1、第 第 頁語文說屏教學方案設計1理解課文內容，了解“屏”的有關知識。2揣摩語言，感受濃濃的詩意和韻味，喚起同學對古詩詞的學習愛好。3以屏為媒介，激發同學對傳統文化的審美情趣，學習古代勞動人民的聰慧，把我們的生活裝飾得更美妙。【重點難點】了解“屏”的有關知識；2體味本文生動的語言，理解對“屏”的感情,理解引用的古詩詞的詩意。課時安排：一課時教學過程設計：一、導入新課：從口技中的屏導入。二、簡介：陳從周：浙江杭州人，古建筑園林專家，著有說園。三、整體感知：1、“問同學最想聽誰朗讀”的方式推選一同學配樂朗讀。2、正音釋義，積累詞語：wi cng tu q帷 傖 忒：太 文化休憩：文化享受，身心休息。

2、韶光：漂亮的春光。韶：美誠：這里是“果真”的意思。3、多媒體展示古代的、現代的屏風的圖片。4、介紹屏風的知識。屏風歷來是我國室內的主要器具之一。古代稱之為“ y”，亦寫作“依”，即設在戶牖之間的屏風。辭海上載有“黼f? ”“斧 ”“斧依”，都是一個意思，指的是古代帝王運用的屏風，因上有斧形花紋，故名。屏風有插屏和圍屏之分。插屏多是單扇的，圍屏那么由多扇組成，少那么二扇，多那么十二扇，能任意折疊，可寬可窄，運用方便。制作屏風，一般采納木板，或以木料為骨，蒙上絲織品作為屏面，用石、陶或金屬等其他材料作柱基。屏面飾以各種彩繪，或鑲嵌不同題材的圖畫，也有全素的屏風。四、研讀與賞析：1、導讀課文，梳理文

3、中關于屏的知識，用以下的形式說話。假如時間倒流500年，你是屏風店的老板，a、你將如何向顧客介紹屏風這種器具？b、你將如何向顧客介紹擺放屏風的留意點？c、你將進購什么特點的屏風，使你生意興隆，財源廣進？明確要點：a、向顧客介紹屏風的作用：室外在院子或天井中安置屏風，避開從門外徑直望見廳室；屏，上面有書有畫，即起分隔作用，又是藝術點綴；可以擋風，空間還是流通的；室內安置屏風與帷幕相同。屏風的分類：按屏風的建造材料及其裝飾的華麗程度分為金屏、銀屏、錦屏、畫屏、石屏、木屏、竹屏等。因而在藝術上有雅俗之別，運用人可依據不同的經濟與文化水平選購所需的屏風。b、屏的設置：需因地制宜，在與整體的相稱、安放的

4、位置與作用、曲屏的折度、視線的遠近諸方面，均要做到得體才是。c、屏的主要特點：功能與美感相結合，造型靈巧，色調不傖俗，繪畫富有詩意。2、選讀課文，給屏風下定義。 引用原文：屏者，障也。 用自己的語言概括：屏風是一種上面有書有畫，既起分隔作用，又可擋風的，功能與美感相結合的生活器具。3、賞讀課文，品嘗語言。師：朗讀這篇介紹器物的知識性小品文，我們都覺得它結構靈活，文筆優雅，文味十足，找出你最喜愛的句子，說說為什么喜愛？然后有感情地讀一讀。全班爭論明確： 詩文的化用與點綴，得體而優雅“銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢”，表達了幼時對屏風無限地憧憬與喜歡之情，放在開篇，易引起讀者的閱讀愛好。牡丹亭中“

5、錦屏人忒看得這韶光賤”放在屏風的定義后既補充了屏風的含義，又使語言生動有趣。結尾兩處引用古詩佳句，點出“屏”這種古代器具所具有的文化內涵，表達了盼望人們更好地開發和運用屏風的愿望。課文多處引用古詩詞，使全文具有濃濃的詩意和韻味，這與本文的說明對象屏風這種傳統器具是相稱的。 抒情味濃郁的詞語運用，感染力極強。“富有詩意”、“心生憧憬之情”、“令人銷魂”、“神奇”、“微妙”、“稱道”、“真夠吸引人”、“閑味道”等。這些詞語也流露出對屏風的贊頌之情。五、拓展延伸：中國文化博大精深，可以說我們每一件傳統器物里都浸潤著深厚的文化底蘊。屏風只是一個例子，認真觀測，你會發覺很多小小的器物里都有一個迷人的世界。想