1、Word - 4 -醫院實習崗位總結報告醫院實習崗位總結報告1明天我就離開我實習將近一年的實習醫院，不否認它有讓人不滿及無奈的地方，但它又的確給了我學習及熬煉的平臺，所以在心底更多的是感謝，多少會有些不舍。這里的人和事不完全完善，但也值得記憶。走過留下痕跡。回想這近一年的實習醫生生活，我努力過，放縱過，樂觀過，消沉過，哭過，笑過。這過程比當時想象的要簡單些，偏差于美妙。現實與幻想的落差，我接受了。不能轉變就適應吧。始終我都覺得想得到想要的就要先付出。假如不付出也得到了，那很幸運。可是誰始終被幸運倦顧了?沒有吧。適應的過程讓我學會適應的第一個科室是：普外科，泌尿外科及腦外科的合并科室，這里形成了

2、我的實習醫生的風格。我的直屬老師是普外科的。那天被老師領到科室的即刻就被帶到手術室去了，還完全沒心理預備。當然那次我沒上臺，老師說：這次你就先感受下這里的氣氛吧，下次再上臺。當我看到老師拿著手術刀在病人的術口切時，我好緊急，想：就這樣切了嗎?真的的切了喔!盡管在學校時在尸體上切過，在活人身上還是覺得可怕。這只是開頭。開頭逃脫不了的命運：開驗單、拿病歷、送病歷、拿驗單、貼驗單、送病人去做檢查、寫病歷。有人不能接受，埋怨：我是來學習的，怎么像打雜似的。我想：是啊。怎么這樣子?但再想想：假如老師教我，那我幫老師干些煩瑣的事也不過分吧。做完了老師會有時間更急躁教我吧。現在還沒完全進入機器人時代，分工不

3、會那么清晰吧。結果我還是很愿意干打雜的事。當是學習的一個過程吧。剛開頭什么都是苦痛的。比如寫病歷，起初不怎么會問病史，曾因病人不協作，我被氣哭了。寫一份病歷，少則重寫兩三遍，多則重寫上十遍，花好多時間。我覺得不會比公雞下蛋簡單。過度了就好，熟識后再寫一份病歷4分鐘左右就行了。再比如初上手術臺前也是很苦痛的，從洗手、穿手術衣到戴手套始終被手術室護士盯得緊緊的，經常被罵。以致我一度對穿手術衣及戴手套有恐驚感。“你有沒有無菌觀念!”“你會不會戴手套!”“留意你的無菌范圍!”有時我覺得我沒錯，心想：跟你有仇啊!雖然很不爽，但我還是會按她們的意思去做。最終一天她們嚴厲的臉變得溫順了。剛開頭上手術臺時，我

4、只有看、拉鉤、打打結及剪剪線頭的分，可我還是很喜愛上手術。沒多久，不知是機會來了還是什么的，我可以當第一助手了，術后，小余老師很興奮說：很好，助手就是這樣當的。好的助手不用主刀說什么，也知道該干什么。此后小余老師很放手，我有了更多的動手機會。即使不缺人，我也還可以做第一助手。惋惜那一個半月沒機會當上主刀。出了第一個科室，到其他科室，無論是有手術的科室還是沒手術的科室的適應過程都差不多。老師都是從不放手到放手漸漸過度。各科的直屬老師普外科：小余老師是個仔細、謹慎、友好的老師。那次當第一助手后他常會對別的老師說：她我的大弟子，很不錯。對我就說：假如我女兒有你那么大就好了。我覺得他很會說話。剛開頭時

5、我問病史時沒留意到要愛護病人的隱私。他告知我要留意愛護病人的隱私，假如涉及到要獨問，不要給病人帶來不必要的麻煩。小賴老師呢是個淡定、愛開玩笑、友好的老師。他寫的字很難看。一次寫病歷他重復寫了一句，他大叫：都是你的害的。我一看當然幸災樂禍：哈你要重寫了。結果他沒重寫說：我沒觀察。就連續往下寫。我當時就傻了：這也行?后來我寫的字越來越丑了。每次遇到急診我都會很驚慌。他總是很淡定地說：別慌，慌什么?漸漸我學會淡定了，連說慌都簡單些了。骨科：夏老師是個仔細、有急躁、友好的老師。他寫的字很好看。老叫我：蛋散。說我寫字丑。連我自己都認為不行的事，他也老讓我一個人上。老是批我。對主任卻贊我寫病歷很快。學習方面對我要求比較嚴格。但他很搞笑的，老說：我怎么帶你這樣的同學了，還沒見過這樣的實習生，你以后不要對別人說我熟悉你，更不要說我是你老師。當然我也不會客氣給他看的，叫他：蛋散老師。說：我肯定會說是你把我教成這樣的。結果我出科后，一次看到他和我正所在的科室的一個美女護士談天，這樣的場合，我當然要給他面子，究竟是我老師。我當沒見到他們，誰知那美女護士指著我說：那個實習生不錯。結果夏老師好興奮地說：