進一步完善規則？教材31頁拓展延伸明確網購“后悔權”，

9、有什么積極意義？教材31頁課堂小結遵守規則自由與規則不可分自覺遵守規則維護與改進規則社會規則劃定了自由的邊界社會規則是人們享有自由的保障需要自律和他律需要將規則內化于心、外化于行堅定維護規則積極改進規則課堂小結遵守規則自由與規則不可分自覺遵守規則維護與改進規則社課堂練習風箏在天空中的自由依靠線的束縛而獲得，系著它的線一旦斷了，風箏很快就會掉落到地面上。這告訴我們（ ） A.規則是獲得自由的保障 B.規則和自由是相互矛盾的 C.有了規則就會失去自由 D.真正的自由沒有規則約束課堂練習風箏在天空中的自由依靠線的束縛而獲得，系著它的線一旦俗話說：“國有國法，家有家規。”在規則面前，我們應選擇（ ）

10、嚴格自律，不斷反省自己 自覺遵守規則 堅定地維護規則，與規則同行 別人遵守我就遵守，別人不遵守我也不遵守 A. B. C. D.俗話說：“國有國法，家有家規?！痹谝巹t面前，我們應選擇（ 波蘭作家萊蒙特說：“世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就各位?！睂τ谏鐣械摹耙幘亍蔽覀儜摚?） 自覺遵守 毫不在意 堅決維護 積極改進 A. B. C. D.波蘭作家萊蒙特說：“世界上的一切都必須按照一定的規矩秩序各就閱讀材料，運用相關知識，思考下列問題。 我們時常會發現有人把自行車或汽車停放在黃色的盲道上，甚至有些商販也占道經營，他們中還有人理直氣壯地辯解：“一天也沒有幾個盲人在上面走呀！占一會兒又何

11、妨？”閱讀材料，運用相關知識，思考下列問題。 我們時常會發現（1）請你對材料中商販的行為進行評析。（兩個 方面即可）（2）結合材料，談談我們應該如何遵守社會規則。 （三個方面即可）（1）請你對材料中商販的行為進行評析。（兩個上課課件第2課時-遵守規則PPT此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）教師課堂用語在學科專業方面重在進行“引”與“導”，通過點撥、搭橋等方式讓學生豁然開朗，得出結論，而不是和盤托出，灌輸告知。一般可分為：啟發類、賞識類、表揚類、提醒類、勸誡類、鼓勵類、反思類。一、啟發類1. 集體力量是強大的，你們小組合作了嗎?你能將這個原理應用于生活

12、嗎?你的探究目標制定好了嗎?2. 自學結束，請帶著疑問與同伴交流。3. 學習要善于觀察，你從這道題中獲取了哪些信息?4. 請把你的想法與同伴交流一下，好嗎?5. 你說的辦法很好，還有其他辦法嗎?看誰想出的解法多?二、賞識類1. 說得太好了，老師佩服你，為你感到驕傲！2. 你的設計(方案、觀點)富有想象力，極具創造性。3. 我非常欣賞你的想法，請說具體點，好嗎?4. 某某同學的解題方法非常新穎，連老師都沒想到，真厲害！5. 讓我們一起為某某喝彩！同學們在學習過程中，也要敢于猜想，善于猜想，這樣才能有所發現，有所創造!三、表揚類1. 你真讓人感動，老師喜歡你的敢想、敢說、敢問和敢辯，希望你繼續保持

13、下去。2. 這么難的題你能回答得很完整，真是了不起！你是我們班的小愛因斯坦。3. 你預習的可真全面，自主學習的能力很強，課下把你的學習方法介紹給同學們，好不好？4. 哎呀，你的見識可真廣，懂得這么多的知識，好像百度一樣，同學們以后有問題要就找你幫忙。5. 通過你的發言，老師覺得你不僅認真聽，而且積極動腦思考了，加油哇！四、提醒類1. 你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發言就是好樣的！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁右鍵可以刪除）1、你的眼睛真亮，發現這么多問題！2、能提出這么有價值的問題來，真了不起！

14、3、會提問的孩子，就是聰明的孩子！4、這個問題很有價值，我們可以共同研究一下！5、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎？6、多么好的想法啊，你真是一個會想的孩子！7、猜測是科學發現的前奏，你們已經邁出了精彩的一步！8、沒關系，大聲地把自己的想法說出來，我知道你能行！9、你真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友！10、你又想出新方法了，真會動腦筋，能不能講給大家聽一聽？11、你的想法很獨特，老師都佩服你！12、你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩！ 13、你的發言給了我很大的啟發，真謝謝你！14、瞧瞧，誰是火眼金睛，發現得最多、最快？15、你發現了這么重

15、要的方法，老師為你感到驕傲！16、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子！17、你的回答真是與眾不同啊，很有創造性，老師特欣賞你這點！18、同學真聰明！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的同學！19、你的思維很獨特，你能具體說說自己的想法嗎？20、這么好的想法，為什么不大聲地、自信地表達出來呢？21、你有自己獨特想法，真了不起！22、你的辦法真好！考慮的真全面！23、你很會思考，真像一個小科學家！24、老師很欣賞你實事求是的態度！25、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”！此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁為防盜標記頁（下載后可刪）教師課堂用語輯錄（收藏打印版，此頁

16、右鍵可以刪除）1、謝謝大家聽得這么專心。2、大家對這些內容這么感興趣，真讓我高興。3、你們專注聽講的表情，使我快樂，給我鼓勵。4、我從你們的姿態上感覺到，你們聽明白了。5、我不知道我這樣說是否合適。6、不知我說清了沒有，說明白了沒有。7、我的解釋不知是否令你們滿意，課后讓我們大家再去找有關的書來讀讀。8、你們的眼神告訴我，你們還是沒有明白，想不想讓我再講一遍？9、會“聽”也是會學習的表現。我希望大家認真聽好我下面要說的一段話。10、從聽課的情況反映出，我們是一個素質良好的集體。1、謝謝你，你說的很正確，很清楚。2、雖然你說的不完全正確，但我還是要感謝你的勇氣。3、你很有創見，這非常可貴。請再響亮地說一遍。4、說得還不完全，請哪一位再補充。5、老師知道你心里已經明白，但是嘴上說不出，我把你的意思轉述出來，然后再請你學說一遍。6、說，是用嘴來寫，無論是一句話，還是一段話，首先要說清楚，想好了再說，把自己要說的話在心里整理一下就能說清楚。7、對！說得很好，我很高興你有這樣的認識，很高興你能說得這么好！8、我們今天的討論很熱烈，參與的人數也多，說得很有質量，我為你們感到驕傲。9、說話，是把自己心里的想法表達出來，與別人交流。說時要想想，別人聽得明白嗎？10、說話，是與別人交流，所以要注意儀態，身要正，不扭動，眼要正視對方。對！就是這樣！人在