1、第 頁 鶴崗教師招聘教師資格證小學教育教學知識與能力考試模擬試卷及答案大全一、單選題1在教師的幫助下，小學生通過列提綱、畫思維導圖等方式進行學習，這種學習策略屬于（ ）。A.計劃策略B.元認知策略C.組織策略D.資源管理策略 答案：C解析：組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。主要是減輕學習者工作記憶的負擔，并幫助學生在學習新信息時建構起意義。組織策略通常會將事物整合為更大的類或將一系列條目納入一個概念框架體系之內。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內在聯系，形成新的知識結構的策略。 2下列關于教學設計的表述錯誤的是（）。 A.教學設計需要用系

2、統的方法進行設計B.教學設計的方案一般不能修改C.教學設計具有靈活性的特點D.在教學設計過程的模式中包括學習目標、內容、學生特征、教學策略、教學評價 答案：B解析：教學設計是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標，建立解決教學問題的策略方案、試行解決方案、評價試行結果和對方案進行修改的過程。 3下列盆地中，物產豐富，農耕發達，有“紫色盆地”之稱的是（）。 A.柴達木盆地B.塔里木盆地C.準噶爾盆地D.四川盆地 答案：D解析：四川盆地土壤肥沃，水源充足，物產豐富，有肥沃的紫色土，被稱為“紫色盆地”。 4認知內驅力、自我提高內驅力和附屬內驅力在動機結構中所占的比重并非一成不變。在兒童早期（）更為突

3、出。 A.認知內驅力B.附屬內驅力C.自我提高內驅力D.學習內驅力 答案：B解析：附屬內驅力是指為了獲得長者們(如教師、家長)或集體的贊許和認可，表現出要把工作做好的一種需要，這種動機特征在年幼兒童的學習活動中比較突出。 在兒童早期，還沒有意識到學習的意義，這種動機特別明顯，表現為追求良好的學習成績，目的就是要得到贊揚和認可，學生學習主要追求的就是家長、老師的表揚和獎勵。 5學校教育與生產勞動相脫離是（）時期學校教育的主要特征。 A.原始社會B.封建社會C.資本主義社會D.現代社會 答案：B解析：封建社會的學校教育，仍然沒有培養生產工作者的任務，基本上是與生產勞動相脫離的。 6經驗課程的主導價

4、值在于( )。 A.傳承人類文明，讓學生掌握人類積累下來的文化遺產B.使學生獲得關于現實世界和直接經驗的真切感受C.使學生獲得邏輯嚴密和條理清晰的文化知識D.促進學生認知和整體性發展，并形成全面的解決問題的視野和方法 答案：B解析：經驗課程也稱活動課程，是指圍繞學生的需要和興趣，以活動為組織方式的課程形態即以學生的主體活動的經驗為中心組織的課程。其主導價值在于使學生獲得關于現實世界和直接經驗的真切感受故選B。 7下列各句中，有語病的一句是（ ）。 A.人生苦樂并非純粹由物質條件決定，百萬富翁很可能不如身無分文的流浪漢生活得幸福，原因在于感受生活的樂趣還需要藝術的眼光與悠閑的心境。B.文化具有多

5、向性與多面性：既有物質性，也有精神性；既是固態的，也是動態的；既有過去時，也有現在時、將來時；既要傳承它，更要創新和發展它。C.要徹底根治“中國式過馬路”的陋習，僅僅寄希望于運動式的治理并不現實，倡導交通文明，增強法律意識，完善道路設施，才是解決問題的根本途徑。D.準確預報天氣是一個難題，因為天氣不僅受各種氣團的影響，還受地形、水域狀況等因素的影響，任何一個因素的改變都可能引起意想不到的天氣變化。答案：B解析：B暗換主語。“文化既要傳承它，更要創新和發展它”應改為“我們既要傳承它，更要創新和發展它”。 8心理學具有（ ）。 A.只有社會屬性，沒有自然屬性B.只具有社會屬性C.只具有自然屬性D.

6、既有自然屬性，又有社會屬性答案：D解析：心理學兼有自然科學和社會科學的性質，是一門中間(或邊緣)科學。 9區別一名普通的教師和優秀的教師的真正標志是（）。 A.是否具有崇高的威信B.是否具有高深的知識C.是否具有很強的科研能力D.是否能為學生個性的發展提供充分機會答案：D解析：教師的根本任務是教書育人，衡量一個教師是否優秀，就要看他能否為學生的發展提供機會。 10下列選項中哪項不是小學教育的基本特征?( ) A.全民性B.特色性C.義務性D.全面性答案：B解析：小學教育是一項規模宏大的教育奠基工程，除具有一般教育的特點外，還有它自身獨具的基本特征，即全民性、義務性、全面性。 11在日常生活條件

7、下，適當控制條件并結合教育教學工作，為引起某種心理活動而進行的心理研究方法是（） A.教育觀察法B.自然實驗法C.教育調查法D.實驗室實驗法答案：B解析：自然實驗法是指在日常生活條件下，適當控制條件并結合教育教學工作，為引起某種心理活動而進行的心理研究的方法。 12（2021年下半年真題）2001年啟動的基礎教育課程改革倡導“教師即課程開發者”，該課程實施取向屬于（）。 A.忠實取向B.創生取向C.實踐取向D.相互適應取向 答案：B解析：課程創生取向認為，真正的課程是教師與學生聯合創造的教育經驗，并不是在實施之前就固定下來的，它是情境化、人格化的。課程實施本質上是在具體的課堂情境中創生新的教育

8、經驗的過程。既有的課程方案不過是一種供這種經驗創生過程選擇的工具而已。課程創生取向強調課程是實踐。課程不是被傳遞的教材或課表，不是理所當然的命令與教條，而是需要加以質疑、批判、驗證和改寫的假設。課程創生取向涉及主體是教師和學生，教師和學生是課程的開發者。 13（2021年上半年真題）小軍因喜歡班主任王老師，所以喜歡她的課和她組織的各種活動。這種心理現象屬于( )。 A.泛化B.強化C.分化D.消退 答案：A解析：泛化：當某一反應與某種刺激形成條件聯系后，這一反應也會與其它類似的刺激形成某種程度的條件聯系，這一過程稱為泛化。題干中對于小軍的敘述屬于泛化。 14（）更為客觀真實，更容易看到成績與問

9、題所在。 A.相對評價B.自我評價C.他人評價D.絕對評價 答案：C解析：與自我評價相比，他人評價更為客觀真實，更容易看到成績與問題所在。 15大氣對地面具有保溫作用，是因為（ ）A、大氣吸收太陽福射 B、大氣能大量反射地面福射C、大氣逆輻射把熱量還給地面 D、大氣是地面的直接熱源 答案：C解析：大氣通過逆輻射把部分熱量還給大地，這也為什么多云的白天溫差較小的原因。 16下列有關兒童厭學癥不正確的說法是( )。A.是一種情緒上的失調狀態B.主要表現是討厭學習C.是先天的，由遺傳因素造成的D.治療時需要家庭學校社會相互配合 答案：C解析：厭學癥是后天出現的，并不是由遺傳因素造成的。 17埃里克森

10、認為，1218歲的發展任務是培養（）。A、自主感B、主動性C、勤奮感D、自我同一性 答案：D解析：此時的主要任務是形成有關自我的一致性形象，即自我同一性。 18學校心理輔導主要服務的人群是（）。A、正常學生群體B、特殊學生群體C、有心理問題的學生D、極個別學生 答案：A解析：學校心理輔導針對的是正常學生群體，而不是個別學生。 19學校教育始于( )。A、奴隸社會初期B、奴隸社會末期C、原始社會末期D、封建社會中期 答案：A解析：中國早在四千多年前的夏代就有了學校教育的形態。從西周以后，出現“國學”和“鄉學”，這是比較完備的學校教育制度。說明在西周之前很長一段時間，學校教育就誕生了。 20下列各

11、項中，沒有語病的一項是（ ）A.新世紀以來，國內出版業遭受了以互聯網技術、移動技術、數字化閱讀技術為代表的信息技術，呈現出復雜多變的博弈局面，傳媒結構發生了微妙變化。B.漢繡注重構圖，講究紋飾，花鳥蟲魚、龍虎鳳風、飛禽走獸，皆可繡以為紋，寫實與抽象融為一體，形成了獨特的風格。C.三年來，地震災區人民創造了抗震救災史上的空前奇跡，奏響了驚天動地、氣勢磅礴的時代壯歌，鑄就了自強拼搏、敢于勝利的歷史豐碑。D.信息數字化對個人生活發生了十分直接的影響，如果名字里用了一個計算機字庫里沒有的字，那么報名、取錢、貸款、登機都難以辦成。 答案：C解析：A項成分殘缺，應在“信息技術”后加上“的沖擊”；B項不合邏

12、輯，“龍虎鳳凰”與“飛禽走獸”概念交叉，不能并列；D項搭配不當，“發生”和“影響”搭配不當，應將“發生”改為“產生”。 21發揮教育合力必須注意H種教育形態的有機結合，這三種教育形態是以下哪三種？家庭教育學校教育社會教育自我教育 A. B.C. D. 答案：C解析：廣義的教育是一種有目的、有計劃地影響人的活動，包括家庭教育、社會教育和學校教育三種教育形態。對學生進行教育必須發揮三者的教育合力，只有這樣才能促進學生健康地發展。 22小學生在課件玩耍時不小心扭傷了腳踝，教師首先應采取的措施是（ ）。 A.揉一揉受傷的腳踝B.抬高受傷的腳踝C.在受傷處進行熱敷D.給學生吃止痛藥 答案：B解析：腳腕扭

13、傷后首先要檢查傷勢，揉一揉有可能造成二次傷害，排除A;受傷后48小時內進行冰敷，48小時后進行熱敷，排除C;教師首先要做的就是要幫助學生抬高腳，而不是吃止痛藥。故本題選B。 23教師在教育教學活動中能夠靈活地處理突發狀況，體現了教師勞動的( )特點。 A.復雜性B.多樣性C.創造性D.示范性 答案：C解析：【知識點】教師勞動特點靈活處理突發狀況是教育機智的表現，這體現了教師勞動的創造性特點。 24我國小學階段兒童品德發展的“關鍵期”是在( )前后。A.三年級上學期B.三年級下學期C.四年級上學期D.四年級下學期 答案：B解析：小學階段的品德過渡性特點，是品德發展過程中的質變的具體表現，在這個過

14、程中，存在著一個轉折期，即兒童品德發展的“關鍵年齡”。研究結果認為這個關鍵期大致在小學三年級下學期前后，但是由于教育工作上的差異，前后有一定的出入。 25以綱要的形式編定的有關學科教學內容的教學指導性文件，被稱為( )A.課程標準B.課程計劃C.教材D.教科書 答案：A解析：題干闡述的是課程標準的概念。 26教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效實現預定教學目標的過程為（ ）。A.課堂凝聚力 B.課堂管理C.課堂控制 D.課堂氣氛 答案：B解析：課堂管理是指教師通過協調課堂內的各種人際關系而有效地實現預定教學目標的過程。好的課堂管理是實現學校整體效益的基礎，它具有促進和維持兩大功能。 27“蓬

15、生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑。”這句話夸大了( )因素對人的身心發展的影響。A.遺傳B.環境C.個體主觀能動性D.學校教育 答案：B28教育目的包括三個層次，居于第三層次的是( ).A.國家的教育目的B.各級各類學校的培養目標C.課程目標D.教師的教學目標 答案：D解析：教育目的包括三個層次：國家的教育目的、各級各類學校的培養目標和教師的教學目標。教師的教學目標居于第三個層次，教學目標是指教學活動結束后學生所能達到的預期標準。. 29針對小明上課不敢發言的情況，王老師在數學課上多次鼓勵他發言并加以表揚，使小明逐漸克服了膽怯心理。王老師運用的方法是（）。A、正強化法B、代幣獎勵法C、自我

16、控制法D、系統脫敏法 答案：A解析：強化法分為正強化和負強化。利用正強化，可以增加行為發生的次數。王老師利用鼓勵的正強化方式來幫助小明增加發言的次數。所以選A。 二、問答題30簡述小學生記憶發展的特點。 解析：(1)小學生的有意記憶明顯增強；(2)小學生的意義記憶迅速發展；(3)小學生的抽象邏輯記憶水平逐步提高。 31（2021年下半年真題）材料:劉老師講到“白求恩不遠萬里來到中國”時，一個學生突然大聲說:”那么遠?怎么來?是坐飛機,還是坐輪船?”同學們都笑了起來。劉老師也笑了,想了想，向同學們提出了這樣幾個問題：白求恩來中國的方式可能有哪幾種?“不遠萬里”又該怎樣解釋?這體現了白求恩的什么精

17、神？經過熱烈的討論，同學們明白了：無論是坐飛機、輪船，還是坐汽車、馬車，白求恩不遠萬里來到中國，這體現了他的國際主義精神。問題:(1)對劉老師的教學行為進行評析。(10分)(2)結合材料分析課堂教學中教師的角色。(10分) 解析：(1)材料中劉老師的教學行為是合理的，促進了學生主動、全面的發展，值得我們學習。劉老師做到了教師主導和學生主體相統一的教學規律。材料中，劉老師利用提問的方式引導學生進一步思考，鼓勵學生激烈討論，既發揮了自身的引導作用，又調動了學生的積極性，體現了教學的雙邊性規律。劉老師在教學中貫徹了啟發性原則。材料中，劉老師面對學生的提問并沒有直接給出答案，而是因勢利導，拋出問題，啟

18、發學生思考與討論，體現了啟發性原則。劉老師做到了尊重學生的主體性和主動精神。材料中，劉老師真正做到了尊重學生的主體地位，激發了學生的學習思考和參與課堂的熱情，尊重了學生的主體性和主動精神。劉老師貫徹了科學性與思想性相結合原則。材料中，劉老師在講授知識的同時能夠注意引導，讓學生認識到了白求恩不遠萬里來到中國背后的意義，感受白求恩的國際主義精神體現了科學性和思想性相結合的原則。(2)教師應該是學生學習的引導者和學生發展的促進者。材料中，面對學生的提問教師能夠啟發學生思考，進而幫助學生理解知識、懂得道理，體現出了促進學生發展。教師應該是學生發展的促進者。材料中，面對學生的提問，劉老師因勢利導，促進學生思考，體現了促進者的角色。教師承擔著傳道者的角色。材料中，劉老師利用提問的方式引導學生進一步思考，鼓勵學生激烈討論，體現了傳道者的角色。教師承擔著授業解惑者的角色。材料中，劉老師面對學生的提問并沒有直接給出答案，而是因勢利導，拋出問題