1、20課寓言四則七年級(jí)語(yǔ)文上課件教案PPT20課寓言四則七年級(jí)語(yǔ)文上課件教案PPT井底之蛙井底之蛙葉公好龍葉公好龍對(duì)牛彈琴對(duì)牛彈琴守株待兔守株待兔 還有哪些寓言故事？ 畫蛇添足 自相矛盾 拔苗助長(zhǎng) 杯弓蛇影 螳螂捕蟬 亡羊補(bǔ)牢 井底之蛙 刻舟求劍 濫竽充數(shù) 南轅北轍 掩耳盜鈴 東施效顰 杞人憂天 黔驢技窮 狐假虎威 還有哪些寓言故事 是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。其篇幅短小，主人公可以是人，也可以是擬人化的動(dòng)植物或其他事物。主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，借小喻大，使深?yuàn)W的道理從簡(jiǎn)單的故事中體現(xiàn)出來(lái)，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)造上常常運(yùn)用夸張和擬人等手法。寓言最突出的特點(diǎn)

2、是用比喻性的故事寄寓意味深長(zhǎng)的道理。寓 言 是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。其篇幅短小，作家作品 伊索寓言是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故事，經(jīng)后人匯集，統(tǒng)歸在伊索名下。伊索寓言在世界文學(xué)史上占有重要地位，對(duì)后世的寓言創(chuàng)作有著深遠(yuǎn)影響。伊索，公元前6世紀(jì)的古希臘寓言家。他善于講寓言故事，并以此來(lái)諷刺權(quán)貴，最后遭到殺害。作家作品 伊索寓言是古希臘、古羅馬時(shí)代流傳下來(lái)的故1.了解寓言的特點(diǎn)及相關(guān)作家、作品，積累文中的生字生詞。2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵的道理。3.聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解寓意，培養(yǎng)健全人格，辯證看待問題。教學(xué)目標(biāo)1.了解寓言的特點(diǎn)及相關(guān)作家、作品，積累

3、文中的生字生詞。教學(xué)字詞學(xué)習(xí)赫拉（ ） 宙斯（ ） 庇護(hù)（ ）粘住（ ） 溉汲（ ） 杞人（ ）崩墜（ ） 星宿（ ） 中傷（ ）躇步（ ） 跐蹈（ ） 舍然（ ）hzhubzhni jqzhuxizhnchcsh字詞學(xué)習(xí)赫拉（ ） 宙斯（ 赫耳墨斯和雕像者赫耳墨斯和雕像者1.赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？表現(xiàn)他怎樣的性格？2.他為什么挑了宙斯和赫拉的雕像來(lái)問價(jià)，請(qǐng)說(shuō)出他此刻的心理？ 3赫耳墨斯具有怎樣的性格特點(diǎn)? 4這則寓言在結(jié)構(gòu)安排上有何特點(diǎn)？整體感知，思考問題“想知道他在人間受到多大的尊重”。愛慕虛榮的性格想與地位最高的神一比高低，非常的自負(fù)。1.赫耳墨斯為什么來(lái)到凡間？表現(xiàn)他怎樣的性格？整體

4、感知，思考 三次發(fā)問，由平靜到笑，顯示出赫耳墨斯的心理變化。其愛慕虛榮、自高自大的嘴臉躍然紙上。從中可以發(fā)現(xiàn)赫耳墨斯所關(guān)心的不是怎樣造福人類，而是自己的身價(jià)和榮譽(yù)。 如何理解赫耳墨斯的三次發(fā)問？通過(guò)這三次發(fā)問你覺得赫耳墨斯到底關(guān)心的是什么？ 三次發(fā)問，由平靜到笑，顯示出赫耳墨斯的心理變化。其愛蚊子和獅子蚊子和獅子蚊子為什么能打敗獅子？ 蚊子為什么能打敗獅子？ 蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？ 蚊子為什么會(huì)敗給蜘蛛？ 弱小的蚊子能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子卻又?jǐn)〗o蜘蛛的原因各是什么？善于審時(shí)度勢(shì)，以己之長(zhǎng)，攻敵之短。勝敗在戰(zhàn)勝獅子后，得意忘形，自投羅網(wǎng)。 弱小的蚊子能戰(zhàn)勝?gòu)?qiáng)大的獅子卻又?jǐn)〗o蜘蛛的原因各是什么 點(diǎn)明寓意

5、，收束全文，告誡人們?cè)谌魏螘r(shí)候都要謹(jǐn)慎行事，不可得意忘形。結(jié)尾有什么作用？這故事適用于那些打敗過(guò)大人物，卻被小人物打敗的人。 點(diǎn)明寓意，收束全文，告誡人們?cè)谌魏螘r(shí)候都要謹(jǐn)慎行事，蚊子具有怎樣的性格特點(diǎn)？蚊子具有怎樣的性格特點(diǎn)？ 讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理？要戰(zhàn)勝對(duì)方必須知己知彼，要善于以己之長(zhǎng)攻敵所短；面對(duì)強(qiáng)手和困難，應(yīng)毫不退縮，勇往直前。 讀了這則寓言，你還懂得了哪些道理？要戰(zhàn)勝對(duì)方必須知己知 拓展思維： 想象一個(gè)蚊子不被吃掉的奇跡情節(jié)，給寓言按排一個(gè)與課文不同的結(jié)局。 拓展思維： 蚊子撞到蜘蛛網(wǎng)上，一動(dòng)也不能動(dòng)。它有戰(zhàn)勝獅子的經(jīng)歷，而今要死在蜘蛛的手里，真是難過(guò)極了，懊悔極了。它懊悔

6、自己戰(zhàn)勝獅子以后太得意忘形了。 這時(shí)，蜘蛛一步步向蚊子爬了過(guò)來(lái)，張開大嘴，蚊子閉上眼睛等待著那可怕的時(shí)候。就在這時(shí)，從那棵高大的松樹上掉下一滴松脂，不偏不倚正好落在蜘蛛身上，頃刻，蜘蛛就被松脂包住了，再也動(dòng)彈不得。由于松脂的重量，蜘蛛網(wǎng)被拉破了，蚊子也因此得救了。 蚊子撞到蜘蛛網(wǎng)上，一動(dòng)也不能動(dòng)。它有戰(zhàn)勝獅子這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?赫耳墨斯和雕像者 赫耳墨斯想知道他在人間受到多大尊重，就化作凡人，來(lái)到一個(gè)雕像者的店里。他看見宙斯的雕像，問道：“值多少錢?”雕像者說(shuō)：“一個(gè)銀元。”赫耳墨斯又笑著問道：“赫拉的雕像值多少錢?”雕像者說(shuō)：“還要貴一點(diǎn)。”赫耳墨斯聽后，默不作聲，悄然離去

7、。 明確：原文刻畫了一個(gè)盲目自高自大者的形象。 合作探究這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?赫耳墨斯和雕像者 明這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?蚊子和獅子 蚊子徑直朝獅子飛過(guò)去，趁獅子沒有準(zhǔn)備，張嘴就咬，而且專咬獅子鼻子周圍沒毛的地方。獅子氣得用爪子把自己的臉都抓破了，也沒抓到蚊子。蚊子戰(zhàn)勝了獅子，就吹著喇叭、唱著凱歌飛走了。 這樣改動(dòng)情節(jié)后寓意有沒有變化?為什么?蚊子和獅子 培養(yǎng)你的創(chuàng)造力：請(qǐng)你編一則寓言學(xué)以致用培養(yǎng)你的創(chuàng)造力：請(qǐng)你編一則寓言學(xué)以致用自編寓言故事：嘴和眼睛的對(duì)話；（提示：情節(jié)要合理具體，情節(jié)與寓意要一致，寓意能揭示一種生活道理。）自編寓言故事：嘴和眼睛的對(duì)話；（提示：

8、情節(jié)要合理具體，情節(jié)與樹和斧子；樹和斧子；第二課時(shí)1.了解寓言的特點(diǎn)及相關(guān)作家、作品，理解并積累文中的生字生詞。（重點(diǎn)）2.揣摩寓言故事中巧妙、合理的想象，通過(guò)分析寓言故事的情節(jié)，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)寓言通過(guò)對(duì)話描寫刻畫人物形象的方法。（難點(diǎn)）3.聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解寓意，培養(yǎng)健全人格，辯證看待問題。（重點(diǎn)）第二課時(shí)1.了解寓言的特點(diǎn)及相關(guān)作家、作品，理解并積累文中的穿井得一人呂氏春秋穿井得一人呂氏春秋等到 譯文: 宋國(guó)有一姓丁的人家，家中沒有井，需到出門（到遠(yuǎn)處）打水洗滌，因此（他家）經(jīng)常有一個(gè)人住在外面。翻譯1 宋之丁氏，家無(wú)井而出溉汲，常一人居外。及其家穿井，告人曰：“吾穿井得一

9、人。”的順接連詞溉，洗滌。汲水，從下往上打水。代詞，他告訴 這里指“節(jié)省”住等到他家打井（成功）之后，他家的人對(duì)別人說(shuō)：“我家打井得一個(gè)人。” 等到 譯文: 宋國(guó)有一姓丁的人家，家中沒有井，需到出門（到遠(yuǎn) 有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人。”國(guó)人道之，聞之于宋君。聽到譯文: 有人聽到這話以后就傳播給其他人，說(shuō)： “丁家打井，從井中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人。”談?wù)撌孤犚姳环g2代詞，指丁家人說(shuō)的那句話。傳播得到，這里指“發(fā)現(xiàn)”這件事這件事全國(guó)的人都談?wù)撨@件事，（有人）向宋國(guó)國(guó)君（報(bào)告），使這件事被宋國(guó)君知道。 有聞而傳之者，曰：“丁氏穿井得一人。”聽到譯文: 宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人之使，非

10、得一人于井中也。” 譯文： 宋國(guó)國(guó)君派人向丁家詢問這件事。向這件事 回答 的勞動(dòng)力在翻譯3派遣這里指“節(jié)省” 這里指“發(fā)現(xiàn)” 丁家的人回答說(shuō)：“（我說(shuō)的是打井）節(jié)省了一個(gè)勞動(dòng)力，不是說(shuō)從井中發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人。” 宋君令人問之于丁氏。丁氏對(duì)曰：“得一人譯文： 宋國(guó)國(guó)1、你認(rèn)為產(chǎn)生誤傳的關(guān)鍵一詞是什么？為什么？ 關(guān)鍵一詞是“人”。因?yàn)椤叭恕笨芍溉耍部芍竸趧?dòng)力。丁家本意是（打井后）節(jié)省一個(gè)人的勞力；話語(yǔ)傳出后轉(zhuǎn)變?yōu)椤暗玫揭蝗恕薄?、你認(rèn)為產(chǎn)生誤傳的關(guān)鍵一詞是什么？為什么？ 關(guān)鍵一詞2.為什么這個(gè)謠言會(huì)傳到國(guó)君耳中呢？ 因?yàn)槭录荃柢E，富有神奇色彩，加之流傳很廣泛。2.為什么這個(gè)謠言會(huì)傳到國(guó)君耳中呢？

11、因?yàn)槭录荃柢E，3.這位國(guó)君的做法說(shuō)明了什么？調(diào)查研究是獲得真理的唯一途徑。3.這位國(guó)君的做法說(shuō)明了什么？調(diào)查研究是獲得真理的唯一途徑。4.請(qǐng)分別從丁氏的角度和傳之者的角度說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該汲取什么教訓(xùn)？ 從丁氏的角度來(lái)看：在交際中，語(yǔ)言的表達(dá)很重要，必須做到表達(dá)準(zhǔn)確、清晰，以避免不必要的誤會(huì)和歧義。 從“有聞而傳之者”的角度來(lái)看：不要聽到什么傳聞之后就外傳，要?jiǎng)幽X筋想一想是否合乎情理，不要人云亦云，聽到風(fēng)就是雨，以致于以訛傳訛。4.請(qǐng)分別從丁氏的角度和傳之者的角度說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該汲取什么教訓(xùn)1、說(shuō)話要防止歧義。2、不要輕信流言蜚語(yǔ)，不要傳播未經(jīng)自己考查的話。3、對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，調(diào)查研究，去偽

12、存真。從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？1、說(shuō)話要防止歧義。2、不要輕信流言蜚語(yǔ)，不要傳播未經(jīng)自己考 現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似情況？ 如果有，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)待？ 在現(xiàn)實(shí)生活中對(duì)待傳聞應(yīng)采取審慎的態(tài)度，要有調(diào)查研究、去偽存真的求實(shí)精神。不要輕信，不能盲從，更不能以訛傳訛。 現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似情況？ 如果有，我們應(yīng)該怎樣去對(duì)（）（）（）（）動(dòng)畫 成語(yǔ)看猜揠苗助長(zhǎng)濫竽充數(shù)狐假虎威葉公好龍（）（）（）（）動(dòng)畫 第三課時(shí)1. 理解并積累文中的生字生詞。2. 通過(guò)分析寓言故事的情節(jié)，領(lǐng)悟其中所蘊(yùn)涵的道理，體會(huì)寓言通過(guò)對(duì)話描寫刻畫人物形象的方法。3.聯(lián)系生活實(shí)際，深入理解寓意，培養(yǎng)學(xué)生得憂患意思。第三課時(shí)1.

13、 理解并積累文中的生字生詞。杞人憂天杞人憂天 列子，名寇，又名御寇，鄭國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)前期道家代表人物之一，與鄭繆公同時(shí)。一說(shuō)與鄭頃公同時(shí)。莊子中有許多關(guān)于他的傳說(shuō)。 列子是道教經(jīng)典之一，其學(xué)說(shuō)本于黃帝、老子，主張清凈無(wú)為。里面保存了不少先秦時(shí)代的寓言故事和神話傳說(shuō)。其中很多故事都寫得很生動(dòng)，有較高的文學(xué)和思想價(jià)值。 列子，名寇，又名御寇，鄭國(guó)人，戰(zhàn)國(guó)前期道家代字詞釋義杞人憂天杞國(guó)有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。 又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”崩塌墜落。為他的憂慮而擔(dān)心。睡不著覺，吃不下飯。告知，開導(dǎo)。聚積的氣體。（四肢）彎曲

14、伸展。行動(dòng)，活動(dòng)。為何，為什么。字詞釋義杞人憂天崩塌墜落。為他的憂慮而擔(dān)心。睡不著覺，吃不下星宿：星辰。宿，我國(guó)古代天文學(xué)家把某些星的集合體叫宿。縱使，即使。傷害。地塌怎么辦？奈何，拿怎么辦？ 其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當(dāng)墜耶？” 曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷。” 其人曰：“奈地壞何？” 星宿：星辰。宿，我國(guó)古代天文學(xué)家把某些星的集合體叫宿。縱使，聚積的土塊。四方。踩、踏。舍然，消除疑慮的樣子。舍，同“釋”，解除、消除。 曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。聚積的土塊。四

15、方。踩、踏。舍然，消除疑慮的樣子。舍，同“釋”展示復(fù)述能力小組大比拼看誰(shuí)速度快展示復(fù)述能力小組大比拼看誰(shuí)速度快從現(xiàn)象到本質(zhì)，揭示故事寓意。“杞人憂天”：比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。本文寓意：要消除沒有根據(jù)或不必要的憂慮。諷刺那些胸?zé)o大志，患得患失的人。從現(xiàn)象到本質(zhì)，揭示故事寓意。“杞人憂天”：比喻沒有根據(jù)或不必 從今天的天空變化趨勢(shì)來(lái)看，我們要不要“憂天”？拓展創(chuàng)新 從今天的天空變化趨勢(shì)來(lái)看，我們要不要“憂天”？拓展創(chuàng)滾滾濃煙遮天蔽日滾滾濃煙遮天蔽日這里整天都籠罩在煙霧當(dāng)中這里整天都籠罩在煙霧當(dāng)中污水周圍的草都死了河邊的蘿卜也枯死了污水周圍的草都死了河邊的蘿卜也枯死了河面上厚厚的油層惡臭難當(dāng)河面