1、第 第 頁語文識字7教學方案設計1、認識10個生字，會寫8個生字，識字7教學設計。2、精確、嫻熟地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。3、有愛護動物的意愿。二、教學重點認字寫字，熟讀課文。三、教學難點培育愛護動物的意愿。四、教具預備1、貼畫：一棵大樹，十片生字樹葉，八只小動物老虎、黃鸝、老鷹、百靈、熊貓、大雁、孔雀、錦雞、課題。2、CAI 課件。3、各種動物頭飾，每人一個。五、教學設計：一、導入：1、導語：好，小伙伴，我看誰最精神。老師想對你們說兩句話，你覺得老師說的對，就鼓鼓掌。老師說的不對，就搖搖頭。師：第一句。我是你們的好伙伴！掌聲第二句。你們是我的好伙伴。掌聲師：老師真興奮，一下子有這么多好伙伴，

2、我還有一位好伙伴，她叫蒂皮。她是法國人，從小生活在非洲，有很多非洲的伙伴。讓我們一起去認識一下吧！CAI 課件展示蒂皮和各種動物的合影。問：你們想不想成為蒂皮的好伙伴呢？蒂皮對我說，誰喜愛動物誰就可以做她的好伙伴。你們喜愛動物嗎？師：今日，我們就一起去認識一些動物吧！二、我會認。師：貼課題：識字七在這首兒歌里就藏著幾只動物，現在就用你喜愛的方式，讀一讀課文，把這些動物找出來，遇到不認識的字就去請教一下課文里的“小桃子”和“小樹葉”。師：漂亮的大森林一下子來了這么多小動物，多喧鬧??！森林里還有一棵奇妙的樹，樹上的葉子里藏著一個奧秘，我想請一個小伙伴上來翻開這些樹葉，看看有什么奧秘？師：動物們想檢

3、查一下小伙伴剛才是不是仔細讀課文，讀生字了，誰會認？指名認讀師：現在，動物們要把生字上的音節(jié)蒙起來了，看看還有誰認識它們，把認識的字讀給同桌的小伙伴聽，不會讀的去請教一下小伙伴。師巡察三、我會說。問：誰情愿說一說，你是用什么方法認識這些字的？誰會說？指名說師小結：小伙伴會換部首，加部首，做動作，猜謎語的方法來認識生字，你們想的方法真多，真了不得，學校六班級語文教案識字7教學設計。四、我會寫。師：我出兩個字謎，你們猜一猜，兩個人走在獨木橋上。生：叢房頂上拴了一頭牛。生：牢問：你們會寫這兩個字嗎？誰會寫？師：我發(fā)覺有兩個小伙伴的字寫的特別棒，我們觀賞一下。展示作業(yè)，師評價，并予以表揚五、我會讀師：

4、我們認識了這么多的樹葉生字，動物們可有點默寞了，它們要帶著這些樹葉生字回到兒歌里去了。我們能讓他們走嗎？師：自由地把課文讀一讀，留住他們。生讀課文，師巡察師：喜愛哪種動物，就去讀一讀文中相關的句子，讀出喜歡的感情。然后讀給四周的小伙伴聽，讓別人也喜愛它。四人小組讀課文，師個別輔導師：動物們想聽聽小伙伴們讀的怎么樣了。指名讀，師生共評問：老師也喜愛一些動物，我想讀一讀，可以嗎？問：還有誰情愿讀？多請教幾位同學讀，師生共評問：除了這些動物，你還喜愛其他的動物嗎？為什么？讓同學自述，暢所欲言。師：小伙伴都把動物當成了自己的好伙伴，好伙伴。把你們喜愛的動物頭飾戴起來，一起來讀課文的最末三句。生齊讀。師：為小伙伴們鼓鼓掌。生鼓掌六、我會演。師：掌聲真好聽。那我們邊鼓掌拍手邊讀兒歌?？凑l的掌聲最激烈！生邊拍手邊讀兒歌。師：我發(fā)覺有些同學不僅拍手讀兒歌，而且還加上了動作，表演的真好，其他小伙伴想演一演嗎？師：去找小伙伴，大家一起演一演。生相互拍手表演，自由發(fā)揮。七、全文總結師：你們演的真好，森林里的動物們想邀請你們做客了，我們一起輕輕的，悄悄的走入它們的家。CAI 課件展示動物們在大自然自由生活的畫面。生看錄像，師話外音，將同學帶入一種意境：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅漂亮的圖畫。聰慧的小伙伴在