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文檔簡介

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 (教案)三上教科版科學第二單元動物第四課蚯蚓第四課 蚯蚓 【教學目標】 科學概念 1、蚯蚓有其適應環境的身體布局。 2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應的回響，如對外力刺激的回響、對水的回響。 過程與方法 能用簡圖畫出蚯蚓的形態布局，能用維恩圖對比一致和不同。 情感、態度、價值觀 熱愛蚯蚓這樣的小動物，樹立專心細致、實事求是地查看態度，做到不擾亂、不傷害小動物。 【教學重點】體驗對蚯蚓的查看，初步理解動物身體布局的多樣性。 【教學難點】對蚯蚓的細致的查看，對蚯蚓身體布局的熟悉。 【教學打定】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。 【教學過程】 一、課前布置學生捉蚯蚓 1

2、、教師指點學生留神在那里捉到的蝸牛，捉到蝸牛的地方有什么環境上的特點。 2、關注：學生捉蝸牛是否傷害蝸牛和其他動植物。 3、設計意圖：使學生對蝸牛的生活環境有一個初略的熟悉。 二、查看蚯蚓的身體 1、組織議論查看蚯蚓的身體的依次，議論紀錄的方法。在學生查看過程中解答學生問題和給與指導。 2、學生查看、記錄蚯蚓牛的身體。并在查看過程中提出自己的新的問題。 3、關注：學生在查看過程中是否留神到肛門、扣、和環帶，學生在查看過程中交流和記錄處境。 4、設計意圖：熟悉蚯蚓的身體布局特點。 三、查看蚯蚓的運動和回響。 1、組織學生議論查看蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學生查看過程中解答學生問題和給與指導。 2、學生查看、記錄蚯蚓的運動。并在查看過程中提出自己的新的問題。 3、關注：學生在查看過程中是否用到適度刺激(譬如用水刺激)的方法查看蚯蚓的回響，學生在查看過程中交流和記錄處境。 4、設計意圖：熟悉蚯蚓運動和回響的特點：靠環節間的縮放運動，能對刺激做出回響。 四、對比蚯蚓和蝸牛的一致和不同 1、回想維恩圖的用處。 2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自一致的特點。 3、小結蚯蚓和蝸牛的一致點和不同點。 4、關注：學生對比的信息的多寡。 5、

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