1、第5頁共5頁2022年中學教師節慶祝大會校長講話稿感動海寧師魂爭創文明城市各位老師、各位同志：在全國上下為紀念改革開放_周年而深入開展思想解放大討論的時候，在中華民族經歷了四川汶川大地震和夏季奧運會的大悲大喜之后，我們又迎來了第二十四個教師節。今天我們歡聚一堂，以一種特殊的方式慶祝自己的節日。在此，我謹代表學校向全體教職員工表示節日的祝賀并感謝大家一年來對學校發展做出的重要貢獻！剛剛過去一學年，我校教育事業取得了歷史性的突破。其中尤以引人關注的高考成績為學校贏得了巨大的榮譽。盡管時間無法重來，但今天的形式，何嘗不是那些拼搏歲月帶給人的懷念以及成績揭曉帶給人的喜悅的一種延續，同時我們在告誡自己，

2、也想告訴別人，不要忘記那些吃過苦、流過汗的人，要讓吃苦的人心不苦、流汗的人不流淚。通過巫濤老師高三帶班的經驗介紹，我們可以看到他對教育事業的那份愛、那份執著和那份情懷。一個出身在哈爾濱夏天的青年，用一支粉筆、兩袖清風、三尺講臺、四季風雨、五臟六肺、七步之才、八斗之學、九死不悔、十分用心，創造了恢復高考制度以來，我校一個班二本達線人數的新記錄。巫濤老師是原高三(6)班的教師代表，呵護著這個班成長的還有壯心不已的卞寶娣老師、聰明智慧的杜娟主任、端莊賢淑的戴曉蓉老師和秀外慧中的洪煒老師，是他們共同創造了一個傳奇。巫濤老師是原高三年級的教師代表，支撐著這個年級攀升的還有灰白了頭發的唐文勇主任，腿至今還

3、有殘疾的李正德老師，還有巾幗不讓須眉、指標完成率最高的班主任朱淑彩老師，還有帶后進班有方、體現“穩定也是生產力”的景紅英老師，還有明知理科難度大也要起早帶晚奮力一搏的吳建宗老師、陸曄老師和袁野老師，還有擔當班主任最多而且能夠顧全大局、讓課時不減質量的高三語文備課組全體老師，率先實現文科突破、成績勇超13中、29中的高三歷史、地理備課組全體老師，續寫美術輝煌的美術組全體老師及所有為高三拼搏奉獻的其它老師，是他們共同書寫了一篇史詩。這里我要特別表揚由朱淑彩老師領頭，由陽光青年張紹宏老師、端正賢淑的戴曉蓉老師、歷史組金花張娟老師、地理組才女俞飛虹老師組成的高三(5)班團隊，他們不為失敗找理由，只為成

4、功想辦法，不斷提升學生的學習力，最終大幅度地超額完成了指標，為高三年級整體攀升作出了貢獻。巫濤老師還是全校教職工的代表。學校的發展凝聚著全校各個部分、各個年級、各條路線同志們的智慧和汗水，閃爍著全體黨員同志先鋒模范作用的光芒，體現著提升教育品質、構建和諧校園的策略效應，彰顯著百年海寧生生不息、蓬勃發展的宏偉氣勢。因為辛勤工作和出色表現而受到各級各類表彰和值得通報的有讓我們以熱烈的掌聲對受表彰的同志表示最真誠的祝賀。學校號召廣大老師和教育工作者向先進老師學習，更加熱愛教育事業，熱愛學校，熱愛崗位，不斷增強歷史責任感和使命感，以奮發有為的精神和扎實有效的作風，刻苦鉆研業務，積極投身到教育、教學工作

5、和服務工作中去，為推動學校追趕式前進和跨越式發展作出新的貢獻。以上受表彰的同志，尤其是巫濤老師也并非完美無缺，他們身上還有這樣或那樣的缺點和不足，但學校相信對教育事業的深情厚愛會使他們不斷發揚優點、彌補不足，在促進學校發展的同時也不斷完善自己。新學年，盡管基礎教育面臨著嚴峻的挑戰，但全校呈現著不怕困難和難中求進、進中求好、好中求快、快中求優的良好氛圍。當看到孫立娟老師晚上11:00愛人送她來查宿舍的時候，當夏玉琴、楊蓉等女教師又忘情地投入到高三班主任管理中去的時候，我要真誠地說一聲：教師，真的很偉大！當前，南京正進入創建文明城市的關鍵時期，中學承擔著“展窗口的形勢、樹行業新風、創文明城市”的重

6、任。我們要人人參與文明創建，個個爭當文明市民，讓和諧的春雨滋潤每一片空間，讓道德的和風吹遍每一顆心靈，為創建工作作出一個教育人應有的貢獻！最后祝大家節日愉快，身體健康，家庭幸福，萬事如意！謝謝大家！2022年中學教師節慶祝大會校長講話稿（二）上午好！今天是我們的節日。我們歡聚一堂，慶賀教師節。非常榮幸，作為州鄞中學教師隊伍中的一員，有機會走上這個舞臺，說說我的節日感言。我，一個耕耘教壇_年的老兵，不知承受了老師多少恩澤，才能站在三尺講臺上，用心撒播知識與愛的種子。以一種高貴而神圣的姿態，教育影響另一群高貴而神圣的生命。我已經分不清是哪個老師傳授的知識，形成我的專業知識，提供我過上得體生活的基本

7、條件，卻還清晰地記得小學老師的教育熏陶，賦予我積極向上的生命姿態：我曾站在學校簡陋的領操臺上，用稚嫩的比劃，帶領同學們展現規整與朝氣；老師外出學習，一群_歲的小學生曾安靜有序地自習了一個上午，贏得了過路的村里人的交口稱贊，讓我懵懂地感受到自律的生命所蘊含的力量；小小的村校第一次舉辦全縣公開課，我用“鬼子舉起刀砍下去”的低沉聲調，來表現英雄人物在屠刀下的悲壯，擠滿教室的聽課老師被打動了，不住地點頭，我初嘗創造的快樂；天寒地凍的清晨，同學們堅持象征性長跑，老師說，積少成多，我們就能“跑到”北京割草養兔、辛勤灌園、栽樹種花、自辦圖書館，老師的哪一種努力不讓我就讀的農村小學校勃發生機？雖然它又小又舊又

8、簡陋。我很佩服我的老師，他同時擔任兩個年級的所有教學工作，他執著地懷著在上世紀七十年代的人看來難以理解的理想，在我們貧瘠的土壤上播下希望的種子。這就是教師職業的神圣，能讓學生“在心愛的白紙上畫畫，畫出笨拙的自由，畫下一只永遠不會流淚的眼睛，一片天空，一片屬于天空的羽毛和樹葉，一個淡綠的夜晚和蘋果”。回首過往的教學經歷，我曾青澀，也曾懵懂，但我不曾愧對老師給我的殷殷期待，我也無愧于教師這個神圣的稱號。聽我的學生再次唱起課堂上我讓他們唱過的一首歌；聽學生許多年后道出家長會上我對她媽媽說的“你女兒將來可以當作家”所包含的鼓勵與期許；聽學生說起幾年前我發表的某一篇文章對她的啟迪，以及在學生最苦悶時，我

9、曾給她的開導與鼓勵。那些隨時間之流淌走的片段，竟然被學生如數家珍，好好保存，就像我如今依然感念老師的點滴教誨一樣。人生是一面鏡子，我從學生身上照見了自己的過往，也照見了我們所有為人師者的神圣責任和神奇的創造力。我曾問一位資深的教師，除了學科知識，你還想給學生什么？他說：善良、正直、勤奮、有責任感，有上進心，不輕言放棄。他意猶未盡，但余下的答案我已經很清楚，應該涵蓋一個社會人所應該具備的美德，因為這也是我的回答。這就是教師職業的神圣。所以，如果有人問我，你會怎樣度過后半程的教學生涯？我一定會說：我依然要像我的老師曾經給予我循循善誘、諄諄教誨一樣，給我的學生一雙健壯有力的腿，支撐起他們堅實而挺直的脊梁，讓他們走得更遠，腳步更穩健。我依然要給我的學