1、小學英語對話教學策略汕頭市小學英語教師陳磊工作室潘碧蓮 10月第1頁PEP對話教學為何要進行對話教學? (Why?)對話教學教什么？ (What?)對話教學要怎樣教？(How?)觀課思索小學英語對話教學策略第2頁011.1 對話教學內涵 PART ONE 對話教學教什么？第3頁什么是“對話”？Hello ！Hi！dialogue: conversation between two or more people . 對話: 指兩個或更多人用語言交談。第4頁 對話教學 對教學而言，對話意味著互動，意味著參加，意味著相互建構，傳統嚴格意義上教師教和學生學，將不停讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正

2、“學習共同體”。第5頁Read and match英語對話課教學目標 英語對話用途 對話教學重心 英語對話課型組成培養學生語用能力及交際能力能用英語做事，能用英語與他人交流一段對話和一個任務型活動結合經過課堂教學培養學生說能力，提升會話技巧，培養學生初步用英語進行交際能力第6頁01小學英語對話教學策略1.1 對話教學內涵 對話教學，是以學生為主體，教師為主導，交際對話為根本，能力發展為目標，實施師生對話、生本對話、生生對話路徑教學方式。第7頁01PART ONE 對話教學教什么？ 1.2 PEP教材對話版塊特點 （lets talk)第8頁01小學英語對話教學策略三四年級：普通以連環畫形式出現

3、。通常情況下，B部分對話是A部分語言和故事延續。五六年級：突出了目標句型。話輪增多，語境完整，語用功效突出。1.2 PEP教材對話版塊特點第9頁改版后PEP英語教材中實現了整體設計。力爭把本單元關鍵句型和詞匯融入到一個相對完整語境對話語篇中，讓學生整體體驗詞匯和句型語用情境，幫助學生鞏固記憶并形成語言利用能力。創設有意義英語語境能夠使學生身臨其境地感受英語魅力，能夠最大程度地吸引他們學習英語。第10頁02 為何要進行對話教學?PART TWO 2.1 新課程標準教學目標第11頁 經過英語學習使學生形成初步綜合語言利用能力，促進心智發展，提升綜合人文素養.2.1 新課程標準教學目標 第12頁02

4、PART TWO 2.2 實施對話教學主要性 為何要進行對話教學?第13頁語言對話交際對第二語言取得起著決定性作用。02小學英語對話教學策略英國語言學家韓禮德Halliday 美國教育學家布魯納J.Brunner美國語言學家克拉森S.Krashen交際對話是語言知識源泉。語言交際實踐活動對兒童語言發展起著決定性作用以話題為綱，以交際功效為根本，兼顧語言結構，逐步引導學生利用語言知識完成有實際意義語言任務. (話題功效結構任務）pep教材編寫意圖:第14頁02小學英語對話教學策略2.2 實施對話教學主要性 激發學習興趣強化語用能力培養創新思維培養傾聽品質培養合作精神 第15頁03 對話教學要怎樣

5、教？PART THREE3.1 當前教學中存在若干問題第16頁tips: 情境創設，考慮語境整體性了嗎？忽略完整語境創設，忽略語篇整體輸入，不利于學生對新知建構。03小學英語對話教學策略1.設置動物園場景2. 用學生文具等來問答練習3.展示若干圖片操演該句型。看課例，找不足。 教學提議：能夠是創設一個“visit MacDonalds farm”，自始至終要讓學生身處這個大背景，圍繞著這個線索，展現給學生一個完整語言情境。 這既鍛煉學生語言能力，又能培養學生思維能力和想象能力，使學生逐步養成用英語思索問題良好習慣。第17頁沒有主動地創設新教學情境進行拓展操演，交際性練習設計缺乏。語用能力提升幾

6、乎為零。03小學英語對話教學策略1.簡筆畫出示風箏和小鳥2.引導學生依據圖片對話。3.聽音模仿跟讀。全班讀、小組讀、個人讀。看課例，找不足。4. 學背誦，兩人一組用文本里面句子演出。tips: 背熟會演，學生語用能力提升了嗎？ 教學提議：能夠是圍繞著How many .do you see? 這個關鍵句子，給學生創設新語言情境。 這既鍛煉學生語言能力，又能培養學生思維能力和想象能力，使學生逐步養成用英語思索問題良好習慣。第18頁the Nature Park第19頁Our weekends第20頁03 對話教學要怎樣教？ 3.2小學英語對話教學模式PART THREE第21頁3.2 常見小學英

7、語對話教學模式03小學英語對話教學策略導入話題感知文本分段突破、解讀對話文本模擬操演意義操演熱身活動新知展現鞏固練習拓展利用發展提升熱身活動新知展現操演句型拓展利用評價與作業“模式”名稱盡管改變，本質卻殊途同歸。準備動作進入模仿訓練提升花式后續練習第22頁 Consolidation&Extension拓展應用 Practice 鞏固操演 Presentation 新知展現 Warm-up 熱身活動3.3 小學英語對話教學各步驟提議03小學英語對話教學策略Sum-up & Add-activities總結和作業第23頁 Warm-up 熱身活動Warm-upFree talk/Daily ta

8、lkTPR.Games03小學英語對話教學策略熱身活動，注意選擇輸入語言適用性，使學生思維真正熱起來。Brain storm培養學生用英語思維訓練想象力、新知滲透注意與新知銜接。多創設含有信息溝游戲低幼年級好選擇。Song & chant& poem第24頁第25頁 Warm-up 熱身活動Warm-upFree talk/Daily talkTPR.Games03小學英語對話教學策略熱身活動，注意選擇輸入語言適用性，使學生思維真正熱起來。Brain storm培養學生用英語思維訓練想象力、新知滲透注意與新知銜接。多創設含有信息溝游戲低幼年級好選擇。Song & chant& poem第26頁

9、第27頁 Consolidation&Extension拓展應用 Practice 鞏固操演 Presentation 新知展現 Warm-up 熱身活動03小學英語對話教學策略 Sum-up & Add-activities總結和作業3.3 小學英語對話教學各步驟提議第28頁 Presentation 新知展現Presentation設置真實生活化情境熱身活動延伸.利用Lets try以聽帶說 實物、圖片、聲音、簡筆畫、影像等03小學英語對話教學策略精心選擇進入文本方式直接、吸睛是要領。與新知無縫銜接 利用學生親身經歷能聽、能動、能發笑，更受歡迎。提前感知語境、新句型。第29頁第30頁 Pr

10、esentation 新知展現Presentation設置真實生活化情境熱身活動延伸.利用Lets try以聽帶說 實物、圖片、聲音、簡筆畫、影像等03小學英語對話教學策略精心選擇進入文本方式直接、吸睛是要領。與新知無縫銜接 利用學生親身經歷能聽、能動、能發笑，更受歡迎。提前感知語境、新句型。第31頁try與talk版塊相互聯絡，以聽帶說，學生不但能感知語境，接觸新句型，相關信息，為進入對話做準備。Do you often .on.?第32頁 Consolidation&Extension拓展應用 Practice 鞏固操演 Presentation 新知展現 Warm-up 熱身活動03小學

11、英語對話教學策略 Sum-up & Add-activities總結和作業3.3 小學英語對話教學各步驟提議第33頁Practice 游戲歌曲/韻律詩 Practice 鞏固操演分角色朗誦同時配音圖文匹配(連環畫類）圖、音、像完成關鍵句.03小學英語對話教學策略 模仿&正音 模仿，記憶、鞏固新語言。（精心選擇操演方式，尤其注意層次性。從易到難，由封閉性到半開放性。）第34頁Some fish and vegetables, please.案例PEP B3 U5 Dinners ready? A lets talk關鍵句型挖空，聽音選擇。？What do you like?What would

12、you like?What would you like for dinner?I like some fish and vegetables.第35頁Practice 游戲歌曲/韻律詩 Practice 鞏固操演分角色朗誦同時配音圖文匹配(連環畫類）圖、音、像完成關鍵句.03小學英語對話教學策略 模仿&正音 模仿，記憶、鞏固新語言。（精心選擇操演方式，尤其注意層次性。從易到難，由封閉性到半開放性。）第36頁模仿跟讀，齊讀，小組內讀，分角色配音，再帶著一點點創編演出. 回想教學片斷： 層次性，從易到難，由封閉性到半開放性。第37頁看課例，想一想：3在這個片斷中，老師是怎樣操演新知？03小學英語

13、對話教學策略聽模仿情景造句信息溝構建，提問重編歌曲（學生自主產出） 第38頁 Consolidation&Extension拓展應用 Practice 鞏固操演 Presentation 新知展現 Warm-up 熱身活動03小學英語對話教學策略 Sum-up & Add-activities總結和作業3.3 小學英語對話教學各步驟提議第39頁走出文本、走向生活以教材為依據提供句型、詞匯庫活動版塊深挖對話改編短文話題討論創編對話Production Consolidation&Extension 拓展應用本步驟是對話知識利用提煉和升華。03小學英語對話教學策略由句向篇漸進過渡第40頁案例PEP

14、 B5 U1 My day A talk Role-play 角色飾演 教師展現不一樣職業頭飾，勉勵學生說一說職業名稱。教師戴上taxi driver頭飾和一位學生示范，教師請學生兩人一組選擇一個職業進行角色飾演，引導學生了解特定職業與對應作息時間聯絡。學生在角色飾演中深入鞏固關鍵句型When do you ? I at 以及使學生在職業與特定作息時間之間建立聯絡。第41頁設計表格調查，是集交際與任務為一體綜合性語言活動，學生經過實踐，發展語用能力，并培養學生合作意識。第42頁走出文本、走向生活以教材為依據提供句型、詞匯庫活動版塊深挖對話改編短文話題討論創編對話Production Conso

15、lidation&Extension 拓展應用本步驟是對話知識利用提煉和升華。03小學英語對話教學策略由句向篇漸進過渡第43頁依據提醒進行拓展，變成一篇口頭小習作；03小學英語對話教學策略.依據對話內容用第三人稱(Mike或Mikes grandpa來表示等.案例PEP B8 U2 Last weekend A talk第44頁 Consolidation&Extension拓展應用 Practice 鞏固練習 Presentation 新知展現 Warm-up 熱身活動03小學英語對話教學策略 Sum-up & Add-activities總結和作業3.3 小學英語對話教學各步驟提議第45頁03小學英語對話教學策略 Sum-up & Add-activities總結和作業（1）知識技能總結: (教師啟發學生總結）（2）評價總結: (以評促教：包含口頭語言評價， 肢體語言評價、個人評價，小組評價等）總結評價，情感教育，課后延伸。 （3）適時進行情感教育第46頁評價方式:第47頁01020304善于利用手機app，強化鞏固語言知識。（“語智通”，“一起做作業”，“微信”討論組等）。圍繞主題及關鍵句型，創作演出。因材制宜，布置繪畫作業，讓學生用簡單圖畫表示自己想法，并用英語描述出來。